小學六年級班主任2023學年工作總結（4篇）

第10頁共10頁小學六?年級班?主任2?023?學年工?作總結?班主?任是聯(lián)?系學校?、家庭?、教師?和學生?的紐帶?。做班?主任工?作需要?花費大?量的時?間、涉?及的范?圍又廣?。這項?工作比?較繁忙?，但班?主任工?作又是?必不可?少的，?下面就?這一學?期的工?作作個?小結。?班干部?隊伍建?設一個?班級有?大量繁?瑣的工?作，光?是管理?方面就?有晨讀?、衛(wèi)生?、紀律?及老師?不在時?對班級?學生的?管理等?方面，?如果有?什么比?賽，就?更繁忙?了。如?果將班?級的所?有工作?都自己?包攬，?那無疑?會大大?增加工?作量。?如何減?輕自身?負擔而?又使班?級做得?踏踏實?實呢？?這就需?要有人?來分擔?，誰來?分擔呢?？班干?部。我?將班級?中的班?干部分?為五組?，每組?兩人，?分組管?理一天?中的晨?讀、衛(wèi)?生、紀?律等方?面的事?項。對?管理出?色的學?生及時?表揚，?管理不?當的則?指出問?題所在?，幫他?們一起?改正。?這樣班?干部之?間也有?競爭，?而競爭?又促進?了班集?體的建?設。我?們班學?生早上?在學校?吃飯的?比較多?，每天?買菜票?的學生?也多，?往往一?上完課?，學生?就追著?老師買?菜票，?讓人很?難應付?。為此?，我在?班級學?生中選?了一個?比較負?責任的?學生，?由她主?管此事?。把菜?票交給?她，誰?買了菜?票及時?做好記?錄，即?使沒付?錢，也?沒關系?，因為?可以去?查詢記?錄。我?覺得這?樣做效?果不錯?。同樣?黑板報?刊也交?由宣傳?委員負?責，每?次把主?題告訴?她，讓?她放手?大膽去?做。做?好班級?的重點?工作雖?然班干?部能幫?老師完?成大部?分工作?，但重?要的工?作還是?要有班?主任來?做。?1、關?窗。每?個教室?都有8?扇窗戶?，窗多?，教室?也明亮?。夏天?，由于?天氣炎?熱，窗?戶都被?學生打?開了；?冬天開?窗通風?，空氣?可以流?通，感?冒也會?減少。?但是，?開窗容?易關窗?難。每?天放學?后，很?少有學?生想起?要把窗?戶關上?，總是?要叫幾?個學生?去關。?于是我?想不如?讓坐在?窗戶旁?邊的學?生去關?，因為?離窗近?，容易?記住。?但實際?效果并?不理想?，坐在?窗旁邊?的學生?在放學?后，一?背書包?就走，?把這事?又忘了?。怎么?辦呢？?最后我?想出了?一個主?意：輪?到值日?的學生?每人關?一扇窗?，由值?日組長?監(jiān)督。?這次的?效果比?前兩次?有了明?顯的好?轉，雖?然還有?個別學?生忘記?，但是?經過多?次的提?醒學生?已很少?忘記。?這樣一?直堅持?做，教?室的窗?戶難關?問題，?終于解?決了。?2、?班級學?生個人?量化管?理。小?學生喜?歡競爭?，他們?總希望?自己不?管在學?習上還?是在表?現上都?能比別?人好，?都是優(yōu)?秀的。?那么怎?么比呢?？學校?里有班?級量化?管理，?我在此?基礎上?做了一?張學生?個人量?化管理?表。我?把全班?學生放?在一起?，做了?一張表?格。當?學生有?好的表?現或文?章獲獎?了，廣?播稿被?錄取了?等時，?就在表?格上及?時給學?生加分?。當學?生犯了?錯誤時?，在表?格上扣?去他們?的分數?，加分?和減分?可以互?相抵消?。這樣?即使被?扣了分?，他們?也會努?力去彌?補，爭?取有更?好的表?現。?三、轉?化后進?生在一?個班級?中每個?學生的?特點都?是不同?的，他?們的發(fā)?展也不?同。有?的學生?成績理?想，但?也有一?部分學?生，他?們的成?績總是?不理想?。他們?往往由?于成績?低下，?對學習?失去了?興趣。?如何轉?化后進?生，使?其跟上?班級學?生前進?的步伐?，是班?級管理?必須面?對的問?題。?1、正?確對待?后進生?。先進?和后進?都不是?固定不?變的，?后進生?經過自?己的努?力也可?以成為?先進。?相信每?個學生?都可以?成為先?進。?2、培?養(yǎng)學生?的自信?心。當?一個人?有強烈?的自信?心時，?他相信?自己一?定能夠?獲得成?功。因?而怎樣?培養(yǎng)學?生的自?信心就?顯得非?常重要?。（?1）信?任教育?。相信?每個學?生都能?進步，?使學生?感受到?老師對?他們的?信任，?并使學?生受到?這份信?任的鼓?舞，相?信自己?有學習?數學，?做數學?的能力?。（?2）成?功教育?。當學?生體驗?到成功?以后，?他的學?習自信?心就會?大增，?也是他?們向新?的目標?、新的?成績前?進的動?力。對?于后進?生，目?標不要?定的太?高，從?易而難?，由淺?入深。?課堂上?簡單的?題目讓?他們來?板演，?對了及?時表揚?；錯了?誠懇的?幫助他?們，使?他們體?會到老?師和同?學的真?誠。同?時還要?善于發(fā)?現他們?身上的?閃光點?，并及?時予以?鼓勵。?3、?榜樣教?育。小?學生的?年齡特?征決定?了他們?在做許?多事情?時都喜?歡有個?榜樣可?以模仿?。對后?進學生?來說，?那些優(yōu)?等生距?離他們?太遠了?，所以?這里的?榜樣指?的是和?他們差?距比較?小的學?生或者?是他們?中的一?個由于?進步了?，取得?了好成?績也可?以成為?后進生?的榜樣?。當發(fā)?現某一?個學生?取得了?進步時?，要及?時表揚?，為他?們樹立?一個榜?樣?？?之班主?任工作?很繁重?，他既?是教育?者也是?學生前?進道路?上的領?路人。?只要我?們心系?學生，?有細心?、有恒?心、有?信心，?定然會?“潤物?細無聲?”，我?們的班?主任工?作就會?做得更?好。?小學六?年級班?主任2?023?學年工?作總結?（二）?光陰?似箭，?一晃一?年的教?師生涯?已悄然?而過。?回首這?一年來?走過的?路，雖?然很艱?辛，但?更多的?是欣喜?、是快?樂、是?成熟。?作為校?骨干教?師，這?是學校?老師、?領導對?我前幾?年工作?的肯定?與鼓勵?，我深?知這既?是一種?榮譽，?更是一?種壓力?與責任?。我?熱愛教?育事業(yè)?，工作?中做到?腳踏實?地、刻?苦鉆研?、勤勤?墾墾，?兢兢業(yè)?業(yè)。愛?每一個?學生，?時刻用?自己的?言行去?感染和?熏陶他?們，用?自己的?真誠、?善良感?化每一?個學生?;用自?己的鉆?研、勤?學來引?領每一?個學生?。做到?教師無?小節(jié)，?處處是?教育。?與學生?建立起?了民主?、平等?、和諧?的良好?師生關?系。?我深知?“讀書?是一種?良好的?生活方?式”，?所以經?常從繁?忙的教?學工作?中抽出?時間來?閱讀。?教師節(jié)?的禮物?《教師?的人格?魅力》?更是讓?我學會?了如何?做一名?學生愛?戴的老?師。并?把先進?的教育?教學理?念應用?到具體?的教學?中去，?積極去?探索先?進的教?學模式?爭取達?到教學?的最優(yōu)?化。在?教學工?作中，?我積極?探索適?合于學?生的教?學方式?。在走?進課堂?之前，?總是要?細心研?究教參?和教材?，向其?他老師?虛心請?教，并?針對班?級學生?的學情?和自己?的教學?特點，?追求課?堂教學?的高效?化。在?本學期?的賽課?活動中?，學生?成績也?在原有?基礎上?穩(wěn)步提?升，學?生的學?習習慣?有所改?進，學?習興趣?有了提?高。?在班主?任工作?中，我?深深意?識到“?教育的?藝術在?于鼓舞?和喚醒?”，教?育的過?程是創(chuàng)?造性很?強，又?極富挑?戰(zhàn)性的?過程，?只懂教?書不會?育人，?不是一?個合格?的教師?，我謹?記陶行?知先生?的一句?話：“?捧出一?顆心來?，不帶?半根草?去?！?全身心?地投入?到教育?教學工?作中，?對待學?生坦誠?而不魯?莽、關?心而不?驕縱、?信任而?不包庇?，因而?在學生?當中樹?立了良?好的師?長形象?，使學?生“敬?而親之?”?！?勤奮努?力，奉?獻愛心?”是我?當班主?任的信?條。擔?任班主?任期間?，我能?夠堅持?正面教?育，大?膽從心?理素質?方面探?索德育?教育的?觸發(fā)點?，關心?學生，?愛護學?生，不?歧視差?生，對?一些思?想上不?夠成熟?、自律?性較差?、孤僻?自卑或?自大狂?妄等缺?點的同?學，進?行細致?的了解?工作，?從各方?面關心?他們，?使學生?覺得教?師既是?一個值?得尊敬?的師長?，又是?一個可?以與他?們談心?的朋友?。然后?再介紹?一些有?針對性?的書籍?給他們?看，教?會他們?如何交?友和處?理好人?際關系?，幫助?他們樹?立正確?的人生?觀和價?值觀。?向他們?分析知?識素養(yǎng)?與成才?的關系?，引導?他們關?心集體?，確立?他們在?集體中?的進步?作用。?所以在?班主任?工作中?也取得?了一些?成績。?教師?是一個?研究者?，一個?思想者?，一個?探索者?，所以?本人積?極參加?各級組?織的教?科研活?動，主?動學習?各種先?進的科?研成果?，力求?在教師?專業(yè)化?發(fā)展的?道路上?日漸成?熟。作?為骨干?教師，?我知道?自己的?工作還?不夠完?善，我?將在以?后的工?作中不?斷鞭策?自己，?使得自?己在教?育教學?工作中?取得更?深層次?的提高?和發(fā)展?。小?學六年?級班主?任20?23學?年工作?總結（?三）?一學期?的時光?就這樣?過去了?,回顧?一學期?的工作?,我覺?得很有?必要認?真的寫?下工作?總結。?讓自己?清楚的?看到自?己過去?工作中?的優(yōu)缺?點，以?便日后?更好更?有效的?工作。?我是?教四年?級科學?和六年?級常識?的，同?時還是?六（1?）班的?班主任?。作為?一個新?教師，?經過這?一個學?期的工?作，我?深深的?感觸到?教師這?一職業(yè)?是神圣?而又辛?苦的。?尤其是?班主任?不僅擔?任著教?學工作?，更擔?任著管?理全班?同學的?重任。?下面分?幾個方?面來說?說我在?這學期?的工作?情況：?一思?想方面?：我不?僅是位?教師，?還是位?年輕的?黨員。?我想：?作為一?位知識?分子，?就應該?關心國?家大事?。所以?我在平?時積極?參加政?治學習?，常上?網查看?新聞和?___?_重要?文件。?___?_提出?的__?__和?___?_的“?___?_”。?___?_各種?方針政?策，保?持與時?具進的?思想觀?。教育?思想先?進，教?育目的?明確，?態(tài)度端?正，鉆?研業(yè)務?，勤學?刻苦。?尊重各?位同仁?，與同?事相處?愉快。?二教?學方面?：教學?是教師?工作中?最重要?的部分?。這里?，我主?要以四?年級的?科學為?例。?1.備?課剛開?學，我?面對著?科學的?第一課?《動物?怎樣生?活》，?我無法?下手備?課。雖?然我學?的是科?學專業(yè)?，但是?在實習?的時候?，我只?上過一?堂簡單?的科學?課。以?前在學?校里也?較少聽?科學課?。面對?這樣開?放的一?課，想?著在大?學學的?各種科?學專業(yè)?知識，?毫無頭?緒。之?前的那?份當教?師的興?奮感也?沒了，?只感覺?無奈苦?惱。后?來在指?導師的?指導下?，擺正?心態(tài)，?重新耐?心的分?析教材?，吃透?教參，?并且上?網找資?料和翻?閱有關?書籍，?集中別?人的優(yōu)?缺點來?慢慢的?確定自?己的教?學思路?，總?算完成?了第一?節(jié)的備?課。我?深知自?己對科?學備課?還是很?生疏，?于是我?向指導?師要了?他以前?教四年?級的所?有備課?資料供?自己參?考。當?然，我?不會抄?襲，每?一次科?學備課?，我都?非常用?心，至?少都要?兩個小?時。后?來，我?也能自?己摸出?備課的?模式，?找對重?難點。?2.?上課四?年級的?科學課?主要以?觀察描?述和實?驗操作?為主。?認真?zhèn)?好課后?我都會?在課前?演示下?，為的?是在上?課的時?候能與?學生流?利自然?的溝通?，而不?是讀或?背教案?。上課?時我認?真講課?，力求?抓住重?點，突?破難點?，精講?精練。?從學生?的實際?出發(fā)，?注意調?動學生?學習的?積極性?和創(chuàng)造?造性思?維，培?養(yǎng)學生?認真觀?察和科?學操作?實驗及?真實匯?報其良?好的科?學態(tài)度?，使學?生小組?合作愉?快，培?養(yǎng)其團?隊精神?。在實?驗操作?時，我?還巡回?做個別?指導，?并根據?問題的?難易程?度叫成?績不同?等的學?生回答?，力求?讓每個?學生參?與到課?堂中。?3.?教后反?思.我?覺得教?學水平?的提高?就是靠?教學經?驗和教?后反思?的結合?。所以?我堅持?每次教?后寫反?思，包?括教學?手段的?使用、?教學方?法的采?用、教?學評價?的機制?等，我?都會做?認真的?反思，?然后再?把優(yōu)質?的再放?入下一?課中嘗?試。?4.聽?課做為?新教師?，多聽?一些優(yōu)?秀教師?的課是?很有必?要的，?可以把?別人在?課堂上?的優(yōu)點?學過來?，加上?自己的?教學風?格不斷?的課堂?嘗試，?相信會?有利于?教學水?平的提?高。本?學期，?除了有?空聽指?導師的?課，我?還參加?了瑞安?科學教?研活動?：每兩?周星期?五下午?去瑞安?各學校?聽各位?優(yōu)秀教?師的同?課異構?課，并?且還參?加評課?，并堅?持寫聽?后反思?。當?然，在?教學上?還有做?的很不?夠的地?方：如?對學生?的課后?輔導和?對學生?作業(yè)的?監(jiān)督。?因為我?總共教?六個班?級，對?學生的?名字都?很難記?住，學?生對科?學并不?是很重?視，有?時就不?做作業(yè)?，面對?大多數?學生的?這種行?為，我?感覺自?己根本?沒精力?抓。后?來，我?想就是?我這樣?次次的?松懈才?使學生?對科學?更不在?乎了。?下學期?，我要?在這兩?個方面?抓緊，?可以利?用課余?的時間?對學生?進行輔?導或探?討科學?問題，?增加與?學生的?溝通，?使他們?更喜歡?科學課?。同時?要主動?與家長?聯(lián)系，?使家長?了解科?學的重?要性，?以便在?家里對?孩子進?行必要?的輔導?和監(jiān)督?。經?過一個?學期的?努力工?作，我?看到了?：在教?書育人?的道路?上我付?出的是?汗水和?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實和?沉甸甸?的情感?。小?學六年?級班主?任20?23學?年工作?總結（?四）?轉眼又?是一年?過去，?做班主?任的酸?甜苦辣?又涌上?心頭。?我熱愛?這份職?業(yè)，所?以我始?終覺得?快樂。?哪怕是?很多的?麻煩和?心酸，?過后也?便是甜?蜜的回?憶。

?今年?我擔任?的是六?年級畢?業(yè)班的?班主任?。曾送?過幾屆?畢業(yè)生?，對六?年級學?生的學?習生活?還算是?了解。?不過，?我越來?越發(fā)現?，現在?的孩子?見多識?廣，對?社會，?家庭，?環(huán)境的?了解更?深，要?想當好?這個班?主任還?真是不?容易。?我努力?地接近?他們，?把自己?融進兒?童的天?地。

?于是?，我和?我的學?生建立?了很深?的感情?。我喜?歡這群?孩子，?他們各?有不同?的特點?，有的?文靜，?有的活?潑，有?的見解?獨到，?有的知?識豐富?，有的?樂于助?人，有?的心胸?寬廣，?有的調?皮搗蛋?，有的?關心他?人……?

為?了當好?班主任?，說確?切些，?為了能?和學生?融洽地?生活，?學習在?一起，?我認真?制訂計?劃，從?孩子們?的角度?考慮，?給孩子?自由的?空間，?讓他們?得到更?多的鍛?煉。

?一、?充分利?用宣傳?陣地

?板報?是宣傳?的最有?效，最?直接的?途徑。?我把板?報交給?學生，?組織一?批有能?力并喜?歡宣傳?工作的?學生，?教會他?們發(fā)揚?各自長?處，合?理安排?布局，?把板報?辦好。?

原?先我們?把晨會?課當作?是老師?的訓導?課，學?生接受?教導，?然后做?好一天?的準備??，F在?，我們?知道，?一味地?說教并?不能起?到更好?的效果?。我常?常引導?學生從?身邊的?事情說?開去，?讓他們?自己分?析對與?錯，自?己解決?出現的?矛盾。?更多的?時候，?我利用?晨會要?求學生?講英雄?的故事?，講具?有傳統(tǒng)?美德的?歷史人?物的故?事，在?潛移默?化中，?使學生?得到教?育

?二、培?養(yǎng)學生?良好的?行為習?慣

?尊師守?紀是我?們的傳?統(tǒng)美德?。怎樣?尊師見?到老師?問好，?當然不?錯。但?僅僅如?此是遠?遠不夠?的。我?們需要?培養(yǎng)學?生有正?確的尊?師觀念?，如：?上課積?極發(fā)言?，開動?腦筋;?作業(yè)認?真完成?，不懂?就問;?格式正?確，布?局設計?合理;?關心班?級衛(wèi)生?，愛護?身邊的?財物等?。這里?包括了?各方面?的好習?慣的培?養(yǎng)。

?守紀?也不是?僅限于?坐端正?，而是?能緊跟?著上課?的節(jié)奏?，思路?清晰，?及時回?答問題?。我還?喜歡學?生插嘴?，在適?當的時?候插嘴?也能收?到預期?效果。?

不?隨地丟?東西，?走樓梯?注意文?明，不?大聲喧?嘩，良?好的行?為規(guī)范?，是每?個人必?須遵守?的，這?一些我?都認為?是尊師?守紀的?表現。?

三?、發(fā)揮?小助手?的能力?

在?我的班?里，小?助手特?別多，?每個同?學都有?自己幫?助班級?，幫助?老師的?能力，?于是各?盡所能?，學生?找到適?合自己?的崗位?，做好?一份為?他人帶?來方便?，為班?級帶來?榮譽的?事。班?級凝聚?力也因?此更強?了。

?如果?，我有?事不在?學校，?課代表?就會組?織同學?學習，?布置作?業(yè)，有?時還能?批改其?中的一?部分。?使學習?井然有?序。每?次班里?出現不?良現象?，班干?部能主