廬江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

廬江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《金剛經(jīng)》

B、《法華經(jīng)》

C、《六祖壇經(jīng)》

D、《大藏經(jīng)》

2：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、秧田形

B、馬蹄形

C、圓形

D、弧形

3：“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電視、電影

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

4：每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：反應(yīng)老師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是(）

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私

6：波波由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦。觀察波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個(gè)人在里面。張老師的這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、違法，侵害了波波的受教育權(quán)

B、違法，侵害了波波的人身自由權(quán)

C、違法，剝奪了波波的自由時(shí)間

D、不違法

7：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：（）是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測(cè)量必需針對(duì)于此。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)目的

C、測(cè)評(píng)

D、教學(xué)策略

9：老師作為一門獨(dú)立的職業(yè)最早消失于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、文藝復(fù)興時(shí)期

D、近代社會(huì)

10：班級(jí)管理的基本功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

11：最早提出終身教育概念的人是法國(guó)的教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、孔子

C、耶利克利

D、保羅.朗格朗

12：當(dāng)代教育改革和進(jìn)展消失的一系列新的特點(diǎn)中，“既追求讓全部人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的終身化

B、教育的民主化

C、教育的全民化

D、教育的多元化

13：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：素養(yǎng)教育是以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量為重點(diǎn)的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：我國(guó)傳統(tǒng)教育心理學(xué)將學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的理解

B、學(xué)問(wèn)的記憶

C、學(xué)問(wèn)的鞏固

D、學(xué)問(wèn)的運(yùn)用

E、學(xué)問(wèn)的評(píng)價(jià)，

16：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。?（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：課堂管理的促進(jìn)功能，是指老師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵(lì)同學(xué)潛能的釋放以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：一般說(shuō)來(lái)，高制造性者的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、喜愛幻想

B、具有獨(dú)立性

C、有劇烈的奇怪???心

D、有幽默感

E、有理想

19：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

20：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

21：堅(jiān)持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進(jìn)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照模式

B、認(rèn)知模式

C、體諒模式

D、行動(dòng)模式

22：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、聚合思維

C、發(fā)散思維

D、智力

23：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、將來(lái)性

24：測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

25：老師的一般教育效能感消失的趨勢(shì)是，隨教齡增加而（）

單項(xiàng)選擇題：

A、下降

B、上升

C、不變

D、浮動(dòng)

26：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()

單項(xiàng)選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

D、志向性動(dòng)機(jī)

27：學(xué)校教育是萬(wàn)能的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：影響教學(xué)方法進(jìn)展的直接因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時(shí)代要求

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

29：當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特別教育

D、終身教育

30：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

31：自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、直接動(dòng)機(jī)

C、外部動(dòng)機(jī)

D、一般動(dòng)機(jī)

32：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自提高提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（），附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

33：主見“一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開頭的”教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

34：德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在我國(guó)，學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想品德課及各學(xué)科教學(xué)

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團(tuán)活動(dòng)

35：在遺忘病人身上首先被發(fā)覺(jué)的記憶是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象記憶

B、心情記憶

C、內(nèi)隱記憶

D、外顯記憶

36：中學(xué)教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法

B、談話法

C、參觀法

D、試驗(yàn)法

37：技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)技能和智力技能

B、動(dòng)作技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能

D、認(rèn)知技能和智力技能

38：德育過(guò)程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的沖突

39：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

40：中國(guó)老師的資格條件需包括以下哪些條件?（）

多項(xiàng)選擇題

A、必需是中國(guó)公民

B、必需具有良好的思想道德品質(zhì)

C、必需具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格

D、必需具有教育教學(xué)力量

E、體格達(dá)標(biāo)

41：以下不屬于老師教學(xué)力量的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

42：學(xué)校課程是在學(xué)校中開設(shè)的全部學(xué)科。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：一般中學(xué)校的教育目的包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)技術(shù)教育

B、美育

C、智育

D、德育

E、體育

44：用數(shù)學(xué)的方式對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的描述是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)量

B、測(cè)驗(yàn)

C、評(píng)定

D、評(píng)價(jià)

45：西周以后我國(guó)的學(xué)校教育形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰(shuí)提出的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、瑞士學(xué)者皮亞杰

B、英國(guó)教育家彼德麥克費(fèi)爾

C、美國(guó)的班杜拉

D、美國(guó)學(xué)者柯爾伯格

47：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

48：班級(jí)管理的過(guò)程是（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理方案的制定

B、班級(jí)管理方案的實(shí)施

C、班級(jí)管理的總結(jié)

D、班級(jí)管理方案的評(píng)價(jià)

49：過(guò)分焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智能不足兒童

B、稟賦優(yōu)異兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

50：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”，反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

51：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問(wèn)卷法

52：（）主要用于向使用者解說(shuō)工具書的編排細(xì)則，包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對(duì)象等內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、序跋

B、凡例

C、正文

D、附錄

53：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺(jué)

C、練習(xí)

D、反饋

54：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)懷同學(xué)健康”，其中的“健康”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身體

B、心理

C、人格

D、身心

55：主見廢除班級(jí)上課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的學(xué)問(wèn)和力量的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)生制

B、道爾頓制

C、特朗普制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

56：古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：教育的社會(huì)功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的個(gè)體功能是其衍生功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：中學(xué)校教育科學(xué)討論中，討論對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、同學(xué)

C、教法

D、問(wèn)題

59：夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：認(rèn)知心理學(xué)家在討論推理、決策、問(wèn)題解決等簡(jiǎn)單認(rèn)知過(guò)程時(shí)獲得了很大的勝利，主要緣由是實(shí)行了（）手段。

單項(xiàng)選擇題：

A、統(tǒng)計(jì)分析

B、測(cè)驗(yàn)

C、調(diào)查討論

D、口語(yǔ)報(bào)告

查看答案

1：答案A

解析公元868年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品。

2：答案A

解析依據(jù)生活學(xué)習(xí)閱歷可知，傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是秧田形。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案D

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析雖然一個(gè)人的品德具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但是它同時(shí)還具有情境性的特點(diǎn)，在不同的場(chǎng)合下會(huì)有不全都的表現(xiàn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案C

解析：

6：答案B

解析《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵害。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者打算或者人民法院打算，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！?/p>

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A

解析獨(dú)立的老師職業(yè)伴隨著私學(xué)的消失而產(chǎn)生。

10：答案B

解析略。

11：答案D

解析識(shí)記性試題。最早提出終身教育概念的人是法國(guó)的教育家是保羅.朗格朗。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案B

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案正確

解析√

15：答案A,C,D

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案正確

解析略。

18：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查影響制造性中的共性因素。高制造性者的共性特征包括具有幽默感、有理想和劇烈的動(dòng)機(jī)、能夠容忍模糊與錯(cuò)誤、喜愛幻想、具有劇烈的奇怪???心、具有獨(dú)立性。

19：答案A

解析由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問(wèn)題可知，采納最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

20：答案B

解析：

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案C

解析現(xiàn)代教育的進(jìn)展?jié)u漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力氣，漸漸體現(xiàn)誕生產(chǎn)性的特征。。

24：答案B

解析：

25：答案B

解析：

26：答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人前途相連的。

27：答案錯(cuò)誤

解析影響人的身心進(jìn)展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個(gè)體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心進(jìn)展。其中，教育作為特別的環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用，但它無(wú)法取代其他因素對(duì)個(gè)體的影響。

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案B

解析素養(yǎng)教育是當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想。

30：答案B

解析：

31：答案C

解析外部動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于外部動(dòng)機(jī)。

32：答案A

解析：

33：答案D

解析夸美紐斯是17世紀(jì)捷克教育家，他是人類教育史上里程碑式的人物，主見“一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開頭的”。

34：答案A

解析學(xué)校工作必需以教學(xué)為主，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永久具有教育性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑。

35：答案C

解析：

36：答案A,D

解析：

37：答案B

解析：

38：答案A,E

解析：

39：答案A

解析孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注意思索，主見學(xué)習(xí)、思索和實(shí)踐相統(tǒng)一。

40：答案A,B,C,D

解析我國(guó)頒布的《老師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行老師資格制度，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教育力量，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格?！?/p>

41：答案C

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析還應(yīng)包括其進(jìn)程支配。

43：答案A,B,C,D,E

解析一般中學(xué)校教育目的包括體育、智育、德育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等五個(gè)組成部分。

44：答案A

解析測(cè)量是用數(shù)學(xué)方式對(duì)人的行為的描述。教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量是用數(shù)學(xué)的方式對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的描述。

45：答案