(原創(chuàng))《春夜宴諸從弟桃李園序》配套教案 教學設(shè)計

/《春夜宴諸從弟桃李園序》教學設(shè)計年級：學科：教師:《春夜宴諸從弟桃李園序》教學設(shè)計【教材分析】《唐宋散文選讀》的教學目標之一，是讓學生學會知人論文、知人論詩，改變以往學生被動接受知識的情況?！洞阂寡缰T從弟桃李園序》是《唐宋散文選讀》第四單元的拓展篇目，雖是拓展篇目，但無論基本篇目還是拓展篇目，其目的都是一樣的，都是通過學生的學習，讓學生深入了解作者的經(jīng)歷以及其思想感情,從而更好地指導學生鑒賞該作者的其他作品，學會知人論作?！緦W生分析】高二的學生,已有一定的文言基本知識。必修１－5的文言文,非常強調(diào)文言基本知識的積累情況,而《唐宋散文選讀》，則強調(diào)對文本的鑒賞。本校學生大多數(shù)來自于各個小鄉(xiāng)鎮(zhèn),知識面較狹窄,想象力比較薄弱，大多數(shù)學生會文章逐字逐字來分解,文章的整體美感的缺失會比較嚴重，因此，教授《唐宋散文選讀》時，應重在鑒賞?！窘虒W設(shè)想】本人認為該文應重鑒賞,如果還是像教必修１－5的文言文那樣,逐字逐句地進行，那是沒有必要的.因為這會讓學生感到非常的疲憊,本來他們對文言文已經(jīng)畏懼不已,割裂文章的整體美感無疑會更讓學生完全喪失對文言文的興趣，以及想學會文言文的希望.當然，個人認為，文言字詞不能放，但不作為上課教授的重點,文與言必須兼顧而有所偏重。相信學生在已有的文言基本知識的基礎(chǔ)上，加上老師的指導，一定能夠讀懂本文，讀懂《唐宋散文選讀》。因此，這一節(jié)課只是橋梁，通過學習本課,探討李白復雜的思想感情。學生只有真正了解了這一深層次的知識，才能更好地鑒賞李白其他作品，從而更好地實現(xiàn)《唐宋散文選讀》的教學目標，讓學生學會知人論文、知人論詩?！窘虒W思路】我的教學思路主要是“由淺入深,讓學生學會自主學習,也學會合作探究,動口、動手、動腦，在理解全文的基礎(chǔ)上，品鑒全文?！窘虒W準備】課前印發(fā)該課導學稿，安排學生按照導學稿要求進行課前預習?！窘虒W目標】?一、知識和能力

1、積累文言文知識,理解文意。?2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。

二、過程和方法

1、合作討論落實字詞。

２、反復誦讀，體會文章結(jié)構(gòu)美、音韻美，通過練筆鍛煉信息篩選能力以及寫作能力。

3、賞析語言特點，體會其高超的藝術(shù)魅力。?三、情感態(tài)度和價值觀?１、理解詩人珍惜時間、熱愛生活的豁達胸襟，樹立正確的人生觀和價值觀。?2、分析詩人的思想感情,體會詩人的人格魅力?！窘虒W重難點】理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感?！窘虒W方法】誦讀、練筆、賞析、探究【教具】多媒體課件【授課用時】一課時【原文】《春夜宴諸從弟桃李園序》［唐]李白夫天地者，萬物之逆旅也[1］；光陰者,百代之過客也.而浮生若夢［２],為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也［３]。況陽春召我以煙景,大塊假我以文章[4］。會桃李之芳園,序天倫之樂事[5］.群季俊秀,皆為惠連［6］；吾人詠歌,獨慚康樂[7］。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月［８]。不有佳詠，何伸雅懷?如詩不成,罰依金谷酒數(shù)[9]?！咀⑨尅浚?］逆旅:旅舍。逆；迎。古人以生為寄,以死為歸，如《尸子》:“老萊子曰：人生于天地之間，寄也;寄者固歸也。”又如《古詩》:“人生天地間,忽如遠行客.”此用其意。［2］浮生若夢：《莊子?刻意》：“其生若浮，其死若休。”又《莊子?齊物論》稱莊周夢為胡蝶;“不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與?"意謂死生之辨，亦如夢覺之分，紛紜變化，不可究詰。此用其意。［3］秉：持,拿著。二句原出曹丕《與吳質(zhì)書》：“年一過往,何可攀援？古人思秉燭夜游,良有以也?！保郏碷大塊：指大自然。假：借。文章：原指錯雜的色彩、花紋。此指大自然中各種美好的形象、色彩、聲音等。劉勰《文心雕龍?原道》指出，天上日月，地上山川，以及動物、植物等，均有文采，“形立則章成矣，聲發(fā)則文生矣"。［５]序:同“敘”。天倫：天然的倫次,此指兄弟。［6］季：少子為季，此指弟弟?；葸B:謝惠連，南朝宋文學家。幼而聰慧,十歲便能作文。深為族兄靈運所賞愛,常一同寫作游玩。［７]康樂：謝靈運,南朝宋詩人,名將謝玄之孫，襲封康樂公。以寫作山水詩著名。[８]瓊筵：豐盛美好的宴席。瓊，豐美。羽觴：帶耳的酒杯,形如雀鳥。［9］金谷酒數(shù):晉石崇有金谷園，曾與友人宴飲其中，賦詩不成者罰飲三殤.【題解】李白與諸從弟聚會賦詩，本文即為之而作的序文.從弟即堂弟。但唐代風氣喜聯(lián)宗,凡同姓即結(jié)為兄弟叔侄等，所謂從弟未必真有血緣關(guān)系。序中寫了欣賞美景、高談清論、飲酒作詩的情景。雖有“浮生若夢”等頹廢之語，但主要是抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興。全文僅百余字,緊扣題目，句無虛設(shè)，而層次井然.以駢偶句式為主，鏗鏘動聽，又瀟灑流動,無板滯之弊?！咀g文】天地是萬事萬物的旅舍,光陰是古往今來的過客。而人生漂浮無常,如夢一般，歡樂的日子能有多少呢?古人拿著燈燭，在夜間游樂,確實有原因的！何況溫煦的春天用秀美的景色來召喚我們，大自然把美好的錦繡風光提供給我們.（于是我們)聚會在桃李芬芳的花園里,敘說兄弟團聚的歡樂事。諸位弟弟才智出眾優(yōu)秀,都有謝惠連的才華;（而）我們吟詠詩歌，唯獨我不能和謝康樂相比而感到慚愧。欣賞幽美的景色還沒有完,縱情的談論已轉(zhuǎn)向清雅的話題。擺開豐美的筵席,坐在花叢中間；大家飛快地傳遞著酒杯,醉倒在月光之下。沒有好的詩篇，怎能抒發(fā)高雅的情懷？如果賦詩不成，按照金谷園的先例，罰酒三杯。【教學過程】:?【一、導入】?【師】：同學們請看這張照片（幻燈片展現(xiàn)：教科書最常用的李白圖像，學生均能辨認出該人物）.清醒的李白我們見得可多了，可是醉酒的李白,諸位是否看過呢？我們來看看下面三張李白醉酒圖.問：同學們覺得李白的醉態(tài)如何?問:試說說，李白身上除了有“酒氣”之外，你還能感受到什么“氣"？［學生自由發(fā)言,教師點評、總結(jié)］【師】:李白身上有才氣、仙氣、傲氣、骨氣、正氣、劍氣……等等,每個人心中都有不一樣的李白!我和在座諸位一樣，都是在李白詩歌的陶冶下成長起來的，今天我們不談詩,我們就來學習他的一篇散文，這是一篇好文、一篇奇文，一篇美文，一篇妙文!這就是《春夜宴諸從弟桃李園序》，是李白在酒宴中成就的。讓我們馬上來品一品李白釀出來的文字的美酒，意境的美酒！【二、破題】【師】：文章就是全文的眼睛，請說說題目給我們提供了什么信息?1、題目點出了時間(春夜）、地點(桃李園)、人物（李白和諸從弟）、事件(聚宴）?？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：李白于某個春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。2、序：文體的一種。有書序、贈序、宴集序。宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序,如王羲之的《蘭亭集序》。【三、誦讀課文，整體感悟】?1、學生齊讀，注意重要字音2、朗讀指導?（正音,引導學生注意駢文的特點,讀出本文的對稱美、結(jié)構(gòu)美、錯落美與靈動美。）?３、教師范讀、學生輕聲跟讀

4、學生自讀、自譯疏通文意,掃除文字障礙，要求學生開口翻譯，把不懂的字詞句劃出來.?5、對應參考譯文，解決疑難字詞句6、檢測練習題目:判斷下字詞正確與否（此處附答案，但在幻燈片中，學生先回答，后顯答案）【重點字詞】1萬物之逆旅也逆旅：逆行旅游（×）應改為“旅舍”２古人秉燭夜游秉:持，拿√3為歡幾何？幾何：多少√4良有以也良：良好；(×）應該為“誠、真”以:原因√5大塊假我以文章大塊:大塊頭（×)應為“大自然”，古今異義詞文章:錦繡般的自然景色√6序天倫之樂事“序”通“敘”，敘說。√7群季俊秀季：兄弟中排行最小的,此處指弟弟√8幽賞未已幽賞:幽暗地觀賞(×)應改為:觀賞幽美的景色9飛羽觴而醉月羽殤:帶耳的酒杯√【詞類活用】：1秉燭夜游名-狀,在晚上2獨慚康樂意動，以……為慚愧3高談轉(zhuǎn)清形-名，清雅的話題4飛羽觴而醉月使動，使……飛5不有佳詠動-名，詩歌【特殊句式】：1夫天地者，萬物之逆旅也（判斷句）２群季俊秀，皆為惠連（判斷句）3陽春召我以煙景，大塊假我以文章（狀語后置）4開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月（省略句、狀語后置，應為“坐于花”、“醉于月”)【四、具體分析】1、解讀全文，找出“宴之由”明確：原因有四１浮生若夢，為歡幾何？（人生短暫）人生不過一場夢而已，歡樂時光又有多少呢?今夜正樂，當然應宴飲作詩，以恣歡樂了。２古人也秉燭夜宴。這里宕開一筆，借古人之行為說自己之行為.古人夜宴是有原因的,那么自己夜宴也是有原因的。不直接說自己，而說古人，著實巧妙。３美景在前，不容辜負。“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”，春景美如畫,春光暖人心,一切都是那么融和，春宵一刻值千金,豈能虛度?4共享天倫，機會難得。能和兄弟們一起共度良宵，實在不易,亦為人生一大樂事。2、找一找“宴之樂”練筆：請緊扣課文,找出“宴之樂”,并參考下列句式進行仿寫，注意句式的整齊.(幻燈片投影）例:他們“夜宴”，因為浮生若夢,時光易逝……他們“夜宴"，因為煙景當前，不容忽視……他們快樂，因為.他們快樂,因為。他們快樂，因為。他們快樂,因為。教師參考：小陳版“宴之樂"（幻燈片展示，請一位學生有感情地朗誦)他們快樂，因為盡覽陽春煙景，桃花芳園，——此乃幽賞之樂也他們快樂，因為清論雅談,俊秀一堂,——此乃高談之樂也他們快樂,因為觥籌交錯,坐花醉月,——此乃宴飲之樂也他們快樂，因為詠歌賦詩，才華橫溢，-—此乃寫詩之樂也明確：對于李白和從弟們的快樂,有這樣的評價：“末數(shù)語,寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別."把我們的聚會活動跟李白的賦詩、飲酒、幽賞對比一下，更顯他們的高雅。可以說是一群雅士在做雅事。

【五、品語言美】：1、“山寨版”對決“原版”(幻燈片投影)夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而人生如夢，為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也.況春天召我以美景,大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連;吾人詠歌,獨慚康樂.幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐草,傳羽觴而醉月.不有佳詠，何伸雅懷?如詩不成，罰依金谷酒數(shù).改動一：原文的“浮生若夢”改為“人生如夢”改動二:原文的“陽春”改為“春天”改動三：原文的“煙景”改為“美景”改動四：原文的“坐花”改為“坐草”改動五:原文的“飛羽觴"改為“傳羽觴"【鑒賞分析參考】:改動一分析：“人生如夢"不如“浮生若夢”好?！叭松?太直白,太通俗,太普通.而“浮生”有漂浮感.有形象感。人生好像浮在水上的東西一樣,漂浮不定,這樣寫有一個好處，可以把人生的悲涼感寫出來,表達效果要比“人生”好。改動二分析：“陽春”比“春天”好?！瓣柎骸辈唤屓讼氲?，陽春三月，春光明媚,春風和煦?！按骸鼻爸弧瓣枴?把春天形象化了，使人身上感到一陣溫暖，眼前一片紅艷。陽春給人的感覺,暖烘烘、暖洋洋、暖融融，比“春天”一詞的效果好.改動三分析:“煙景"比“美景”好。因為“景"前著一“煙”,把春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗的美都淋漓盡致地表現(xiàn)出來?！盁煛弊肿屓烁械诫鼥V迷離,如夢似幻,煙一樣的景一定是美的.改動四分析:“坐花”比“坐草"好。陽春煙景應是繁花盛開,花香滿地?！盎ā笔翘依钪?既照應標題，也寫出了美景。詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中,眾人談笑風生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香,清風輕輕拂來，傳來陣陣花香，不時有片片花瓣飄落至身上,或許有那么一兩片想要品酒的花瓣，偷偷醉倒在酒杯之間.所以，“坐花”比“坐草”要好。改動五分析:“飛”比“傳"好。兄弟相會，花月交輝,幽賞高談，其樂無窮,于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛"動，充分說明了飲酒場面的歡暢，同時,酒杯傳遞得飛快，也說明了他們的才思敏捷，詠一詩傳一人，其杯如飛般快速，眾人之才思亦如飛般敏捷矣?！玖?、賞感情美】請學生帶感情的誦讀,讓學生找出這樣讀的原因,引導學生自主分析該文的感情基調(diào)：是消極的還是積極的.在把握感情基調(diào)的這一個朗讀環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對李白在本文展現(xiàn)出的態(tài)度作分析探究.【七、思考與探究】思考:李白乃性情中人，往往故作頹廢，而實極愛生活、熱愛生命，試結(jié)合本文試做分析.明確：盡管這篇序中也出現(xiàn)了“浮生如夢，為歡幾何"的字句看似頹廢消極，實則為了引出下文的“歡”。從全文來看，景是充滿著春天的生機的景，“宴”是洋溢健康快樂的宴.“歡樂”才是文章所要表達的主要情感.再加之下文寫到的如詩如畫的陽春煙景,眾人宴飲的痛快，作詩罰酒的雅興，無不顯示出歡樂的景象，又何來消極呢？因此，我們讀這篇小序，感覺到的是作者對人生的熱愛,對親情的珍惜，對自然美景的陶醉?！景?、課堂小結(jié)】本文以清新俊逸的風格,轉(zhuǎn)折自如的筆調(diào)，記敘了作者與諸位堂在桃花園聚會賦詩暢敘天倫一事，慷慨激昂地表達了李白熱愛生活、熱愛生命的人生追求和積極樂觀的人生態(tài)度。送給學生的對聯(lián)：（師生大聲誦讀)上聯(lián):天地浮生秉燭為歡勸君更盡一杯酒下聯(lián)：桃李芳園坐花醉月與爾同銷萬古愁【師】：同學們，李白向我們展示了其積極樂觀的人生態(tài)度。真正讀懂了，你是讀不到消極的，浸入心靈的是一股股高歌奮進的清泉；真