平輿2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

平輿2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：人的身心進(jìn)展包括兩方面：一是生理的進(jìn)展，二是心理的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

2：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，該書的編寫者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

3：老師堅(jiān)持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、喜愛同學(xué)

C、銳意創(chuàng)新

D、依法執(zhí)教

4：學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)是（）的進(jìn)展水平。

多項(xiàng)選擇題

A、我國的國情

B、社會政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

5：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

6：在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時(shí)，考古人員發(fā)覺了一個(gè)“異象”，一般這一時(shí)期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒有錢幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推想，有可能是兇殺、暴斃一類的意外身亡導(dǎo)致墓仆人的葬禮匆忙而簡潔。以下哪項(xiàng)假如為真，最能支持上述推想?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考古人員同時(shí)發(fā)覺，該墓室墻壁也比同時(shí)期的其他墓葬的墓室墻壁薄

B、在古代，假如不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都非常簡潔

C、被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格

D、據(jù)史料記載，自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)

7：老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無影響

8：學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、總結(jié)

B、實(shí)施

C、方案

D、檢查

9：世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國

B、日本

C、新加坡

D、德國

10：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、遺傳

C、環(huán)境

D、社會活動

11：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動機(jī)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

12：某老師利用課堂提問、課堂爭論等形式來打算自己是否需要改善教學(xué)，這種評價(jià)類型屬于（）評價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、描述性

B、診斷性

C、形成性

D、總結(jié)性

13：某校常常組織同一學(xué)科老師相互觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程綻開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的老師專業(yè)進(jìn)展途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)修培訓(xùn)

B、同伴互助

C、師徒結(jié)對

D、自我研修

14：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

15：如何做關(guān)系圖?（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周

16：學(xué)校制度是任憑制定的，對國家和青少年的進(jìn)展沒有多大的影響。

推斷題

對

錯

17：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、發(fā)覺教學(xué)

18：課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程目標(biāo)

C、課程文件

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

19：以下屬于復(fù)述策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)用背景學(xué)問，聯(lián)系客觀實(shí)際

B、提問

C、做筆記

D、運(yùn)用有意識記

E、記憶方法多樣化

20：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時(shí)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

21：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不相宜用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對

錯

22：注意拓展同學(xué)學(xué)問與力量，開闊同學(xué)的學(xué)問視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于學(xué)問型課程。（）

推斷題

對

錯

23：小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在30～40人。（）

推斷題

對

錯

24：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

25：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

26：在古希臘，最早提動身現(xiàn)法的大教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

27：學(xué)習(xí)動機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的動力，包括學(xué)習(xí)自覺性和熟悉性愛好兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對

錯

28：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴(yán)峻

29：在教育活動中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是說（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

30：同學(xué)在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。認(rèn)知策略元認(rèn)知策略管理策略復(fù)述策略

單項(xiàng)選擇題：

31：下列作家均為同一朝代的一項(xiàng)是（）。①王維②王安石③蘇軾④吳敬梓⑤柳宗元⑥歐陽修

單項(xiàng)選擇題：

A、②⑤⑥

B、②③⑥

C、①③④

D、①④⑤

32：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，它使得測驗(yàn)與教學(xué)的目標(biāo)語內(nèi)容保持全都。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

33：學(xué)校教育對個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。

推斷題

對

錯

34：教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

35：一個(gè)班集體必需具備的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

36：學(xué)校生兒童的社會性進(jìn)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會性認(rèn)知與社會性情感

B、社會性行為與社會性交往

C、社會性意志與社會性認(rèn)知

D、社會性認(rèn)知與社會性交往

37：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。

單項(xiàng)選擇題：

A、危及人身平安、健康

B、簡陋陳舊

C、臨時(shí)搭建

D、不符合環(huán)保要求

38：學(xué)校德育過程的主要沖突是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

39：以守恒觀念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知進(jìn)展階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

40：中學(xué)、學(xué)校校內(nèi)四周（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所、

單項(xiàng)選擇題：

A、200米

B、300米

C、400米

D、100米

41：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

42：一位心理學(xué)家曾說：“給我一打健康的兒童，假如在由我所掌握的環(huán)境中培育他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、力量、職業(yè)和種族狀況如何，我保證其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊。”這種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的進(jìn)展中的作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、老師

43：一般遷移是指學(xué)習(xí)者所把握的一般原理、方法、策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移。（）

推斷題

對

錯

44：最近進(jìn)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、加里培林

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

45：共性具有如下特征（）

多項(xiàng)選擇題

A、先天性與后天性

B、共同性與差異性

C、穩(wěn)定性與可變性

D、獨(dú)立性與統(tǒng)一性

E、客觀性與能動性

46：老師成長與進(jìn)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職老師。（）

推斷題

對

錯

47：教學(xué)中“拔卣助長”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律

B、個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律

C、個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性規(guī)律

D、個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性規(guī)律

48：西方古代以雄辯及問答法聞名的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德莫克里特

49：教育心理學(xué)中，根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗(yàn)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)測驗(yàn)和成就測驗(yàn)

B、認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)

C、學(xué)問測驗(yàn)和愛好測驗(yàn)

D、心理測驗(yàn)和生理測驗(yàn)

50：在日常生活條件下，適當(dāng)掌握條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，為引起某種心理活動而進(jìn)行的心理討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育觀看法

B、自然試驗(yàn)法

C、教育調(diào)查法

D、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

51：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

52：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

53：提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

54：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

55：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

56：陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”下列選項(xiàng)對該句的理解錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是沒有文化背景的人，是有待塑造的人

B、同學(xué)是社會中的人

C、同學(xué)是成長中的人

D、同學(xué)是有獨(dú)立人格的人

57：上課拖延時(shí)間說明老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，是老師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

58：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

59：班主任與同學(xué)共同確立班級總體目標(biāo)．然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

60：在山西，已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶婦女必備的手藝，為了傳承這項(xiàng)活著的藝術(shù)，當(dāng)?shù)卣?022年申報(bào)并勝利入選聯(lián)合國教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機(jī)器以模式化大量壓制剪紙，相反的，手工剪紙卻始終難有持續(xù)的模式生存和進(jìn)展。又如一些地方戲曲，過度商業(yè)開發(fā)，往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地轉(zhuǎn)變，這種形式的愛護(hù)實(shí)際上是變相破壞，也是毀滅性的。對這段文字概括最精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)愛護(hù)變味

B、文化藝術(shù)愛護(hù)應(yīng)轉(zhuǎn)變“賽跑”心態(tài)

C、重申報(bào)、輕愛護(hù)致使文化藝術(shù)難以連續(xù)進(jìn)展

D、商業(yè)化與藝術(shù)愛護(hù)的沖突是不行調(diào)和的

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1：答案正確

解析略。

2：答案B

解析：

3：答案D

解析：

4：答案B,C,D

解析社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展水平是制定學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)。

5：答案B

解析班級授課制有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培育人才。班級授課制按同學(xué)的年齡和學(xué)問水平編成有固定人數(shù)的教學(xué)班，而班級是教學(xué)工作的基本單位，老師依據(jù)教學(xué)方案中統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，按課程表的支配同時(shí)對全班循序漸進(jìn)地進(jìn)行集體授課，注意集體化、同步化、標(biāo)準(zhǔn)化，因而能使大量的同學(xué)同時(shí)在較短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地、扎實(shí)地擘握學(xué)問技能。同個(gè)別教學(xué)相比，班級授課制擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模、加快了教學(xué)速度、提高了教學(xué)效率。

6：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】題干的推想是：意外身亡導(dǎo)致葬禮匆忙而簡潔。A項(xiàng)說明墓室墻壁的厚度比較小，增加了一個(gè)葬禮簡潔的論據(jù)．但沒有解釋與意外身亡的聯(lián)系，不能支持推想。B項(xiàng)指出古代平民的葬禮都非常簡潔，與死亡緣由沒有關(guān)系，減弱了論證。C項(xiàng)列舉埃及法老的例子，增加了一個(gè)樣本，有肯定的支持作用，但中國和埃及屬于不同地域，喪葬習(xí)俗有很大的差異，故支持力度有限。D項(xiàng)指出自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)，從而推出西漢時(shí)期意外身亡的人葬禮會從簡．支持了推想。故本題選D。

7：答案C

解析老師需要具備良好的言語表達(dá)力量，模糊不清與同學(xué)成果有負(fù)相關(guān)。

8：答案B

解析實(shí)施是將方案變?yōu)樾袆?，?shí)施是管理過程的中心環(huán)節(jié)。故選B。

9：答案D

解析德國是世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家。

10：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人進(jìn)展的影響。

11：答案C

解析這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響。

12：答案C

解析形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對同學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對同學(xué)的口頭提問和書面測驗(yàn)。

13：答案B

解析老師之間的相互研討，屬于老師專業(yè)進(jìn)展途徑中的同伴互助。

14：答案A

解析以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于技術(shù)小組。

15：答案A,B,C,D

解析略。

16：答案錯誤

解析(1)學(xué)校制度不是任憑制定的，它受社會生產(chǎn)力進(jìn)展水平、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r、社會政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)、青少年身心進(jìn)展的規(guī)律、民族文化和教育傳統(tǒng)等因素的制約。(2)學(xué)校制度是一個(gè)國家教育制度的核心組成部分，學(xué)校教育制度制定得是否正確和完善，直接關(guān)系到教育目的的實(shí)現(xiàn)、教育和教學(xué)工作的進(jìn)行及教育事業(yè)的進(jìn)展，從而也會對政治經(jīng)濟(jì)制度的鞏固、生產(chǎn)力水平的提高和青少年身心的進(jìn)展，產(chǎn)生重要的影響。

17：答案C

解析定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析：

19：答案D,E

解析：

20：答案B

解析課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

21：答案正確

解析：

22：答案錯誤

解析：

23：答案錯誤

解析小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在15～25人。

24：答案A,B,C,D

解析學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見性、有效性、主體性。

25：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

26：答案D

解析蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使同學(xué)自己進(jìn)行思索得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)覺法。

27：答案錯誤

解析：

28：答案A,B,C,D,E

解析略。

29：答案C

解析該句是老師在教育中起主導(dǎo)作用的詳細(xì)體現(xiàn)。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】①王維，唐朝聞名詩人、畫家；②王安石，北宋政治家、改革家、文學(xué)家；③蘇軾，北宋文豪，唐宋八大家之一；④吳敬梓，清代小說家；⑤柳宗元，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，唐宋八大家之一；⑥歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家。故本題選B。

32：答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

33：答案正確

解析(1)學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價(jià)值。(2)學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，對人的進(jìn)展來說，更具有長遠(yuǎn)意義。學(xué)校教育關(guān)心個(gè)體形成自身進(jìn)展的自主力量，使個(gè)體的進(jìn)展自由提高到自覺階段。

34：答案錯誤

解析教學(xué)方法會隨著社會的進(jìn)展，科技的進(jìn)步等不斷地發(fā)生變革。比如計(jì)算機(jī)的消失，可以使用多媒體的教學(xué)方法進(jìn)行演示等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A,B,C,E

解析僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。

36：答案D

解析學(xué)校生兒童的社會性進(jìn)展表現(xiàn)為兩個(gè)方面：1、社會性認(rèn)知。2、社會性交往。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次十二條其次款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。

38：答案正確

解析：

39：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段以守恒觀念的形成為標(biāo)志。

40：答案A

解析《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》第九條規(guī)定：中學(xué)、學(xué)校校內(nèi)四周200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。故選A。

41：答案A

解析從艾賓浩斯遺忘曲線中可以看到，遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開頭，而且遺忘的過程最初進(jìn)展得很快，以后漸漸緩慢，過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

42：答案B

解析：

43：答案正確

解析：

44：答案A

解析：

45：答案A,B,C,D,E

解析：

46：答案正確

解析略。

47：答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展是有挨次性的，不能違反這個(gè)挨次。

48：答案A

解析蘇格拉底常常和人辯論。辯論中他通過問答形式使對方訂正、放棄原來的錯誤觀念并關(guān)心人產(chǎn)生新思想。他從個(gè)別抽象出普遍的東西，實(shí)行譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義四個(gè)步驟。

49：答案B

解析根據(jù)所要測量的