小學(xué)六年級(jí)班主任2023學(xué)年工作總結(jié)（4篇）

第10頁共10頁小學(xué)六?年級(jí)班?主任2?023?學(xué)年工?作總結(jié)?班主?任是聯(lián)?系學(xué)校?、家庭?、教師?和學(xué)生?的紐帶?。做班?主任工?作需要?花費(fèi)大?量的時(shí)?間、涉?及的范?圍又廣?。這項(xiàng)?工作比?較繁忙?，但班?主任工?作又是?必不可?少的，?下面就?這一學(xué)?期的工?作作個(gè)?小結(jié)。?班干部?隊(duì)伍建?設(shè)一個(gè)?班級(jí)有?大量繁?瑣的工?作，光?是管理?方面就?有晨讀?、衛(wèi)生?、紀(jì)律?及老師?不在時(shí)?對(duì)班級(jí)?學(xué)生的?管理等?方面，?如果有?什么比?賽，就?更繁忙?了。如?果將班?級(jí)的所?有工作?都自己?包攬，?那無疑?會(huì)大大?增加工?作量。?如何減?輕自身?負(fù)擔(dān)而?又使班?級(jí)做得?踏踏實(shí)?實(shí)呢？?這就需?要有人?來分擔(dān)?，誰來?分擔(dān)呢?？班干?部。我?將班級(jí)?中的班?干部分?為五組?，每組?兩人，?分組管?理一天?中的晨?讀、衛(wèi)?生、紀(jì)?律等方?面的事?項(xiàng)。對(duì)?管理出?色的學(xué)?生及時(shí)?表揚(yáng)，?管理不?當(dāng)?shù)膭t?指出問?題所在?，幫他?們一起?改正。?這樣班?干部之?間也有?競(jìng)爭(zhēng)，?而競(jìng)爭(zhēng)?又促進(jìn)?了班集?體的建?設(shè)。我?們班學(xué)?生早上?在學(xué)校?吃飯的?比較多?，每天?買菜票?的學(xué)生?也多，?往往一?上完課?，學(xué)生?就追著?老師買?菜票，?讓人很?難應(yīng)付?。為此?，我在?班級(jí)學(xué)?生中選?了一個(gè)?比較負(fù)?責(zé)任的?學(xué)生，?由她主?管此事?。把菜?票交給?她，誰?買了菜?票及時(shí)?做好記?錄，即?使沒付?錢，也?沒關(guān)系?，因?yàn)?可以去?查詢記?錄。我?覺得這?樣做效?果不錯(cuò)?。同樣?黑板報(bào)?刊也交?由宣傳?委員負(fù)?責(zé)，每?次把主?題告訴?她，讓?她放手?大膽去?做。做?好班級(jí)?的重點(diǎn)?工作雖?然班干?部能幫?老師完?成大部?分工作?，但重?要的工?作還是?要有班?主任來?做。?1、關(guān)?窗。每?個(gè)教室?都有8?扇窗戶?，窗多?，教室?也明亮?。夏天?，由于?天氣炎?熱，窗?戶都被?學(xué)生打?開了；?冬天開?窗通風(fēng)?，空氣?可以流?通，感?冒也會(huì)?減少。?但是，?開窗容?易關(guān)窗?難。每?天放學(xué)?后，很?少有學(xué)?生想起?要把窗?戶關(guān)上?，總是?要叫幾?個(gè)學(xué)生?去關(guān)。?于是我?想不如?讓坐在?窗戶旁?邊的學(xué)?生去關(guān)?，因?yàn)?離窗近?，容易?記住。?但實(shí)際?效果并?不理想?，坐在?窗旁邊?的學(xué)生?在放學(xué)?后，一?背書包?就走，?把這事?又忘了?。怎么?辦呢？?最后我?想出了?一個(gè)主?意：輪?到值日?的學(xué)生?每人關(guān)?一扇窗?，由值?日組長(zhǎng)?監(jiān)督。?這次的?效果比?前兩次?有了明?顯的好?轉(zhuǎn)，雖?然還有?個(gè)別學(xué)?生忘記?，但是?經(jīng)過多?次的提?醒學(xué)生?已很少?忘記。?這樣一?直堅(jiān)持?做，教?室的窗?戶難關(guān)?問題，?終于解?決了。?2、?班級(jí)學(xué)?生個(gè)人?量化管?理。小?學(xué)生喜?歡競(jìng)爭(zhēng)?，他們?總希望?自己不?管在學(xué)?習(xí)上還?是在表?現(xiàn)上都?能比別?人好，?都是優(yōu)?秀的。?那么怎?么比呢?？學(xué)校?里有班?級(jí)量化?管理，?我在此?基礎(chǔ)上?做了一?張學(xué)生?個(gè)人量?化管理?表。我?把全班?學(xué)生放?在一起?，做了?一張表?格。當(dāng)?學(xué)生有?好的表?現(xiàn)或文?章獲獎(jiǎng)?了，廣?播稿被?錄取了?等時(shí)，?就在表?格上及?時(shí)給學(xué)?生加分?。當(dāng)學(xué)?生犯了?錯(cuò)誤時(shí)?，在表?格上扣?去他們?的分?jǐn)?shù)?，加分?和減分?可以互?相抵消?。這樣?即使被?扣了分?，他們?也會(huì)努?力去彌?補(bǔ)，爭(zhēng)?取有更?好的表?現(xiàn)。?三、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生在一?個(gè)班級(jí)?中每個(gè)?學(xué)生的?特點(diǎn)都?是不同?的，他?們的發(fā)?展也不?同。有?的學(xué)生?成績(jī)理?想，但?也有一?部分學(xué)?生，他?們的成?績(jī)總是?不理想?。他們?往往由?于成績(jī)?低下，?對(duì)學(xué)習(xí)?失去了?興趣。?如何轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生，使?其跟上?班級(jí)學(xué)?生前進(jìn)?的步伐?，是班?級(jí)管理?必須面?對(duì)的問?題。?1、正?確對(duì)待?后進(jìn)生?。先進(jìn)?和后進(jìn)?都不是?固定不?變的，?后進(jìn)生?經(jīng)過自?己的努?力也可?以成為?先進(jìn)。?相信每?個(gè)學(xué)生?都可以?成為先?進(jìn)。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?的自信?心。當(dāng)?一個(gè)人?有強(qiáng)烈?的自信?心時(shí)，?他相信?自己一?定能夠?獲得成?功。因?而怎樣?培養(yǎng)學(xué)?生的自?信心就?顯得非?常重要?。（?1）信?任教育?。相信?每個(gè)學(xué)?生都能?進(jìn)步，?使學(xué)生?感受到?老師對(duì)?他們的?信任，?并使學(xué)?生受到?這份信?任的鼓?舞，相?信自己?有學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，?做數(shù)學(xué)?的能力?。（?2）成?功教育?。當(dāng)學(xué)?生體驗(yàn)?到成功?以后，?他的學(xué)?習(xí)自信?心就會(huì)?大增，?也是他?們向新?的目標(biāo)?、新的?成績(jī)前?進(jìn)的動(dòng)?力。對(duì)?于后進(jìn)?生，目?標(biāo)不要?定的太?高，從?易而難?，由淺?入深。?課堂上?簡(jiǎn)單的?題目讓?他們來?板演，?對(duì)了及?時(shí)表揚(yáng)?；錯(cuò)了?誠懇的?幫助他?們，使?他們體?會(huì)到老?師和同?學(xué)的真?誠。同?時(shí)還要?善于發(fā)?現(xiàn)他們?身上的?閃光點(diǎn)?，并及?時(shí)予以?鼓勵(lì)。?3、?榜樣教?育。小?學(xué)生的?年齡特?征決定?了他們?在做許?多事情?時(shí)都喜?歡有個(gè)?榜樣可?以模仿?。對(duì)后?進(jìn)學(xué)生?來說，?那些優(yōu)?等生距?離他們?太遠(yuǎn)了?，所以?這里的?榜樣指?的是和?他們差?距比較?小的學(xué)?生或者?是他們?中的一?個(gè)由于?進(jìn)步了?，取得?了好成?績(jī)也可?以成為?后進(jìn)生?的榜樣?。當(dāng)發(fā)?現(xiàn)某一?個(gè)學(xué)生?取得了?進(jìn)步時(shí)?，要及?時(shí)表揚(yáng)?，為他?們樹立?一個(gè)榜?樣。總?之班主?任工作?很繁重?，他既?是教育?者也是?學(xué)生前?進(jìn)道路?上的領(lǐng)?路人。?只要我?們心系?學(xué)生，?有細(xì)心?、有恒?心、有?信心，?定然會(huì)?“潤(rùn)物?細(xì)無聲?”，我?們的班?主任工?作就會(huì)?做得更?好。?小學(xué)六?年級(jí)班?主任2?023?學(xué)年工?作總結(jié)?（二）?光陰?似箭，?一晃一?年的教?師生涯?已悄然?而過。?回首這?一年來?走過的?路，雖?然很艱?辛，但?更多的?是欣喜?、是快?樂、是?成熟。?作為校?骨干教?師，這?是學(xué)校?老師、?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我前幾?年工作?的肯定?與鼓勵(lì)?，我深?知這既?是一種?榮譽(yù)，?更是一?種壓力?與責(zé)任?。我?熱愛教?育事業(yè)?，工作?中做到?腳踏實(shí)?地、刻?苦鉆研?、勤勤?墾墾，?兢兢業(yè)?業(yè)。愛?每一個(gè)?學(xué)生，?時(shí)刻用?自己的?言行去?感染和?熏陶他?們，用?自己的?真誠、?善良感?化每一?個(gè)學(xué)生?;用自?己的鉆?研、勤?學(xué)來引?領(lǐng)每一?個(gè)學(xué)生?。做到?教師無?小節(jié)，?處處是?教育。?與學(xué)生?建立起?了民主?、平等?、和諧?的良好?師生關(guān)?系。?我深知?“讀書?是一種?良好的?生活方?式”，?所以經(jīng)?常從繁?忙的教?學(xué)工作?中抽出?時(shí)間來?閱讀。?教師節(jié)?的禮物?《教師?的人格?魅力》?更是讓?我學(xué)會(huì)?了如何?做一名?學(xué)生愛?戴的老?師。并?把先進(jìn)?的教育?教學(xué)理?念應(yīng)用?到具體?的教學(xué)?中去，?積極去?探索先?進(jìn)的教?學(xué)模式?爭(zhēng)取達(dá)?到教學(xué)?的最優(yōu)?化。在?教學(xué)工?作中，?我積極?探索適?合于學(xué)?生的教?學(xué)方式?。在走?進(jìn)課堂?之前，?總是要?細(xì)心研?究教參?和教材?，向其?他老師?虛心請(qǐng)?教，并?針對(duì)班?級(jí)學(xué)生?的學(xué)情?和自己?的教學(xué)?特點(diǎn)，?追求課?堂教學(xué)?的高效?化。在?本學(xué)期?的賽課?活動(dòng)中?，學(xué)生?成績(jī)也?在原有?基礎(chǔ)上?穩(wěn)步提?升，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?有所改?進(jìn)，學(xué)?習(xí)興趣?有了提?高。?在班主?任工作?中，我?深深意?識(shí)到“?教育的?藝術(shù)在?于鼓舞?和喚醒?”，教?育的過?程是創(chuàng)?造性很?強(qiáng)，又?極富挑?戰(zhàn)性的?過程，?只懂教?書不會(huì)?育人，?不是一?個(gè)合格?的教師?，我謹(jǐn)?記陶行?知先生?的一句?話：“?捧出一?顆心來?，不帶?半根草?去。”?全身心?地投入?到教育?教學(xué)工?作中，?對(duì)待學(xué)?生坦誠?而不魯?莽、關(guān)?心而不?驕縱、?信任而?不包庇?，因而?在學(xué)生?當(dāng)中樹?立了良?好的師?長(zhǎng)形象?，使學(xué)?生“敬?而親之?”?！?勤奮努?力，奉?獻(xiàn)愛心?”是我?當(dāng)班主?任的信?條。擔(dān)?任班主?任期間?，我能?夠堅(jiān)持?正面教?育，大?膽從心?理素質(zhì)?方面探?索德育?教育的?觸發(fā)點(diǎn)?，關(guān)心?學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)?生，不?歧視差?生，對(duì)?一些思?想上不?夠成熟?、自律?性較差?、孤僻?自卑或?自大狂?妄等缺?點(diǎn)的同?學(xué)，進(jìn)?行細(xì)致?的了解?工作，?從各方?面關(guān)心?他們，?使學(xué)生?覺得教?師既是?一個(gè)值?得尊敬?的師長(zhǎng)?，又是?一個(gè)可?以與他?們談心?的朋友?。然后?再介紹?一些有?針對(duì)性?的書籍?給他們?看，教?會(huì)他們?如何交?友和處?理好人?際關(guān)系?，幫助?他們樹?立正確?的人生?觀和價(jià)?值觀。?向他們?分析知?識(shí)素養(yǎng)?與成才?的關(guān)系?，引導(dǎo)?他們關(guān)?心集體?，確立?他們?cè)?集體中?的進(jìn)步?作用。?所以在?班主任?工作中?也取得?了一些?成績(jī)。?教師?是一個(gè)?研究者?，一個(gè)?思想者?，一個(gè)?探索者?，所以?本人積?極參加?各級(jí)組?織的教?科研活?動(dòng)，主?動(dòng)學(xué)習(xí)?各種先?進(jìn)的科?研成果?，力求?在教師?專業(yè)化?發(fā)展的?道路上?日漸成?熟。作?為骨干?教師，?我知道?自己的?工作還?不夠完?善，我?將在以?后的工?作中不?斷鞭策?自己，?使得自?己在教?育教學(xué)?工作中?取得更?深層次?的提高?和發(fā)展?。小?學(xué)六年?級(jí)班主?任20?23學(xué)?年工作?總結(jié)（?三）?一學(xué)期?的時(shí)光?就這樣?過去了?,回顧?一學(xué)期?的工作?,我覺?得很有?必要認(rèn)?真的寫?下工作?總結(jié)。?讓自己?清楚的?看到自?己過去?工作中?的優(yōu)缺?點(diǎn)，以?便日后?更好更?有效的?工作。?我是?教四年?級(jí)科學(xué)?和六年?級(jí)常識(shí)?的，同?時(shí)還是?六（1?）班的?班主任?。作為?一個(gè)新?教師，?經(jīng)過這?一個(gè)學(xué)?期的工?作，我?深深的?感觸到?教師這?一職業(yè)?是神圣?而又辛?苦的。?尤其是?班主任?不僅擔(dān)?任著教?學(xué)工作?，更擔(dān)?任著管?理全班?同學(xué)的?重任。?下面分?幾個(gè)方?面來說?說我在?這學(xué)期?的工作?情況：?一思?想方面?：我不?僅是位?教師，?還是位?年輕的?黨員。?我想：?作為一?位知識(shí)?分子，?就應(yīng)該?關(guān)心國?家大事?。所以?我在平?時(shí)積極?參加政?治學(xué)習(xí)?，常上?網(wǎng)查看?新聞和?___?_重要?文件。?___?_提出?的__?__和?___?_的“?___?_”。?___?_各種?方針政?策，保?持與時(shí)?具進(jìn)的?思想觀?。教育?思想先?進(jìn)，教?育目的?明確，?態(tài)度端?正，鉆?研業(yè)務(wù)?，勤學(xué)?刻苦。?尊重各?位同仁?，與同?事相處?愉快。?二教?學(xué)方面?：教學(xué)?是教師?工作中?最重要?的部分?。這里?，我主?要以四?年級(jí)的?科學(xué)為?例。?1.備?課剛開?學(xué)，我?面對(duì)著?科學(xué)的?第一課?《動(dòng)物?怎樣生?活》，?我無法?下手備?課。雖?然我學(xué)?的是科?學(xué)專業(yè)?，但是?在實(shí)習(xí)?的時(shí)候?，我只?上過一?堂簡(jiǎn)單?的科學(xué)?課。以?前在學(xué)?校里也?較少聽?科學(xué)課?。面對(duì)?這樣開?放的一?課，想?著在大?學(xué)學(xué)的?各種科?學(xué)專業(yè)?知識(shí)，?毫無頭?緒。之?前的那?份當(dāng)教?師的興?奮感也?沒了，?只感覺?無奈苦?惱。后?來在指?導(dǎo)師的?指導(dǎo)下?，擺正?心態(tài)，?重新耐?心的分?析教材?，吃透?教參，?并且上?網(wǎng)找資?料和翻?閱有關(guān)?書籍，?集中別?人的優(yōu)?缺點(diǎn)來?慢慢的?確定自?己的教?學(xué)思路?，總?算完成?了第一?節(jié)的備?課。我?深知自?己對(duì)科?學(xué)備課?還是很?生疏，?于是我?向指導(dǎo)?師要了?他以前?教四年?級(jí)的所?有備課?資料供?自己參?考。當(dāng)?然，我?不會(huì)抄?襲，每?一次科?學(xué)備課?，我都?非常用?心，至?少都要?兩個(gè)小?時(shí)。后?來，我?也能自?己摸出?備課的?模式，?找對(duì)重?難點(diǎn)。?2.?上課四?年級(jí)的?科學(xué)課?主要以?觀察描?述和實(shí)?驗(yàn)操作?為主。?認(rèn)真?zhèn)?好課后?我都會(huì)?在課前?演示下?，為的?是在上?課的時(shí)?候能與?學(xué)生流?利自然?的溝通?，而不?是讀或?背教案?。上課?時(shí)我認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，精講?精練。?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?造性思?維，培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真觀?察和科?學(xué)操作?實(shí)驗(yàn)及?真實(shí)匯?報(bào)其良?好的科?學(xué)態(tài)度?，使學(xué)?生小組?合作愉?快，培?養(yǎng)其團(tuán)?隊(duì)精神?。在實(shí)?驗(yàn)操作?時(shí)，我?還巡回?做個(gè)別?指導(dǎo)，?并根據(jù)?問題的?難易程?度叫成?績(jī)不同?等的學(xué)?生回答?，力求?讓每個(gè)?學(xué)生參?與到課?堂中。?3.?教后反?思.我?覺得教?學(xué)水平?的提高?就是靠?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教?后反思?的結(jié)合?。所以?我堅(jiān)持?每次教?后寫反?思，包?括教學(xué)?手段的?使用、?教學(xué)方?法的采?用、教?學(xué)評(píng)價(jià)?的機(jī)制?等，我?都會(huì)做?認(rèn)真的?反思，?然后再?把優(yōu)質(zhì)?的再放?入下一?課中嘗?試。?4.聽?課做為?新教師?，多聽?一些優(yōu)?秀教師?的課是?很有必?要的，?可以把?別人在?課堂上?的優(yōu)點(diǎn)?學(xué)過來?，加上?自己的?教學(xué)風(fēng)?格不斷?的課堂?嘗試，?相信會(huì)?有利于?教學(xué)水?平的提?高。本?學(xué)期，?除了有?空聽指?導(dǎo)師的?課，我?還參加?了瑞安?科學(xué)教?研活動(dòng)?：每?jī)?周星期?五下午?去瑞安?各學(xué)校?聽各位?優(yōu)秀教?師的同?課異構(gòu)?課，并?且還參?加評(píng)課?，并堅(jiān)?持寫聽?后反思?。當(dāng)?然，在?教學(xué)上?還有做?的很不?夠的地?方：如?對(duì)學(xué)生?的課后?輔導(dǎo)和?對(duì)學(xué)生?作業(yè)的?監(jiān)督。?因?yàn)槲?總共教?六個(gè)班?級(jí)，對(duì)?學(xué)生的?名字都?很難記?住，學(xué)?生對(duì)科?學(xué)并不?是很重?視，有?時(shí)就不?做作業(yè)?，面對(duì)?大多數(shù)?學(xué)生的?這種行?為，我?感覺自?己根本?沒精力?抓。后?來，我?想就是?我這樣?次次的?松懈才?使學(xué)生?對(duì)科學(xué)?更不在?乎了。?下學(xué)期?，我要?在這兩?個(gè)方面?抓緊，?可以利?用課余?的時(shí)間?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔?導(dǎo)或探?討科學(xué)?問題，?增加與?學(xué)生的?溝通，?使他們?更喜歡?科學(xué)課?。同時(shí)?要主動(dòng)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?使家長(zhǎng)?了解科?學(xué)的重?要性，?以便在?家里對(duì)?孩子進(jìn)?行必要?的輔導(dǎo)?和監(jiān)督?。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力工?作，我?看到了?：在教?書育人?的道路?上我付?出的是?汗水和?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實(shí)和?沉甸甸?的情感?。小?學(xué)六年?級(jí)班主?任20?23學(xué)?年工作?總結(jié)（?四）?轉(zhuǎn)眼又?是一年?過去，?做班主?任的酸?甜苦辣?又涌上?心頭。?我熱愛?這份職?業(yè)，所?以我始?終覺得?快樂。?哪怕是?很多的?麻煩和?心酸，?過后也?便是甜?蜜的回?憶。

?今年?我擔(dān)任?的是六?年級(jí)畢?業(yè)班的?班主任?。曾送?過幾屆?畢業(yè)生?，對(duì)六?年級(jí)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)生活?還算是?了解。?不過，?我越來?越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在?的孩子?見多識(shí)?廣，對(duì)?社會(huì)，?家庭，?環(huán)境的?了解更?深，要?想當(dāng)好?這個(gè)班?主任還?真是不?容易。?我努力?地接近?他們，?把自己?融進(jìn)兒?童的天?地。

?于是?，我和?我的學(xué)?生建立?了很深?的感情?。我喜?歡這群?孩子，?他們各?有不同?的特點(diǎn)?，有的?文靜，?有的活?潑，有?的見解?獨(dú)到，?有的知?識(shí)豐富?，有的?樂于助?人，有?的心胸?寬廣，?有的調(diào)?皮搗蛋?，有的?關(guān)心他?人……?

為?了當(dāng)好?班主任?，說確?切些，?為了能?和學(xué)生?融洽地?生活，?學(xué)習(xí)在?一起，?我認(rèn)真?制訂計(jì)?劃，從?孩子們?的角度?考慮，?給孩子?自由的?空間，?讓他們?得到更?多的鍛?煉。

?一、?充分利?用宣傳?陣地

?板報(bào)?是宣傳?的最有?效，最?直接的?途徑。?我把板?報(bào)交給?學(xué)生，?組織一?批有能?力并喜?歡宣傳?工作的?學(xué)生，?教會(huì)他?們發(fā)揚(yáng)?各自長(zhǎng)?處，合?理安排?布局，?把板報(bào)?辦好。?

原?先我們?把晨會(huì)?課當(dāng)作?是老師?的訓(xùn)導(dǎo)?課，學(xué)?生接受?教導(dǎo)，?然后做?好一天?的準(zhǔn)備?。現(xiàn)在?，我們?知道，?一味地?說教并?不能起?到更好?的效果?。我常?常引導(dǎo)?學(xué)生從?身邊的?事情說?開去，?讓他們?自己分?析對(duì)與?錯(cuò)，自?己解決?出現(xiàn)的?矛盾。?更多的?時(shí)候，?我利用?晨會(huì)要?求學(xué)生?講英雄?的故事?，講具?有傳統(tǒng)?美德的?歷史人?物的故?事，在?潛移默?化中，?使學(xué)生?得到教?育

?二、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣

?尊師守?紀(jì)是我?們的傳?統(tǒng)美德?。怎樣?尊師見?到老師?問好，?當(dāng)然不?錯(cuò)。但?僅僅如?此是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的。我?們需要?培養(yǎng)學(xué)?生有正?確的尊?師觀念?，如：?上課積?極發(fā)言?，開動(dòng)?腦筋;?作業(yè)認(rèn)?真完成?，不懂?就問;?格式正?確，布?局設(shè)計(jì)?合理;?關(guān)心班?級(jí)衛(wèi)生?，愛護(hù)?身邊的?財(cái)物等?。這里?包括了?各方面?的好習(xí)?慣的培?養(yǎng)。

?守紀(jì)?也不是?僅限于?坐端正?，而是?能緊跟?著上課?的節(jié)奏?，思路?清晰，?及時(shí)回?答問題?。我還?喜歡學(xué)?生插嘴?，在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)?候插嘴?也能收?到預(yù)期?效果。?

不?隨地丟?東西，?走樓梯?注意文?明，不?大聲喧?嘩，良?好的行?為規(guī)范?，是每?個(gè)人必?須遵守?的，這?一些我?都認(rèn)為?是尊師?守紀(jì)的?表現(xiàn)。?

三?、發(fā)揮?小助手?的能力?

在?我的班?里，小?助手特?別多，?每個(gè)同?學(xué)都有?自己幫?助班級(jí)?，幫助?老師的?能力，?于是各?盡所能?，學(xué)生?找到適?合自己?的崗位?，做好?一份為?他人帶?來方便?，為班?級(jí)帶來?榮譽(yù)的?事。班?級(jí)凝聚?力也因?此更強(qiáng)?了。

?如果?，我有?事不在?學(xué)校，?課代表?就會(huì)組?織同學(xué)?學(xué)習(xí)，?布置作?業(yè)，有?時(shí)還能?批改其?中的一?部分。?使學(xué)習(xí)?井然有?序。每?次班里?出現(xiàn)不?良現(xiàn)象?，班干?部能主