關于教學設計方案錦集六篇

關于教學設計方案錦集六篇教學設計方案篇1一、教材簡說這是一篇科普短文，文章采用了列數字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。二、學習目標1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。三、教學過程導入課題，激發(fā)閱讀興趣、課件出示課文第一段前兩句、說一說：這段話主要講了什么故事？師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？2、初讀課文，整體感知、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。、學生按要求自讀。、匯報交流自讀情況：①、課件出示：攝氏度差不多生存繁殖估計殺菌治療蔬菜比較凝成②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。、說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。學習課文、學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？、學生匯報交流。①、交流“遠”的特點：a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽?！疤栯x我們有1.5億公里遠?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！眀、比較：“太陽離我們很遠很遠?！眂、師：這樣寫好嗎？為什么？d、指導朗讀第一自然段②、交流“大”、“熱”的特點：a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！毙〗Y：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？4、學習課文第8自然段師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關系非常密切。5、學習4－7自然段1．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？2、在學習小組內交流、討論自讀情況。3、選代表交流匯報。課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系。太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。②第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關系。④第八自然段總起來說太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”6、總結全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數字、作比較、打比方等說明事物的方法。7、鞏固識字、指導書寫四個人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。教師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。讀寫詞語。8、作業(yè)：．背誦自己喜歡的段落。．課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上測覽。、練習寫《太陽的自述》，教案點評：本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關太陽的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學重難點，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學生質疑問難，激發(fā)學習興趣，引導學生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導，在學生大致理解課文的基礎上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學生通過書刊和網絡搜集、了解有關太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。戴善娣評《太陽》是一篇科學說明文，作為三年級的學生是第一次接觸，但文章語句優(yōu)美，多種說明方法并用。教學中抓住太陽的特點和人類的關系一條主線，通過讀，品評來感受說明文的語言，培養(yǎng)語感。這樣尊重了學生的個性，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的主動性，讓學生以一種探索者、研究者的姿態(tài)投入了學習過程，我想學生定會學得情趣盎然。竺亦瑾評在語文課程教學中要善于抓住其內在的活的語言文字的因素，促使學生能喚起這些活的因素，從而成為自己可以加以靈活應用的有益部分。在課后設計練習寫寫《太陽的自述》，能夠使學生把課文中學到的語言轉化為自己的語言。而又因語言的運用有章可循，這樣大大激發(fā)了學生主動運用語言文字的積極性。教學設計方案篇2為認真落實省十二五重點課題《區(qū)域推進中小學心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，適應社會改革發(fā)展需要和學生自身成長的需要，以課題研究為契機，以培養(yǎng)造就新世紀的一代新人為目標，緊緊圍繞教育教學工作這個中心，服務于全校師生的心理健康建設，提高全體師生的心理水平，促進素質教育在我校的深入開展。根據我校的實際情況，希望在課題的帶動和領導的重視及扶持下，能夠構建具有我們實驗中學的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設想，不足之處，請領導批評指正。一、指導思想心理健康教育是隨著社會的進步，科學技術的飛速發(fā)展而當代社會對學校教育提出的新要求，也是學校教育的一種新的發(fā)展，它的內容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關注學生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?！吨醒?、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：實施素質教育必須加強學生的心理健康教育，心理品質，促進學生整體素質提高，確保學生健康發(fā)展。二、教育目標針對我校心理健康教育的現狀，加大心理健康教育的管理力度。首先，加強對心理教育領導者、班主任、心理健康教師素質培訓。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質量和水平。再次，充分發(fā)揮實驗中學的“領頭鷹”的作用，不斷推動中小學心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。三、實施方案1.確定領導小組，組建教師隊伍。建議學校把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領導小組，抓緊師資隊伍培訓，力求全員參與。2.做好子課題研究申報工作。為重視課題建設，可考慮建立十二五課題小組，定期進行課題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結論文等并進行交流推廣。努力總結經驗，提高教師的心理素質的業(yè)務能力。根據省十二五重點課題《區(qū)域推進中小學心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，結合我校實際，初步擬定以盧主任提供的《在各學科教學中滲透心理健康教育》為課題，立足以人為本，讓學生健康活潑的成長，開發(fā)學生的心理潛能陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質，預防學生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。3.建構具有我校特色的心理監(jiān)護體系充分利用我校現有資源，構建具有我校特色的三室一箱一線一聲一刊一欄的心理監(jiān)護體系。4.大力向師生、家長宣傳有關的心理健康知識考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實驗中學學報的強勁宣傳，充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關心理健康教育知識，增加廣大師生的心理知識。如可在新生開學第一、二周時間利用學報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳心理咨詢室的位置，職能，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后，將根據我校師生的實際情況宣傳相關的心理知識。此外，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學報上開設心理專欄《陽光之旅》專欄，并采用多種形式，面向廣大師生和家長征稿，如關于學生的學習經驗，情緒體驗等等。校廣播在課間操和上學及放學時對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，在每班設心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。5.搞好家校聯系，做好家庭教育指導。家教對學生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學生的心理發(fā)展有表率作用。學校將充分利用家長學校、家長會等結合教育網絡，積極搞好學校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導的指導，及時對子女進行心理輔導，請他們與學校配合共同關注學生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生參加各種社會實踐及校內外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。6.開展心理咨詢根據我校實際情況，我校心理咨詢的形式主要有現場咨詢、電話咨詢、來信咨詢等，其中現場咨詢主要有團體咨詢和個體預約咨詢。咨詢室將結合我校的辦學實際，對在校生的學習、適應、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導和幫助，并對有關輕微的心理障礙者進行診斷、矯治等。7.開展心理講座心理咨詢室將根據學生各個階段的具體情況，學生中普遍存在的問題開展專題性的講座。8.開展班級心理活動課班級心理活動課不同于一般的班級主題活動，它以學生的成長、需求為出發(fā)點，并以此作為活動主題，如學習困擾，人際交往、青春期問題等，以班級為單位，主要對學生進行發(fā)展性輔導。我校將根據自己的實際情況，嘗試開展班級心理活動。也可考慮開設心理健康教育課，每學期每班開課兩次或是更多。9.建立學生心理檔案學生心理檔案的建立，除了記錄一個學生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現其潛能和預防某些心理疾病的發(fā)生。但鑒于我校的實際情況，目前可考慮只建立一部分較特殊的學生的心理檔案。10.教師繼續(xù)教育在教師例會或其他培訓時間將安排全體教師學習《學校心理健康教育專輯》，增加教師的心理健康知識，增強教師在平時的授課、教育學生等過程中貫穿心理健康教育的意識。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會角色具有多重性和復雜性的特點，教師角色的多重性決定了教師素質的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要提高學生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現職業(yè)適應不良的心理狀態(tài)，有的教師出現職業(yè)倦怠等。根據教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求，心理咨詢室將根據我校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學生心理健康輔導。11.嘗試建立班主任保健小組在每班挑選出5~6名同學成立心理保健小組，他們將協助心理咨詢人員落實工作，并通過“泄、議、導、行”等方式解決一部分學生存在的困惑。以上只是我個人的一些不太成熟的想法，懇請領導批評指正。教學設計方案篇3一、教學目標：1．學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3．能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。二、教學重點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。三、教學難點：使學生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。四、課時安排：2課時第一課時教學目標：1．學會復韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音。教學過程：一、復習檢查，導入新課1．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。2．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3．指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。二、提出教學任務上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。三、教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye1．看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2．教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue1．看插圖，說說圖上畫著什么？2．教師范讀üe，出示復韻母üe。3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？4．讀準音。5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？7．練習üe與聲母的拼音。8．四聲練習：quēquéquè五、鞏固練習1．看卡片認讀：ieüeyeyue2．打亂次序認讀帶調ieüeyeyue3．做“摘星星”的游戲。六、指導書寫教學設計方案篇41、認讀8個生字。會寫15個生字。2、從故事中水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。3、體會懂得關愛別人，用愛心對待生活。從水罐的`一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關愛別人，用愛心對待每一個人。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。1、自主閱讀。2、小組討論。3、教師講授。1、教師活動：教師談話，導入新課，掃除文字障礙。⑴創(chuàng)設情景，談話導入。⑵掃除文字障礙。2、學生活動：讀第一自然段，想想:⑴當時地球上發(fā)生了怎樣的旱災?⑵你從哪些詞語中體會到了水的重要?⑶你能用這種語氣讀一讀。3、讀第二、三自然段：教師巡回指導：⑴找出描寫水罐變化的句子。⑵思考：從水罐一次次的變化中，你體會到了什么?4、匯報結果：從水罐一次次的變化中，你體會到了什么?5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。6、朗讀課文：正確、流利、有感情。7、作業(yè)超市：必做：⑴朗讀課文。⑵抄寫生字、詞語。選做：展開想象講這個故事。教學設計方案篇5一、復習鞏固，導入新課1．請生背誦《學弈》。2．板書課題：文言文兩則兩小兒辯日3．介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。4．理解課題，質疑問難：看了課題，你知道了些什么？看了課題你還想知道些什么？二、總結學法，明確目標1．回顧學習《學弈》一文的過程，總結學習方法。理解課題，提出問題。讀準字詞，讀通課文。結合注釋，疏通文意。解疑釋惑，體會道理。復述故事，熟讀成誦。2．明確方法，自主學習*讀準字詞，讀通課文學生自讀課文，注意語速要慢，適當停頓，到讀通順為止，。學生多種形式朗讀課文，師生及時評價。*結合注釋，疏通文意對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內容。同桌互相解疑釋惑，合作學習，弄明白每句話的意思。請學生參考注釋，用現代口語復述故事，并根據學生復述的狀況進行即時疏通點撥。3．解疑釋惑，體會道理兩小兒為什么爭辯？他們各自的觀點是什么？依據是什么？他們辯論的結果是什么？對兩小兒所持觀點，你同意哪一種？為什么？4．學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質疑，勇于爭辯?？鬃又t虛謹慎、實事求是，盡管學識淵博，可是仍然知之為知之，不知為不知，引導體會學無止境的道理。5．復述故事，熟讀成誦。分角色朗讀課文。學生分組表演故事。學生背誦課文。教學設計方案篇6網絡資源與語文教學整合:實施研究以課文文字信息為依托制定研究計劃1、請同學們自己選擇一個最感興趣的問題展開研究，這些問題可以是這上面的，也可以不是這上面的，但只要是自己想解決的。2、同學們，要解決這些問題需要什么幫助嗎？或者說我們該怎么解決這問題呢？3、教師幫助學生制定研究計劃。也可提供研究記錄表4、提醒大家也可以通過網絡，去尋求校外的有關專家去解決問題。1．自己選擇研究主題。2．學生提出解決方案：我想通過網絡來研究這些問題；我想請求老師和同學的幫助，一起來研究這些問題；我想和**同學合作來解決這些問題。3．分組制定研究計劃。部署研究分工與步驟）讓學生根據研究對象的大小，可分工研究，最后由組長或者代表發(fā)言。學生個體活動，師生互動根據學生要求，自由結合，協作學習。充分發(fā)揮學生學習的自主能動性。同時又為學生意義建構夯實了基礎。真正體現了“以人為本”，“學由疑開始”，“以學定教”新課程教育理念。制定研究計劃，指引研究方向，培養(yǎng)團隊合作精神。突破時空，以網絡為橋梁，請教專家，充分發(fā)揮網絡功能。提供網絡資源網上搜索信息整理與設計分析1．提供主題站，引導學生進行研究性學習。上面提供搜索引擎。2．提供學習導航與學習幫助。3．通過網絡及時了解學生學習情況，并提供適當幫助和個別輔導。1．在學習研究目標的指引下，利用教師推薦的站，通過超級鏈接轉入不同的知識點進行自主研究性學習。并完成小型研究報告。2．遇到問題，通過網絡，詢問老師。學生個體活動，師生、生生互動網絡可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環(huán)境，這為學習者主動建構知識提供充足的信息源?！獎?chuàng)設好一個以學為中心的建構主義學習環(huán)境。提供搜索引擎，拓寬信息源。繼續(xù)安排小型研究報告，旨在使學生運用已有信息釋疑、解疑，提高搜索篩選整理信息的能力，養(yǎng)成自覺地在信息海洋中學習研究的習慣，從而激活創(chuàng)新思維，進一步培養(yǎng)探索新知的興趣。小組互助協同學習實施研究過程1．引導學生利用NetMeeting、聊天室、留言板等網絡工具進行協作學習，會話交流。2．圍繞主題設計能引起爭論的問題3．適時評價。4、教師參與小組研究。1．自由組合，分組學習，由各組長主持，收集問題，組織討論、交流，各抒己見，最后整理，準備向全班匯報。2．學生在教師的指導下，對收集到的資料、信息、數據等進行分析、整理、加工，提取有用的信息進行主題研究，得出結論。學生個體活動，師生、生生互動利用網上資源進行自主探究和協同學習，展開小組討論，集體匯報交流，著重體現了學生對問題深入全面的理解，語言表達能力的加強，思維條理性的提高，同時，也使學生學會合作，提高協作學習的能力。在這個環(huán)節(jié)中，學生間也相互分享各自的學習成果，達到自我教育、相互學習的目的。使學習者群體相互交流、討論、協商，共同構建問題的意義。——設計協作學習環(huán)境，以進一步完善和深化對主題的意義建構?！畔⒌募庸?、改組、存儲過程?？偨Y匯報交流深化利用網絡功能完成研究報告實施匯報。1．教師作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。2．教師開辟信息上傳系統，引導學生將學習成果上傳。有意制造辯論的交鋒，積極引導學生參與會話與評價，指導學生語感訓練。1．以小組為單位，根據各自的興趣，選擇進入不同的研究主題，對問題展開交流、討論。期間，學生可以利用作品上傳系統，遞交研究作業(yè)、或通過廣播運用自制的PPT進行介紹、或通過感情朗讀、自編解說詞、想想畫畫、電子小報……將研究結果以多種形式展示，通過交流研討，分享成果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升。生生、師生可以相互提問，相互啟發(fā)，互相得益學生個體活動，小組交流，師生、生生互動通過網絡教學使學生在學習行為上具有主動性，互動性，創(chuàng)造性。讓學生從網絡廣泛