恒山2022年小學教師招聘考試真題及答案解析7

恒山2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：教育學中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項選擇題：

A、內涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

2：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項選擇題：

A、班固

B、司馬遷

C、夢醒龍

D、司馬光

3：元認知方案策略包括（）。

多項選擇題

A、設置學習目標

B、掃瞄閱讀材料

C、對留意力加以跟蹤

D、產生待回答的問題

E、分析如何完成學習任務

4：“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（）。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《論語》

C、《孟子》

D、《中庸》

5：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

6：學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探究，提出了各自的見解。（）

推斷題

對

錯

7：提出教學的基本原則和方法，建立了班級授課制度，主見“自然適應性”原則的教育家是（）。

單項選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊科夫

8：教育科學體系中的基礎學科是（）。

單項選擇題：

A、教育學

B、教育哲學

C、教育社會學

D、教育經濟學

9：古人所說的“學不躐等”體現了（）。

單項選擇題：

A、因材施教的教學原則

B、啟發(fā)性教學原則

C、循序漸進的教學原則

D、鞏固性教學原則

10：在數學教學中，老師常采納畫示意圖方式來表述、分析問題，以關心同學理解題目，這種方式屬于采納下列哪種學習策略（）

單項選擇題：

A、復述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)控策略

11：現代認知心理學認為學問不能回憶或再認的主要緣由是（）。

單項選擇題：

A、無適當提取線索

B、信息相互干擾

C、痕跡消退

D、壓抑

12：老師的專業(yè)情操包括（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)情操和自我情操

B、理智的情操和道德的情操

C、A和B

D、以上都不正確

13：班級組織的結構主要包括（）。

多項選擇題

A、職權結構

B、角色結構

C、師生關系結構

D、生生關系結構

E、直線職能結構

14：作為初等教育的學校教育，是義務教育的起點，因而要求其具有最大的普及性。（）

推斷題

對

錯

15：老師的平均工資水平應當高于國家公務員的平均工資水平。并逐步提高。（）

推斷題

對

錯

16：教學通過系統(tǒng)學問技能的傳授和把握促進同學身心進展，因而教學同智育是相同的。（）

推斷題

對

錯

17：從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實際的結果”的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

18：提出“博學、審問、慎思、明辨、篤行”主見的教育專著是（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《學記》

D、《尚書》

19：與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。

單項選擇題：

A、進展同學共性

B、堅持“循序漸進”

C、促進“溫故知新”

D、加強“教學相長”

20：這種教學方法有何優(yōu)勢?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、吸引同學的留意力

B、引起同學的思維興奮

C、通過啟發(fā)讓同學一步步獵取新知

D、通過歸納使學問系統(tǒng)化、科學化，有利于同學精確?????地把握學問

21：下列是我國古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時期的是（）。①老子；②屈原；③華佗；④孔子；⑤李斯；⑥孫武；⑦張衡；⑧董仲舒

單項選擇題：

A、①⑤⑦

B、②⑥⑧

C、③⑦⑧

D、③④⑤

22：老師在開頭講授“雷達的工作原理”時，先讓同學爭論了’對“回聲”的了解，接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用的技術是（）

單項選擇題：

A、陳述性先行組織者

B、比較性先行組織者

C、標記

D、提示策略

23：“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（）。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《論語》

C、《孟子》

D、《中庸》

24：在凝視飛速開過的火車之后，會覺得四周的樹木向相反的方向運動。這是（）。

單項選擇題：

A、自主運動

B、誘導運動

C、動景運動

D、運動后效

25：個體身心進展的動因有（）。

多項選擇題

A、內發(fā)論

B、動機論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

26：學校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

27：主見教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有（）

多項選擇題

A、孔德

B、聲棱

C、康德

D、裴斯泰洛齊

E、涂爾干

28：蘇格拉底將人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或等級。（）

推斷題

對

錯

29：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習是（）

單項選擇題：

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、歸屬學習

30：聯(lián)合國《兒童權利公約》提出的原則有（）。

多項選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴原則

C、敬重兒童觀點與看法原則

D、提早獨立原則

E、無卑視原則

31：我國義務教育的教學方案應具有的三個基本特征是（）。

單項選擇題：

A、強制性、基礎性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎性

D、強制性、普遍性、基礎性

32：強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

33：8歲的亮亮是一名孤兒，依據《中華人民共和國未成年人愛護法》，應對其履行收留撫養(yǎng)責任的主體是（）。

單項選擇題：

A、教育行政部門

B、學校教育機構

C、兒童福利機構

D、社區(qū)居民委員會

34：民歌是人類文化中一個重要組成部分，西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（）。

單項選擇題：

A、長調

B、短調

C、花兒

D、信天游

35：年輕的老師初登講臺時往往特別緊急，擔憂自己是否能被同學和領導接受。假如用福勒與布朗提出的生涯關注理論來解釋的話，這時老師還處在（）。

單項選擇題：

A、關注情境階段

B、關注同學階段

C、關注生存階段

D、關注自我感受階段

36：《學記》指出：“時教必有正業(yè)，退息必有居學。”這句話指的是（）

單項選擇題：

A、既有正規(guī)學習，又有非正規(guī)學習

B、既有老師的教，又有同學的自學

C、既有正課學習，又有課外活動

D、既有在教室學習，又有在居所學習

37：教學中貫徹理論聯(lián)系實際原則，不妥當的是（）。

單項選擇題：

A、強調個人閱歷，否定理論學問的作用

B、聯(lián)系教學實際

C、強調同學本身的實際

D、聯(lián)系社會實際

38：心智技能表現在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

39：《學記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是全都的（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

40：學問遷移的前提是（）。

單項選擇題：

A、已有的背景學問

B、學習材料的相像性

C、情境的相像性

D、對原理的運用程度

41：17世紀捷克教育家夸美紐斯在（）中對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論闡述。

單項選擇題：

A、《教學與進展》

B、《大教學論》

C、《一般教育學》

D、《大教育論點》

42：德育過程的基本沖突是（）

單項選擇題：

A、社會通過老師向同學提出道德要求與同學已有品德水平之間的沖突

B、教育者與受教育者之間的沖突

C、教育者與德育內容、德育方法之間的沖突

D、受教育者與德育內容、德育方法之間的沖突

43：課程目標的規(guī)定性有（）。

多項選擇題

A、時限性

B、詳細性

C、猜測性

D、實際性

E、操作性

44：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。

單項選擇題：

A、遵循同學的生理、心理特點和進展規(guī)律設計教學方案

B、在教學過程中以同學為主體

C、以實現同學的全面協(xié)調進展為教學宗旨

D、照本宣科．完全根據教材開展教學過程

45：師生共享，有利于良好師生關系的形成。（）

推斷題

對

錯

46：依據材料回答{TSE}題：教同學識字有許多技巧，有一位老師告知同學如何區(qū)分“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！蓖瑢W很快就記住了這兩個字。還有的同學把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教同學記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄?。”從今以后，同學對這兩個字再也不混淆了。{TS}你認同該老師的這種做法嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、認同

B、不認同

47：屬于老師的一般角色的有（）。

多項選擇題

A、傳道者

B、授業(yè)、解惑者

C、榜樣

D、管理者

E、父母與伴侶

48：科學學問的再生產有多種途徑，其中最主要的途徑是（）

單項選擇題：

A、學校教育

B、家庭教育

C、社會教育

D、連續(xù)教育

49：被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、楊賢江

B、徐特立

C、蔡元培

D、陶行知

50：對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

51：制造性思維表現為思維的。

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

52：同學管理的終極目的是（）。

單項選擇題：

A、學業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應社會

D、身心健康

53：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為()

單項選擇題：

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低分現象

54：教學設計中最先要考慮的問題是（）。

單項選擇--來自,--題

A、教學目標

B、教學內容

C、教學方法

D、教學環(huán)境

55：下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、老舍是現代杰出的小說家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》、《四世同堂》等，劇本有《龍須溝》、《茶館》等

B、郭沫若是我國現代聞名作家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》、《孔雀膽》等

C、《阿Q正傳》、《祝愿》、《包身工》、《暴風驟雨》等小說，都反映了半殖民地舊中國勞動人民患病重重壓迫和剝削的苦痛生活

D、20世紀50年月消失了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與樸實清爽的泥土氣息的完善統(tǒng)一為藝術風格，對當代文壇產生了極大的影響，被譽為“荷花淀派”

56：（）是“范例教學理論”的提倡者。

單項選擇題：

A、贊科夫

B、瓦·根舍因

C、布魯納

D、保羅·朗格朗

57：啟發(fā)的首要問題是調動同學學習的（）。

單項選擇題：

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動性

58：某兒童特殊可怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談論貓，再讓她遠遠觀看關在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最終讓她摸貓，抱起貓，從而消退對貓的恐驚反應。這個案例中采納的心理輔導方法是（）。

單項選擇題：

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、特定性訓練

D、強化法

59：通過敘述教育故事，體悟教育真諦的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、試驗討論

B、行動討論

C、敘事討論

D、調查討論

60：教學討論的第一步是（）。

單項選擇題：

A、討論方法的設計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

查看答案

1：答案C

解析教育學中所討論的教育，主要是狹義的教育。

2：答案B

解析此名言出自漢代司馬遷的《報任安書》。故選B。

3：答案A,B,D,E

解析C項屬于元認知監(jiān)視策略內容。

4：答案B

解析略。

5：答案A,B,C,D,E

解析專家告知我們，強迫癥智力是正常的，強迫癥并不會造成孩子的智力下降。

6：答案錯誤

解析：

7：答案B

解析夸美紐斯是捷克教育家．著有《大教學論》，該書提出了班級授課制，是教育學形成一門獨立學科的標志。

8：答案A

解析教育科學體系中的基礎學科是教育學，教育科學是以教育規(guī)律為其共同討論對象的各門學科的總稱。

9：答案C

解析《學記》中說：“學不躐等”，意思是，學習要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁。這些說法符合現代教育學和心理學的原理，體現了循序漸進的教學原則。

10：答案C

解析C組織策略是為了整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成良好的學問結構，包括畫示意圖。

11：答案A

解析現代認知心理學認為認知不能回憶或再認的緣由主要是無適當提取線索，由于人的大腦就像一個貯存信息的倉庫，會對全部的信息進行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。

12：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】老師的專業(yè)情操是老師對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構成老師價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀老師共性的重要因素，也是老師專業(yè)情操進展成熟的標志。老師的專業(yè)情操包括：①理智的情操，是由對教育功能和作用的深刻熟悉而產生的光榮感和使命感；②道德的情操，是由對老師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產生的責任感和義務感。

13：答案A,B,C,D

解析班級組織的結構主要包括職權結構、角色結構、師生關系結構、生生關系結構。

14：答案正確

解析：

15：答案錯誤

解析：

16：答案錯誤

解析教學通過系統(tǒng)學問技能的傳授和把握促進同學身心進展，但是教學不同于智育，二者相互關聯(lián)又有區(qū)分：一方面，教學也是德育、美育、體育的途徑；另一方面智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現。

17：答案B

解析目的游離評價模式是由美國學者斯克里文提出的一主見把評價的重點從“課程方案預期的結果”轉到“課程方案實際的結果”上來。

18：答案B

解析“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治學求進的道理。意思是：要廣泛地多方面學習，具體地問，慎重地思索，明確地辨別，踏踏實實地實行。故選B。

19：答案A

解析課堂教學是完全根據國家規(guī)定的課程方案、學科課程標準進行系統(tǒng)的學問傳授和技能訓練，所以很難照看到同學的個別差異，而課外活動正好能彌補這一缺陷，更有利于進展同學的共性。

20：答案A,B,C,D

解析：

21：答案C

解析：

22：答案B

解析B奧蘇伯爾提出先行組織者技術，可分為兩類：一類是陳述性“組織者”；它與新的學習產生一種上位關系；男一類是比較性“組織者”，多用于比較熟識的學習材料中，目的在于比較新材料與認知結構中相類似的材料。

23：答案B

解析略。

24：答案D

解析運動后效是指凝視向一個方向運動的物體之后，假如將凝視點轉向靜止的物體，那么靜止的物體好像朝相反的方向運動。與題干描述的現象相符合。

25：答案A,C,D

解析人的身心進展的動力，從古至今，有代表性的有內發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

26：答案正確

解析略。

27：答案A,E

解析：

28：答案錯誤

解析柏拉圖將人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或等級。

29：答案C

解析：

30：答案A,B,C,E

解析聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴原則、敬重兒童觀點與看法原則、無卑視原則。

31：答案D

解析我國義務教育的教學方案具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎性，三者缺一不行。

32：答案C

解析赫爾巴特把教學理論建立在心理學基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎。

33：答案C

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第四十三條規(guī)定：對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養(yǎng)．

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】“花兒”是一種民歌．流傳在青海、甘肅、寧夏的廣闊地區(qū)以及新疆的個別地區(qū)。

35：答案C

解析關注生存階段的老師特別關注自己的生存適應性。題干描述的狀況符合關注生存階段的特征。

36：答案C

解析：

37：答案A

解析理論聯(lián)系實際原則是指老師在教學中，應使同學從理論與實際的結合中來理解和把握學問，并引導他們運用新獲得的學問去解決各種實際問題，培育他們分析問題和解決問題的力量。

38：答案正確

解析略。

39：答案C

解析《學記》中說：“不陵節(jié)而施”體現了教學中的循序漸進的原則。

40：答案A

解析已有的背景學問是學問遷移的前提。

41：答案B

解析：

42：答案A

解析：

43：答案A,B,C,E

解析略。

44：答案D

解析教學過程具