一年級秋天評課心得體會一年級秋天聽課心得體會(2篇)

一年級秋天評課心得體會一年級秋天聽課心得體會(2篇)關(guān)于一年級秋天評課心得體會有用一

一年級的宗旨是同學之間及同學與我之間相互熟習，多多交換，建立感情根底。讓大家熟識大學，適應(yīng)大學生活。熱愛自己的學校，建立抱負和自己的學習目標。

20xx年9月22日中秋節(jié)，開了第一個班會。中秋節(jié)聯(lián)歡會。組織籌劃人是葛祥雨。當時有三個負責人：龐為光、裴曉明和楊立文。負責人里我第一個熟識的是龐為光。而我熟識的第一個同學是劉袁。

選舉了班委，班長裴曉明，副班長龐為光，團支書王娜。當時對大家都不熟習，是采納了欒婧教師的一些意見。但當時，我定下了一個原則，就是班委掛科就必需無條件辭職。

20xx年xx月7日國慶節(jié)返校，我們開了其次個班會，地點在體育公園的籃球場。同學們當然不是太熟，不能玩的那末放得開。但看得出大家很歡樂。這次的組織者是孫顯信和于恒娜。

20xx年的元旦，我們班在七餐開了元旦晚會，主要內(nèi)容是包餃子。看著千奇百怪的餃子的形狀，每一個人被涂了面粉的臉上布滿了歡快。

一年級第一學期在我的建議下，辦了一個轉(zhuǎn)遍圖書館，讀一本好書的活動。要求每一個宿舍出一位同學在班會上推舉一本好書，先容自己的讀書心得。這個活動最終的那個推舉會我參與，聽說，大家沒有仔細預備，反響一般。所以，現(xiàn)在想來，應(yīng)當是三年來最失敗的一次活動。

大一的其次個學期，開學了，還有一部份同學我不熟習，乃至叫不準名字。因而，一開學，就看著名字找人談話。談話的結(jié)果是狀況了解了，人也熟習了。熟習的好處是，一、輕易做工作;二、班級的事不管大小瞞不了我，總是會有人告知我;三、在我后來愈來愈成型的班主任規(guī)劃(一開頭是沒有的)中，一旦有適宜某位同學的安排，我就會自然地想到他，也輕易達成某種默契，我和他們之間很輕易取得信任。

20xx年5月啟動了我的大學我的班演講競賽。我是個新班主任，學工組要求新生每周開一次班會。我不知道有甚么內(nèi)容可講。我自己參與過演講競賽，我知道一個人，當他有士氣站在人前表達自己，這是怎樣的一個力量。這類力量在大學里假設(shè)沒有熬煉的話，許多人就再也沒有時機了。48個同學，個個要求寫演講稿，要求脫稿演講，現(xiàn)在想來對他們也是很有壓力的。而我的工作還要審查他們寫的稿子。我的可憐的中文根底呀!但很明顯，許多同

學在這次演講競賽中脫穎而出了。像張葉琦的斐然文彩、李本然的精彩口才、馮晶晶的超級自信、葛祥雨的英文原版。以致于后來的很屢次活動，李本然和馮晶晶都是班里確當家主持人。演講競賽的稿子我每篇都直接發(fā)到我的博客上了。班里每個同學從百度上打出自己的名字搜尋的時候，第一篇就是自己的演講稿。我想，只要網(wǎng)站不封閉，他們會記住自己當時進學的抱負，記一生的。這是他們優(yōu)秀人生的開頭。

20xx年的暑假，是大學的第一個暑假。我覺得上大學是一個人獨立人生的開頭。我開頭煽動他們組建社會實踐隊，深進社會進展社會實踐。這樣，以于恒娜為隊長、葛祥雨為副隊，主題為山東地區(qū)自動化技術(shù)利用狀態(tài)調(diào)研的活動就開頭了。剛上大學的他們遇事還很青澀，剛剛遇到困難，就開頭打退堂鼓。有些同學間續(xù)回家了。我干預了這件事，以為一個人做事應(yīng)當有始有終，多做調(diào)查才可能有相對公正的結(jié)論。只往了一個企業(yè)就被打擊得意氣消沉，那就甚么事都做不成了。一部份留在這里的同學堅持下來，完成了這項工作。暑假過后，經(jīng)過學校辯論，我們班的社會實踐隊被評為校級優(yōu)秀。惋惜的是由于沒有做社會宣傳，沒有推舉到省級?，F(xiàn)在想來，是我沒有閱歷。假設(shè)再帶班的話，這方面就會早做規(guī)劃了。

大一的一個學年，我們班的學習成績和總評成績專業(yè)第一，馬金磊同學取得了國家獎學金。楊立文、朱世浩、張登超同學取得了國家勵志獎學金。專業(yè)前十中我們班占了六名。我們的獎學金最多，掛科率最低。新生籃球賽第三名，拔河競賽第三名。話劇競賽進進復賽。班級被評為良好學風班。惋惜沒有得到紅旗團支部的榮譽。

已有人開頭說，自動化歷年來一班最好的神話被我給打破了。實在，我覺得，是我的學生們爭氣。第一學期，裴曉明告知我說，我們班的學習成績最好的時候，我真的不大信任。實際上，一年級，對他們的學習，我沒有做甚么。

關(guān)于一年級秋天評課心得體會有用二

熟悉人民幣是人教版小學一年級數(shù)學其次冊第五單元的資料，一共分三課時教學。第一課時熟悉人民幣，把握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。其次課時讓學生到商店里去購置商品，購置時哪一種物品需要多少元錢，就應(yīng)怎樣付錢。第三課時讓學生到商品里進展價風格查，那一件物品需要多少元錢，并記錄好物品的價格。在這單元的教材分析時，我有這麼幾點想法：第一、關(guān)于教學重點、以往教學時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進展換算上。而對于這些、學生都有生活閱歷，過分強調(diào)、單純講授明顯脫離學生的實際、無法激起學生的興趣。明顯，這樣的教學無法讓學生充分發(fā)揮學習的主動性，數(shù)學思維和學習潛力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時談一談自己的反思，有以下幾點：

影響學生最重要的緣由是學生已經(jīng)明白了什么。教師應(yīng)當依據(jù)學生原有的學問狀況去進展教學。共性是教學資料與學生的生活實際聯(lián)系非常親密時，教師更就應(yīng)先了解學生對這些學問把握到什么程度，有什么樣的實踐閱歷能夠借用做一個細致的思索。比方在板書設(shè)計這一節(jié)熟悉面額比擬大的人民幣時，能夠讓學生在家里和家長先學學熟悉人民幣。所以，學生對熟悉面額大的人民幣這一局部學問已經(jīng)有了比擬深的了解。這局部資料就能夠一帶而過，不必作為重點。而實踐證明這樣的安排是貼合學生實際狀況的，在學生已有的學問閱歷根底上的。因此，學生在學習中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來摘果子的狀況下，學生的學習專心性、自主性、制造性才能得到有效的激發(fā)，也只有在跳起來能摘到果子的狀況下，學生的學習才是真正有效果的、有好處的。

教學一開頭。教師能夠用猜謎語和講故事的方式，激發(fā)學生的學習興趣。使學生樂于學習。透過大象爺爺如何給小動物發(fā)嘉獎才能滿意小動物的需求的情景，使學生立即聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學習動機，并初步體透過合作溝通，體驗不同的付款方法，體會人民幣的作用。熟悉100元以內(nèi)的人民幣后，再讓學生觀看國徽，對學生進展愛國主義教育，和愛護人民幣的意識。又創(chuàng)設(shè)了如何湊8角錢的問題情境，透過合作溝通，體驗湊8角錢的不同方法。和商店購物的問題情境，透過合作溝通，體驗不同的付款方法，學生的學習心情到達了高潮，每個人都想?yún)⒓雍啙嵉馁徫锘顒?，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛w驗100元錢的價值，培育思維的敏捷性和解決實際問題的潛力，樹立學好數(shù)學的信念。教師的鼓勵性評價是學生學習興趣的高漲。使同學們樂于學習。故事貫穿整節(jié)課的始終，使學生的學習興趣一向處于興奮的狀態(tài)之中。

讓學生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是教師教給學生的，而是讓學生在日常生活中自主嘗試。充分利用學生到商店里購物的生活實踐和學生已有的學問水平，讓學生產(chǎn)生主體作用，并透過同學之間相互溝通，熟悉人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。教師務(wù)必敬重學生的意愿，引導學生觀看人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征，讓學生初步明白熟悉人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數(shù)學模型。透過到商店里購置物品付款活動，買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學生的思維被激發(fā)時，自主探究出了多種付人民幣的方法，并把握了1元=10角，為進一步熟悉元、角、分之間的進率和購物活動奠定根底，引導學生結(jié)合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學生體驗到學習勝利的喜悅。

買東西要付錢，1元以內(nèi)的人民幣能夠買些什么，都與學生的生活息息相關(guān)。使學生領(lǐng)悟在購物中會依據(jù)實際狀況而打算付款方式，注意了算法多樣化。為學生帶給充分的實踐活動的時機，在活動中讓學生學會學習，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，會用所學學問解決生活中的問題。

（1）湊8角錢的有很多不同的方法、以及到商店里購物的活動既是讓學生針對前面難點的應(yīng)用——“扎實”，也為學生后面的學習打下更好的根底——“拓展”。（2）透過“同學們喜愛哪個小動物，并要求學生說明理由。”從而引起了學生對日常生活的思考，使學生就應(yīng)怎樣運用人民幣更好。這樣就激發(fā)學生從不同的角度去思索問題。

教學中的缺乏之處有以下幾點：

1、學生上課紀律差，還就應(yīng)加強學生紀律治理的工作。

2、加