區(qū)域活動(dòng)與幼兒成長(zhǎng)蔡珂馨

區(qū)域活動(dòng)與幼兒成長(zhǎng)蔡珂馨第1頁(yè)/共18頁(yè)一、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵區(qū)域活動(dòng)是指從幼兒的水平、興趣、特點(diǎn)和需要出發(fā)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按自己的意愿和能力進(jìn)行的個(gè)別化或小組性的操作活動(dòng)。第2頁(yè)/共18頁(yè)二．開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的意義1.開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是克服小學(xué)化的需要教學(xué)環(huán)境小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法小學(xué)化2.區(qū)域活動(dòng)拓展了課程資源區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)了新的教學(xué)觀區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)新的課程觀——與主題活動(dòng)的融合第3頁(yè)/共18頁(yè)區(qū)域活動(dòng)有利于重塑師幼關(guān)系傳統(tǒng)的師幼關(guān)系新型師幼關(guān)系從幼兒學(xué)習(xí)的教導(dǎo)者——

學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者從幼兒活動(dòng)直接指導(dǎo)者—幼兒活動(dòng)的輔導(dǎo)者從學(xué)習(xí)過(guò)程的控制者——

支持者、合作者從幼兒學(xué)習(xí)技能的傳授者——潛能的發(fā)掘者第4頁(yè)/共18頁(yè)3.區(qū)域活動(dòng)滿(mǎn)足了兒童的需要滿(mǎn)足兒童喜歡游戲的需要滿(mǎn)足兒童探索、操作的需要滿(mǎn)足兒童社會(huì)交往的需要滿(mǎn)足兒童個(gè)性發(fā)展的需要第5頁(yè)/共18頁(yè)三．區(qū)域活動(dòng)的種類(lèi)與創(chuàng)設(shè)要求1.區(qū)域活動(dòng)的種類(lèi)鏈接圖片2.區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要求符合兒童的心理特點(diǎn)與主題活動(dòng)相融合活動(dòng)區(qū)的合理布局定期更換，動(dòng)態(tài)管理第6頁(yè)/共18頁(yè)四．材料投放的原則（一）目的性（二）豐富性鏈接小制作照片

（三）可操作性（四）層次性（五）安全和衛(wèi)生第7頁(yè)/共18頁(yè)五、區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則及提示（一）規(guī)則提示的內(nèi)容1、人數(shù)提示2、時(shí)間提示3、操作提示4.行為提示（二）規(guī)則提示的形式1、顯性規(guī)則提示2、隱性規(guī)則提示3、半開(kāi)放式規(guī)則提示第8頁(yè)/共18頁(yè)六．觀察與評(píng)價(jià)（一）觀察的內(nèi)容1.環(huán)境觀察要點(diǎn)：光線(xiàn)、基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)區(qū)面積、空間，相鄰區(qū)域位置等。鏈接表一：

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2.材料觀察要點(diǎn)：對(duì)照前面講的材料投放的要求，從目的性、豐富性、層次性、可操作性、安全性等幾個(gè)方面來(lái)觀察、記錄。鏈接表33.幼兒活動(dòng)與發(fā)展觀察要點(diǎn)：一是幼兒的活動(dòng)狀況，另一方面觀察幼兒的發(fā)展?fàn)顩r鏈接表5第10頁(yè)/共18頁(yè)（二）觀察的方法1.整體觀察觀察要點(diǎn)：幼兒完成目標(biāo)情況，幼兒行為表現(xiàn)情況。鏈接表六2、個(gè)別觀察

觀察要點(diǎn)：一是幼兒的活動(dòng)狀況，另一方面觀察幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。鏈接表七

第11頁(yè)/共18頁(yè)（三）評(píng)價(jià)的內(nèi)容1．對(duì)教師組織區(qū)域活動(dòng)工作的評(píng)價(jià)（1）活動(dòng)的計(jì)劃（2）區(qū)域的設(shè)置（3）材料的適宜性（4）教師指導(dǎo)（5）活動(dòng)后的總結(jié)2.對(duì)幼兒活動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)第12頁(yè)/共18頁(yè)（四）評(píng)價(jià)的原則1.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合2.終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)并重3.靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)互補(bǔ)4.追求評(píng)價(jià)主體的多元性，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展第13頁(yè)/共18頁(yè)七．區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略基本設(shè)施材料投放活動(dòng)內(nèi)容教師指導(dǎo)策略1．提供多樣性的閱讀材料2．靈活運(yùn)用多種方式方法，指導(dǎo)幼兒閱讀第14頁(yè)/共18頁(yè)作業(yè)：在班級(jí)內(nèi)圍繞主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)三個(gè)活動(dòng)區(qū)，并且堅(jiān)持一個(gè)月觀察兒童在活動(dòng)區(qū)的表現(xiàn)，寫(xiě)一份觀察記錄。（可以跟蹤一個(gè)或幾個(gè)兒童，觀察其發(fā)展?fàn)顩r，也可跟蹤某個(gè)區(qū)域，觀察材料投放情況或者兒童在本區(qū)域的活動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r）第15