教學(xué)設(shè)計(jì) 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三段。3、體會(huì)含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的活是靠不住的。難點(diǎn)：1、對(duì)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解。2、理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。1、提問(wèn)：今天我們要學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文，文中寫(xiě)了兩個(gè)人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，按你的了解，簡(jiǎn)單地做個(gè)介紹。（必要時(shí)教師做補(bǔ)充）（伽利略，17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。是一位敢于提出疑問(wèn)，大膽試驗(yàn)的人。具體說(shuō)，是物理學(xué)家，天文學(xué)家。他是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面高低不平，木星有四個(gè)衛(wèi)星，太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成的等等。今天我們學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，也是伽利略的一個(gè)非常了不起的物理現(xiàn)象。亞里士多德，兩千三百多年前希臘的哲學(xué)家，研究科學(xué)的人都信奉他。他說(shuō)的話被看作是不容許更改的真理。馬克思和恩格斯都稱(chēng)他是古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人物”。）2、兩位科學(xué)家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么走進(jìn)一個(gè)故事里？是誰(shuí)起了作用呢？到底發(fā)生了什么事？讓我們一起帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、初讀目標(biāo)。1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2）課文講的是誰(shuí)的故事？他做了一件什么事？課文按什么樣的順序敘述的？2、學(xué)生反饋。(伽利略17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開(kāi)試驗(yàn)，把一個(gè)重10磅的鐵球和一個(gè)重1磅的鐵球，同時(shí)從斜塔頂上落下，結(jié)果兩個(gè)大小不一的鐵球同時(shí)著地。是按產(chǎn)生疑問(wèn)，反復(fù)試驗(yàn)，公開(kāi)試驗(yàn)，試驗(yàn)成功的順序敘述的。)3、檢查生字的掌握情況。辯論信奉違背拖住

解釋宣布固執(zhí)十磅

比薩城膽大妄為三、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。1、小組內(nèi)初步交流。2、自主讀書(shū)，誘導(dǎo)感悟同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書(shū)感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書(shū)）3、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞。同桌互相檢查。二、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說(shuō)明理由。（二）伽利略是一個(gè)（

）的科學(xué)家。（三）集體探討，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他執(zhí)著追求真理。伽利略為了追求真理，面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，并在比薩斜塔上作公開(kāi)試驗(yàn)。B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒(méi)有退縮，仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。B教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由：伽利略在念書(shū)時(shí)就提出許多老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱(chēng)為“辯論家”；15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德的話在人們眼里是不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考。教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，看看能否用簡(jiǎn)單的方法說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程（如：畫(huà)圖或者實(shí)物演示）B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。三、升華情感，體會(huì)寫(xiě)法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（出示幻燈，教師范讀第六自然段）2、請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫(xiě)下來(lái)，并反復(fù)地讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（即便是偉人也有出錯(cuò)的時(shí)候。）（我們不應(yīng)該迷信權(quán)威，無(wú)論什么都要?jiǎng)幽X思考，動(dòng)手實(shí)踐。）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為。）（我們以后對(duì)于偉人可以崇拜，但是不能迷信，就算是他們，也有出錯(cuò)的時(shí)候。）3、教師小節(jié)：伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使從們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫(huà)）5、學(xué)生交流。（對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)。）6、拓展訓(xùn)練。

想象一下，當(dāng)伽利略試驗(yàn)結(jié)束后從比薩斜塔上下來(lái)后，人們圍住了他，會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。四、作業(yè)閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

亞里士多德

伽利略（大哲學(xué)家都信