揚中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析71

揚中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：依據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培育，也是學(xué)校教育所應(yīng)當(dāng)推崇的是（）

單項選擇題：

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個人間競爭

D、個人與群體競爭

2：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個有掌握的教學(xué)實習(xí)系統(tǒng)?！ǎ?/p>

推斷題

對

錯

3：社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突是學(xué)校（）。

單項選擇題：

A、德育方法與內(nèi)容的沖突

B、同學(xué)知、情、意、行進(jìn)展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

4：教材的主體部分是（）。

單項選擇題：

A、講授提綱和講義

B、教科書和參考書

C、教科書和講義

D、講義和參考書

5：符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件，就能取得老師資格。（）

推斷題

對

錯

6：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評價目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

7：人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有（）

多項選擇題

A、由反復(fù)閱歷引起

B、以語言為中介

C、樂觀主動性

D、把握社會閱歷

E、后天習(xí)得性

8：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）

單項選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

9：下列選項中，既屬于老師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。

單項選擇題：

A、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度

B、關(guān)懷愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格

C、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D、參與連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

10：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、劇烈的責(zé)任性

C、獨特的示范性

D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

11：生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（）

單項選擇題：

A、化石證據(jù)

B、解剖學(xué)證據(jù)

C、分子生物學(xué)證據(jù)

D、胚胎發(fā)育上的證據(jù)

12：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

13：“社會仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對

錯

14：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對動物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上。這種動物是（）

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鴿子

15：原始社會教育的特點是（）。

多項選擇題

A、無階級性

B、為生產(chǎn)勞動服務(wù)

C、在社會生活中進(jìn)行

D、教育手段極其簡潔

E、在特定場所進(jìn)行

16：遷移不僅存在于某種閱歷內(nèi)部，而且也存在于不同閱歷之間。（）

推斷題

對

錯

17：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

18：某班老師為了激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，開展了一系列學(xué)習(xí)競賽活動。結(jié)果如老師所料，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，成果明顯提高。但沒有想到的是，同學(xué)之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻。上述事實表明，教育（）。

單項選擇題：

A、既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B、既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

C、既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能

D、既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

19：同學(xué)最主要的權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

20：用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗來解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

21：教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，它區(qū)分于一般熟悉過程的特點是（）。

單項選擇題：

A、直接性、引導(dǎo)性和簡捷性

B、直接性、被動性和簡捷性

C、間接性、被動性和簡捷性

D、間接性、引導(dǎo)性和簡捷性

22：依據(jù)力量所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周，可分為一般力量和__________。（）

單項選擇題：

A、社交力量

B、晶體力量

C、再造力量

D、特別力量

23：個體運用已有的認(rèn)知閱歷，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新學(xué)問所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的學(xué)問建立各種聯(lián)系指的是（）

單項選擇題：

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問的呈現(xiàn)

D、學(xué)問的新發(fā)覺

24：強調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)是（）。

單項選擇題：

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動課程

D、綜合課程

25：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項選擇題：

A、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

B、系統(tǒng)完整

C、層次分明

D、語言表達(dá)水平

26：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個階段。（）

推斷題

對

錯

27：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

28：英國哲學(xué)家洛克強調(diào)教育的自然性。（）

推斷題

對

錯

29：假如城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公正安排，那么就不會消失重點校與一般校的區(qū)分，也不會有一些老師因教育資源的過度聚集而“暴富”。假如教育資源在地域之間得到公正安排，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會如此困難。這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、教育資源的公正化

B、老師收入的兩極化

C、教育資源安排的地域差距化

D、學(xué)校劃分的等級化

30：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

31：課堂板書的特點有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）

推斷題

對

錯

32：中學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法包括（）。

多項選擇題

A、爭論法

B、練習(xí)法

C、談話法

D、講授法

E、試驗法

33：分?jǐn)?shù)高的同學(xué)就是好同學(xué)。

推斷題

對

錯

34：教育目的與培育目標(biāo)的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、聯(lián)系與靜止

B、全面與片面

C、整體與部分♂∮

D、普遍與特別

35：下列各項屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

B、樂于和同學(xué)交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

36：動機作為活動的一種動力，其理論為（）

多項選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說

37：教育對文化進(jìn)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為教育能夠（）

多項選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇文化

C、打算文化

D、整理文化

E、活化文化

38：良好的師生關(guān)系首先取決于（）

單項選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、環(huán)境

D、教學(xué)過程

39：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、德育管理???

B、學(xué)習(xí)指導(dǎo)???

C、常規(guī)管理

D、常能訓(xùn)練???

E、環(huán)境管理

40：學(xué)校微觀環(huán)境對于同學(xué)個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）

單項選擇題：

A、花盆效應(yīng)

B、同伴影響

C、期盼效應(yīng)

D、教學(xué)成效

41：最近進(jìn)展區(qū)的提出者是（）。

單項選擇題：

A、維果斯基

B、洛倫茲

C、贊可夫

D、皮亞杰

42：后學(xué)習(xí)的材料對從前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是（）

單項選擇題：

A、單一抑制

B、雙重抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

43：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

44：20世紀(jì)初最宏大的試驗物理學(xué)家，1908年諾貝爾化學(xué)獎得主，培育了12位諾貝爾獎得主的科學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、盧瑟福

B、戴維

C、湯姆生

D、莫萊斯

45：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、發(fā)散思維訓(xùn)練

D、推想與假設(shè)訓(xùn)練

46：問卷法適用于下列哪種狀況（）。

單項選擇題：

A、個別同學(xué)

B、幾個同學(xué)

C、一個班級同學(xué)

D、以上幾種狀況都可以

47：同學(xué)自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對

錯

48：老師和同學(xué)要從教學(xué)活動中準(zhǔn)時獵取信息，調(diào)整和掌握教學(xué)活動，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。

單項選擇題：

A、反饋性原理

B、科學(xué)性原理

C、進(jìn)展性原理

D、主體性原理

49：班主任在班級管理中的地位是（）。

多項選擇題

A、是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計者

C、是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級的教育者

E、是班級制度的貫徹者

50：我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

51：閱歷主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、杜威

C、赫欽斯

D、泰勒

52：《瀟湘圖》的是五代畫家（）。

單項選擇題：

A、荊浩

B、關(guān)仝

C、董源

D、巨然

53：老師在實踐教育創(chuàng)新過程中的詳細(xì)要求為（）。

單項選擇題：

A、敬重同學(xué)主體地位

B、為人師表

C、喜愛同學(xué)

D、注意禮儀

54：“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了老師勞動的()

單項選擇題：

A、制造性

B、長期性

C、科學(xué)性

D、簡單性

55：推斷和確定教育法律的效力等級應(yīng)遵循的原則是（）

多項選擇題

A、下位法聽從上位法

B、前定法優(yōu)于后定法

C、特別法優(yōu)于一般法

D、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律

E、國際法優(yōu)于國內(nèi)法

56：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)方案

B、課程目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

57：對教育心理學(xué)的創(chuàng)建做出突出貢獻(xiàn)的人是（）

單項選擇題：

A、馮特

B、詹姆斯

C、桑代克

D、杜威

58：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評定同學(xué)操行

59：品德是社會道德現(xiàn)象在個人身上的反映，這是就個人的哪一方面而言的（）

單項選擇題：

A、道德意識

B、道德行為

C、道德面貌

D、道德情感

60：將新材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案C

解析德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突，這是德育過程中最一般、最普遍的沖突，也是打算德育本質(zhì)的特別沖突。

4：答案C

解析教科書和講義是教材的主體部分。

5：答案錯誤

解析：

6：答案C

解析認(rèn)知目標(biāo)有學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

7：答案B,C,D

解析人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有：以語言為中介、樂觀主動性、把握社會閱歷。

8：答案B

解析微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家德瓦特·愛倫。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案D

解析A、B、C項的內(nèi)容只屬于老師義務(wù)，D項內(nèi)容既是老師的權(quán)利，又是老師的義務(wù)。

10：答案A,B,C,D

解析：

11：答案A

解析化石是討論生物進(jìn)化最重要的、最直接的證據(jù)，由于化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡，直接說明白古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性，因此生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù)。

12：答案C

解析美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

13：答案正確

解析略。

14：答案A

解析：

15：答案A,B,C,D

解析原始社會沒有制度化的教育機構(gòu)，沒有特地學(xué)校，也沒有特地的老師，教育并不是在特定場所進(jìn)行。

16：答案正確

解析：

17：答案A

解析刺激泛化是對相像的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是典型的刺激泛化現(xiàn)象。

18：答案D

解析：

19：答案C

解析受教育權(quán)是同學(xué)最主要的權(quán)利。這是和同學(xué)的身份相符合的。

20：答案C

解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的嘗試一錯誤說，他最初討論學(xué)習(xí)問題是從各種動物試驗開頭，其中最聞名的就是小貓?zhí)映雒曰\的試驗。

21：答案D

解析教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，特別性體現(xiàn)在：教育具有間接性，即同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主；教育具有引導(dǎo)性，教學(xué)過程是老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉世界的過程；教育具有簡捷性，即同學(xué)所學(xué)學(xué)問是對前人閱歷的總結(jié)。

22：答案D

解析：

23：答案A

解析：

24：答案D

解析題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。

25：答案A

解析：

26：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案C

解析布盧姆是美國杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績，在四個領(lǐng)域中尤為突出：教育目標(biāo)分類學(xué)；把握學(xué)習(xí)理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。

28：答案錯誤

解析夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想，他非常強調(diào)教育的自然性。

29：答案A

解析文段論述的是：假如教育資源公正安排，就不會產(chǎn)生老師收入兩極化和學(xué)校劃分的等級化。A項概括得最為全面。

30：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

31：答案正確

解析課堂板書的特點：直觀形象性、高度概括性和藝術(shù)性。因此，本題的觀點是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

32：答案A,B,C,D,E

解析中學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法有講授法、談話法、爭論法、演示法、練習(xí)法和試驗法。

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析：

35：答案D

解析【解析】略。

36：答案B,C,D

解析：

37：答案A,B,D,E

解析：

38：答案A

解析老師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于老師。

39：答案A,B,C，E

解析現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括常規(guī)管理,常能訓(xùn)練,德育管理,環(huán)境管理。因此，本題選