揚(yáng)中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析72

揚(yáng)中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

2：我國(guó)德育基本方法中勸說(shuō)法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、爭(zhēng)論

E、參觀

3：在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，課堂紀(jì)律、課堂氣氛及校風(fēng)等屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)環(huán)境

4：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

5：德育過(guò)程中常常消失“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程

B、德育過(guò)程促進(jìn)同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)的過(guò)程

C、德育過(guò)程是組織同學(xué)活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D、德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

6：用以概括教育與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“培育”和“推動(dòng)”

B、“制約”和“促進(jìn)”

C、“影響”和“干預(yù)”

D、“共性”和“共性”

7：屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)音

B、語(yǔ)速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、詞匯

8：（）是中國(guó)歷史上第一個(gè)消失的治世，奠定了漢武帝將漢朝推上頂峰的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、文景之治

B、光武中興

C、開(kāi)元盛世

D、仁宣之治

9：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)最佳水平怎么變化的？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

10：近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

11：考試后，同學(xué)分析考試成敗的緣由，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并做出下一步的方案和支配。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

12：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、勝利教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、情景教學(xué)法

13：關(guān)于爭(zhēng)論法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的爭(zhēng)論

B、以同學(xué)自己的活動(dòng)為中心，同學(xué)在活動(dòng)中處于主動(dòng)地位

C、更好的發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性

D、老師起主導(dǎo)作用。同學(xué)處于被動(dòng)地位

14：（）是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對(duì)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、事例

C、個(gè)案

D、情境

15：從作用對(duì)象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

16：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：吃糖之后再吃藥，就覺(jué)得特殊苦，而吃藥之后再吃糖就感覺(jué)特殊甜。這是哪種感覺(jué)規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)適應(yīng)

B、同時(shí)對(duì)比

C、繼時(shí)對(duì)比

D、感覺(jué)轉(zhuǎn)換

18：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對(duì)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)初衷的影響

B、學(xué)習(xí)過(guò)程的影響

C、學(xué)習(xí)方法的影響

D、學(xué)習(xí)成果的影響

19：在備課的詳細(xì)工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：（）是20世紀(jì)最宏大的批判現(xiàn)實(shí)主義電影藝術(shù)家，代表作品有《摩登時(shí)代》《大獨(dú)裁者》等。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)森斯坦

B、希區(qū)柯克

C、大衛(wèi)·格里菲斯

D、查理·卓別林

21：“一個(gè)已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱?！鄙４税堰@稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

22：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中，理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

B、程序性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、策略性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

D、操作性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

23：我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、中等教育

C、職業(yè)教育

D、基礎(chǔ)教育

24：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

25：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消失的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：班風(fēng)學(xué)風(fēng)，人際關(guān)系屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、顯課程

C、潛課程

D、整合課程

28：課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程文件

B、課程方案

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書(shū)

29：義務(wù)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、適齡少年

B、適齡青年

C、適齡兒童和少年

D、適齡少年和青年

30：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

31：智育就是學(xué)問(wèn)教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：王老師高校畢業(yè)后自愿到西部工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)王老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、賜予補(bǔ)貼

B、予以表彰

C、進(jìn)行嘉獎(jiǎng)

D、提高津貼

33：很多地方消失的“狼孩”大事說(shuō)明（）在人的身心進(jìn)展中不起打算作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、遺傳素養(yǎng)

34：昨天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)單詞china，今日又學(xué)習(xí)其形容詞chinese由于有了昨天的基礎(chǔ)，今日學(xué)習(xí)特殊快，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝促進(jìn)

B、倒攝促進(jìn)

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

35：教育行政復(fù)議的書(shū)面形式申請(qǐng)應(yīng)在（）13內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書(shū)。

單項(xiàng)選擇題：

A、10

B、30

C、50

D、60

36：留意的品質(zhì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的起伏性

C、留意的范圍

D、留意的安排

E、留意的轉(zhuǎn)移

37：進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)常常思索“我是一個(gè)什么樣的人”“我的將來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自我同一感

C、主動(dòng)感

D、勤奮感

38：在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

39：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

40：一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存的時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、短時(shí)記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、動(dòng)作記憶

41：認(rèn)同是在思想，情感，態(tài)度和行為上主動(dòng)接受的人的影響。使自己的態(tài)度和行為_(kāi)_________

單項(xiàng)選擇題：

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

42：現(xiàn)在體育界在國(guó)際競(jìng)賽中得了金牌，嘉獎(jiǎng)始終追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練。這說(shuō)明白老師的勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將來(lái)性

B、廣延性

C、滯后性

D、連續(xù)性

43：所謂受教育權(quán)，是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在肯定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有方案、有組織的影響活動(dòng)

B、公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)關(guān)心的權(quán)利

C、公民有獲得學(xué)問(wèn)、技能的權(quán)利

D、公民均有上學(xué)的權(quán)利

44：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主見(jiàn)“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

45：教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是巴班斯基提出的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：教科書(shū)是老師備課和上課的主要依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：現(xiàn)行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、為人師表

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、愛(ài)國(guó)守法

48：老師對(duì)自己完成教學(xué)任務(wù)力量的自我評(píng)價(jià)與推斷稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的教學(xué)效能感

B、老師的教學(xué)監(jiān)控力量

C、老師的自我強(qiáng)化力量

D、老師的自我校正力量

49：信息技術(shù)的智能化意味著同學(xué)學(xué)習(xí)的“共性化”將日益成為學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

51：教學(xué)方法是老師為完成教學(xué)任務(wù)而采納的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：在教育、教學(xué)中采納“一刀切”、“一鍋煮”的方法，這是違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

53：技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律技能

B、動(dòng)作技能

C、詳細(xì)技能

D、抽象技能

E、智力技能

54：德育過(guò)程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：李老師教動(dòng)量定理時(shí)，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓同學(xué)運(yùn)用動(dòng)量定理討論怎樣解決“臨門(mén)一腳”的問(wèn)題。同學(xué)們一聽(tīng)，立刻就來(lái)精神了，在爭(zhēng)論過(guò)程中發(fā)言非常踴躍。通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)搞清晰了，“臨門(mén)一腳”時(shí)，要使足球直接沖入球門(mén)，必需練就過(guò)硬的腳力，使腳力的沖量滿意使球飛向球門(mén)所需要的動(dòng)量的變化。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)“臨門(mén)一腳”的實(shí)例搞懂了沖量和動(dòng)量的變化莫測(cè)的等價(jià)性，下課之前，同學(xué)們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)

D、組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)

56：一份教案的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容

57：老師所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教員角色

B、管理者角色

C、心理醫(yī)生角色

D、領(lǐng)導(dǎo)者角色

58：下列城市中，建都朝代最多的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、北京

B、南京

C、洛陽(yáng)

D、西安

59：《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：學(xué)校教育的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教研組

B、班級(jí)

C、老師

D、同學(xué)

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A,B,C,D,E

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A

解析這句話的主要意思就是科學(xué)學(xué)問(wèn)在加速增長(zhǎng)，人要不斷的向前進(jìn)展，所以我們要常常進(jìn)行學(xué)習(xí)，要提倡終身學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案D

解析德育過(guò)程中常常消失“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

6：答案B

解析：

7：答案B,C,D

解析：

8：答案A

解析“文景之治”是中國(guó)歷史上第一個(gè)消失的治世，奠定了漢武帝將漢朝推上頂峰的基礎(chǔ)。

9：答案B

解析：

10：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。

11：答案B

解析【解析】元認(rèn)知策略是通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)整，來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率和效果的學(xué)習(xí)策略，主要包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。

12：答案C

解析：

13：答案D

解析：

14：答案A

解析教材是供教學(xué)用的資料，如課本、講義等。教材是老師上課的直接依據(jù)，也是同學(xué)直接學(xué)習(xí)的對(duì)象。答案選A。

15：答案B

解析：

16：答案正確

解析同學(xué)管理是以育人為目的，沒(méi)有以育人為前提和目的的管理不是教育。育人需要管理作保障，沒(méi)有有效的管理育人活動(dòng)難以維系和實(shí)施。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案C

解析兩種感覺(jué)同時(shí)發(fā)生而形成的感覺(jué)對(duì)比,叫同時(shí)性對(duì)比;兩種感覺(jué)先后緊接著發(fā)生所形成的對(duì)比,叫相繼性對(duì)比。吃糖之后再吃藥，就覺(jué)得特殊苦，而吃藥之后再吃糖就感覺(jué)特殊甜，這是感覺(jué)的繼時(shí)對(duì)比。

18：答案B

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析在備課的詳細(xì)工作中，備同學(xué)是核心環(huán)節(jié)。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案D

解析查理·卓別林，英國(guó)喜劇演員，20世紀(jì)最宏大的批判現(xiàn)實(shí)主義電影藝術(shù)家，其代表作品有《淘金記》《城市之光》《摩登時(shí)代》《大獨(dú)裁者》等。

21：答案C

解析見(jiàn)桑代克“失用律”定義。

22：答案A

解析：

23：答案D

解析我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是進(jìn)展基礎(chǔ)教育。

24：答案C

解析依據(jù)社會(huì)意義，可分為高級(jí)和低級(jí)。

25：答案正確

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案C

解析班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系這些內(nèi)容都不是課程方案里面專設(shè)的課程，但又是影響同學(xué)身心進(jìn)展的因素，所以是潛課程。隱性課程亦稱潛在課程、潛課程、自發(fā)課程，如師生關(guān)系、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校內(nèi)文化等，是伴隨顯性課程而生的。“隱性課程”一詞由杰克遜在1968年出版的《班級(jí)生活》一書(shū)中首先提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案B

解析：

29：答案C

解析：

30：答案A

解析老師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和愛(ài)護(hù)，BCD屬愛(ài)護(hù)，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

31：答案錯(cuò)誤

解析智育不等同于學(xué)問(wèn)教育，學(xué)問(wèn)教育只是智育的一個(gè)方面。

32：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的第三十三條、第三十一條規(guī)定，國(guó)家鼓舞高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏老師的學(xué)校任教。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的老師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

33：答案D

解析“狼孩”大事說(shuō)明遺傳素養(yǎng)僅僅是人的進(jìn)展的物質(zhì)前提，為人的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性，在人的身心進(jìn)展中不起打算作用。

34：答案A

解析：

35：答案D

解析略。

36：答案A,C,D,E

解析：

37：答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)階段處于青春期，這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。

38：答案A

解析題干為教育的定義。

39：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

40：答案B

解析短時(shí)記憶存儲(chǔ)時(shí)間短，存儲(chǔ)量小，瞬時(shí)記憶存儲(chǔ)時(shí)間很短，并且存儲(chǔ)量大。

41：答案D

解析：

42：答案C

解析運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要嘉獎(jiǎng)啟蒙教練，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的成果和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是親密相關(guān)的，體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的滯后性。滯后性是老師勞動(dòng)長(zhǎng)期性的表現(xiàn)之一，老師的影響要很長(zhǎng)時(shí)間才能見(jiàn)效。

43：答案B

解析受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法給予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)，即公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)關(guān)心的權(quán)利。

44：答案B

解析：

45：答案正確

解析識(shí)記性學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是巴班斯基提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

46：答案正確