當雄2022年中學教師招聘考試真題及答案解析

當雄2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題：

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

2：（）是我國聞名的長篇神魔章回小說，是古典文學中最輝煌的神話作品。

單項選擇題：

A、《山海經(jīng)》

B、《世說新語》

C、《搜神記》

D、《西游記》

3：在德育過程中，可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對同學進行教育。（）

推斷題

對

錯

4：在柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點中，只依據(jù)行為后果是否受懲處來推斷對錯的兒童，其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題：

A、懲處和聽從取向階段

B、權(quán)威和社會秩序取向階段

C、良心或原則取向階段

D、“好孩子”取向階段

5：有機體學會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

6：催眠狀態(tài)是一種（）

多項選擇題

A、特別的意識狀態(tài)

B、意識恍惚狀態(tài)

C、睡眠狀態(tài)

D、可掌握的意識狀態(tài)

E、自動化的意識狀態(tài)

7：把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動作成為（）

單項選擇題：

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

8：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項選擇題：

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

9：沈從文小時候特殊喜愛逃學，且長時間對老師的批判、斥責特別抵觸，但是他的一位姓毛的學校老師利用校內(nèi)里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告知我們同學具有進展的（）

單項選擇題：

A、普遍性

B、現(xiàn)實性

C、可塑性

D、差異性

10：__________打算個體能否順當完成某些任務(wù)

單項選擇題：

A、力量

B、態(tài)度

C、道德

D、心情

11：心理學家把問題行為分為三類，認知性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會上的不成熟行為等三類。（）

推斷題

對

錯

12：以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

單項選擇題：

A、課程標準

B、課程方案

C、教材

D、教科書

13：經(jīng)典性條件作用論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

14：一位新老師當他把大量的時間都花在如何與同學搞好個人關(guān)系上，那么在老師成長過程中它屬于__________。

單項選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學階段

D、關(guān)注教學階段

15：能鑒別學業(yè)水平凹凸、力量強弱的測驗表明其（）很高。

單項選擇題：

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

16：提高民族素養(yǎng)，實施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要（）。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)變同學觀

B、加大教育改革的力度

C、轉(zhuǎn)變教育觀念

D、建立素養(yǎng)教育的保障機制

17：為了達成教學目的、完成教學任務(wù)，而在對教學活動清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學活動進行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程是（）

單項選擇題：

A、教學策略

B、教學設(shè)計

C、教學思想

D、教學模式

18：隔著門縫看人，看到的人（）。

單項選擇題：

A、和原來一樣

B、比原來扁

C、比原來寬

D、視門縫大小而定

19：維果茨基提出“教學應(yīng)走在進展前面”的含義是（）。

單項選擇題：

A、提前講授下一階段才能把握的內(nèi)容

B、教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的進展水平

C、教學的重要任務(wù)是制造最近進展區(qū)

D、依據(jù)同學現(xiàn)有的水平進行教學

20：堅持四項基本原則教育屬于（）。

單項選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

21：依據(jù)適當過渡學習原理，要想使記憶效果達到最好，學習的嫻熟程度應(yīng)達到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的（）。

多項選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

22：老師要適應(yīng)時代進展需要，拓寬學問視野，更新學問結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必需（）。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、勇于創(chuàng)新

C、嚴謹治學

D、終身學習

23：課堂教學基本階段的程序支配方式有（）

多項選擇題

A、漸進式

B、開門見山式

C、交替式

D、情感式

E、規(guī)律式

24：與新手型老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以同學為中心，并具有（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、結(jié)構(gòu)性

C、預(yù)見性

D、實效性

25：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

26：國家實行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎、（），提高老師素養(yǎng)，加強老師隊伍建設(shè)。

單項選擇題：

A、學習和培訓(xùn)

B、溝通和合作

C、培育和培訓(xùn)

D、溝通和互訪

27：為了考查同學學習本節(jié)內(nèi)容的狀況，讓同學編制一份測驗學校兩步應(yīng)用題的測題屬于（）。

單項選擇題：

A、形成性測驗

B、間接測驗

C、非正式測驗

D、操作評價

28：某同學在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）

單項選擇題：

A、流暢性

B、獨特性

C、綜合性

D、多維性

29：學校作為為個體進展而有意識地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿意同學進展的需要，取決于老師對這種環(huán)境的（）。

單項選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計

C、設(shè)想

D、支配

30：德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。（）

推斷題

對

錯

31：環(huán)境道德是調(diào)整人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

32：下列選項中，不屬于增加師生之間心理相容性的措施是（）

單項選擇題：

A、多接觸同學，討論同學，了解同學的心理狀態(tài)

B、理解同學，發(fā)揮非權(quán)力性影響，一視同仁地與全部同學交往，擅長傾聽不同看法

C、遵循教育規(guī)律，多實行爭論、啟發(fā)等教學方法

D、為人師表，以人格力氣感化同學

33：“人心不同，各如其面”這句話提示老師在教育活動中應(yīng)當關(guān)注（）。

單項選擇題：

A、同學的進展性

B、同學的獨特性

C、同學的主體性

D、同學的自主性

34：測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對

錯

35：在教學過程中。老師指導(dǎo)同學學習以達到教學目的而實行的教與學相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學設(shè)計

C、教學媒體

D、教學討論

36：我國第一本文學理論專著是（）。

單項選擇題：

A、《隨園詩話》

B、《滄浪詩話》

C、《文心雕龍》

D、《人間詞話》

37：在教學開頭前進行，為了解同學對新學習任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學當前的基本力量和起點行為的評價稱為（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

38：課堂上有的同學會開小差，這屬于（）。

單項選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的安排

39：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題：

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學習論原理

40：以下表述中正確的是（）

單項選擇題：

A、嘉獎越多越有利于同學進步

B、嘉獎應(yīng)適度

C、只應(yīng)嘉獎優(yōu)等生

D、某一行為連續(xù)的嘉獎有助于增加同學的內(nèi)在學習動機

41：同學學問閱歷的獲得與其思想道德水平的提高成正比例關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

42：教育政策特點有（）

多項選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

43：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

44：長時記憶最主要的編碼形式是（）。

單項選擇題：

A、聽覺編碼

B、圖像編碼

C、語義編碼

D、視覺編碼

45：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（）。

多項選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、技能型課程

D、學問型課程

E、討論型課程

46：開頭于失語病人的臨床討論的學說是（）

單項選擇題：

A、定位說

B、整體說

C、機能系統(tǒng)說

D、模塊說

47：導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）

單項選擇題：

A、貝爾和蘭卡斯特

B、納托普

C、帕克斯赫特

D、華生

48：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、全都的，可以等同

B、教育與進展的關(guān)系

C、相互促進的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

49：影響課堂管理的因素包括（）

多項選擇題

A、學校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式

B、同學的定型期望

C、班集體的特點

D、老師的行為方式

E、家長的共性特征

50：被稱為我國最大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是（）。

單項選擇題：

A、敦煌莫高窟

B、洛陽龍門石窟

C、大同云岡石窟

D、天水麥積山石窟

51：我國學校對同學進行德育的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、陶冶教育法

B、實際熬煉法

C、榜樣示范法

D、勸說教育法

52：基于某種特定標準，來評價同學對與教學親密相關(guān)聯(lián)的詳細學問和技能把握程度的評價是___________。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、常模參照評價

D、標準參照評價

53：教育的雙重文化屬性指（）。

多項選擇題

A、傳遞和深化文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對生產(chǎn)力有促進作用

E、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

54：經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與巴甫洛夫

D、華生與班杜拉

55：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟制度

56：教育心理學的討論應(yīng)當多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學討論的（）

單項選擇題：

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

57：為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為同學的學問和有效地解決教育教學中消失的問題，老師需要有（）。

單項選擇題：

A、高度的政治覺悟

B、廣博的科學文化學問

C、教育理論學問和技能

D、良好的人際關(guān)系

58：對同學新型學習力量的指導(dǎo)主要包括（）

多項選擇題

A、信息力量指導(dǎo)

B、自主學習指導(dǎo)

C、合作學習指導(dǎo)

D、探究學習指導(dǎo)

59：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）

單項選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

60：對個體進展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、學校教育

C、遺傳素養(yǎng)

D、社會教育

查看答案

1：答案A

解析自陳量表法是在標準化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。

2：答案D

解析吳承恩的《西游記》是我國聞名的長篇神魔章回小說，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。

3：答案正確

解析德育過程具有多端性（多種開端）的特點，我們可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對同學進行教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案A

解析：

5：答案B

解析：

6：答案A,B

解析：

7：答案C

解析：

8：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

9：答案C

解析沈從文的變化充分體現(xiàn)了同學具有進展的可塑性。

10：答案A

解析：

11：答案錯誤

解析心理學家把問題行為分為三類，品德性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會上的不成熟行為等三類，而非認知性問題行為。

12：答案A

解析課程標準是課程方案中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導(dǎo)性文件，是課程方案的分學科綻開。

13：答案A

解析：

14：答案B

解析：

15：答案D

解析區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

16：答案C

解析轉(zhuǎn)變教育觀念，是提高民族素養(yǎng)，實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵方法。

17：答案A

解析：

18：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】人們常說隔門縫看人把人看扁了，即小看人。這是人們的一種習慣誤導(dǎo)，即認為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，依據(jù)光學原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

19：答案C

解析：

20：答案C

解析堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素養(yǎng)教育。

21：答案C

解析：

22：答案D

解析老師作為特地從事人才培育的職業(yè)，從業(yè)者必需有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)學問，精湛的教學藝術(shù)，才能擔負起為祖國培育建設(shè)者和接班人的重任。信息時代，科技飛速進展，社會日新月異，教育者必需日新其德、日勤其業(yè)，才能學為人師，身為世范。因而老師需要終身學習。

23：答案A,C,E

解析：

24：答案C

解析專家型老師能夠依據(jù)教育質(zhì)量標準與兒童進展的特點，同時結(jié)合現(xiàn)有的教育條件，擬定合理的教育目標、相宜的教育內(nèi)容和方法，教學目標、內(nèi)容和方法之間富于規(guī)律性、創(chuàng)新性，教學的針對性、預(yù)見性強。

25：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

26：答案C

解析依據(jù)我國《中華人民共和國教育法》第三十五條規(guī)定，國家實行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎、培育和培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)，加強老師隊伍建設(shè)。

27：答案D

解析：

28：答案B

解析：

29：答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學進展的需要。

30：答案錯誤

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案B

解析要增加師生之間的心理相容性，提高教學效果，應(yīng)當著重在以下幾個方面努力：(1)多接觸同學，討論同學，了解同學的心理狀態(tài)；(2)遵循教育規(guī)律，多實行爭論、啟發(fā)等教學方法；(3)為人師表，以人格力氣感化同學。B項屬于實現(xiàn)師生民主公平對老師提出的要求。

33：答案B

解析每個同學與外界相互作用的方式、風格等都不同，都有其優(yōu)勢和劣勢領(lǐng)域，智力特點受到文化和家庭的影響。老師應(yīng)當將同學看成獨特的個體，因材施教，促進同學的全面進展。

34：答案錯誤

解析：

35：答案A

解析：

36：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《隨園詩話》是清代袁枚寫的一部關(guān)于詩歌創(chuàng)作的作品；《滄浪詩話》是南宋嚴羽寫的一本關(guān)于詩歌理論批判的著作；《文心雕龍》是南朝劉勰寫的一本文學理論著作，是我國第一本文學理論專著；《人間詞話》是清末王國維寫的一本詞論。因此本題選C。

37：答案A

解析：

38：答案A

解析同學開小差是留意力不集中的表現(xiàn)，屬于留意的分散。

39：答案A

解析艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認為，個人的人格是自我經(jīng)受了一系列相互關(guān)聯(lián)的階段而進展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時就以肯定的形式而存在，但各個階段又有其進展的關(guān)鍵時刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個人格。

40：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案錯誤

解析同學的思想道德和學問閱歷是兩個不同的身心進展方面，兩者有肯定的聯(lián)系，但并不是成正比例關(guān)系。思想道德