懷仁2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一1

懷仁2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：下列各項說法有誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、《背影》一文中選取“車站送別”的特定情景，抓住傳神的細(xì)節(jié)描寫父親的背影，制造出一種耐人尋味的境界

B、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了春秋戰(zhàn)國時期的詩歌305首，也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分

C、《中國人失掉自信力了嗎》是一篇富有戰(zhàn)斗力的駁論文，語言尖銳犀利，帶有諷刺意味

D、高爾基的《海燕》運(yùn)用了象征的寫作手法，例如“大?！毕笳鞲锩叱睍r人民群眾排山倒海般的力氣，“海燕”象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者

2：社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的進(jìn)展水平之間的沖突運(yùn)動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()

單項選擇題：

A、動力

B、動機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

3：社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學(xué)校在培育人才的詳細(xì)要求上應(yīng)當(dāng)是全都的。（）

推斷題

對

錯

4：（）的同學(xué)在信息加工上多采納整體加工方式。

單項選擇題：

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨(dú)立型

5：“揠苗助長”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異性

6：《未成年人愛護(hù)法》中對未成年人的愛護(hù)有（）

多項選擇題

A、國家愛護(hù)

B、社會愛護(hù)

C、學(xué)校愛護(hù)

D、家庭愛護(hù)

E、司法愛護(hù)

7：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題：

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

8：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)因素

D、內(nèi)部因素

9：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研活動權(quán)

C、教育教學(xué)權(quán)

D、民主管理權(quán)

10：下列哪個國家不是聯(lián)合國平安理事會常任理事國?（）

單項選擇題：

A、法國

B、印度

C、英國

D、俄羅斯

11：兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?（）。

單項選擇題：

A、相像性

B、概括閱歷

C、學(xué)習(xí)策略

D、心向

12：中學(xué)老師的專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與熟悉和（）①專業(yè)意識與專業(yè)成長②對同學(xué)的態(tài)度與行為③教育教學(xué)的態(tài)度與行為④個人修養(yǎng)與行為

單項選擇題：

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③

13：共青團(tuán)是青年的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。（）

推斷題

對

錯

14：有人說：“全部的哺乳動物都是胎生的?！弊钅荞g斥上述推斷的選項是（）

單項選擇題：

A、可能有的哺乳動物不是胎生的

B、沒有見到過非胎生的哺乳動物

C、非胎生的動物不大可能是哺乳動物

D、鴨嘴獸是哺乳動物，但不是胎生的

15：教學(xué)討論常用的方法有（）

多項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗法

D、資料討論法

16：個體身心進(jìn)展的挨次性要求教育要（）

單項選擇題：

A、因材施教

B、準(zhǔn)時施教

C、循序漸進(jìn)

D、抓關(guān)鍵期

17：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

18：近代第一個提出把教學(xué)理論的討論建立在心理學(xué)上的人是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、桑代克

D、裴斯泰洛齊

19：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題：

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

20：提出閱歷類化說的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、賈德

B、埃里克森

C、加涅

D、桑代克

21：教育法的最主要的淵源是（）

單項選擇題：

A、教育法律

B、教育法規(guī)

C、教育政策

D、行政規(guī)章

22：以教研組或班級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進(jìn)行探究性研討的說課是（）

單項選擇題：

A、示范性說課

B、研討性說課

C、評比性說課

D、檢查性說課

23：下列人物中，與“烏江自刎”親密相關(guān)的是（）。

單項選擇題：

A、陳勝

B、劉備

C、秦始皇

D、項羽

24：老師實行畫小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

25：板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

26：學(xué)習(xí)者通過他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題：

A、自我強(qiáng)化

B、次級強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、原始強(qiáng)化

27：同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)可以劃分為（）兩個范疇。

多項選擇題

A、需要動機(jī)

B、內(nèi)部動機(jī)

C、本能動機(jī)

D、外部動機(jī)

28：盲人的聽覺一般都比較靈敏。這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的（）

單項選擇題：

A、挨次性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補(bǔ)性規(guī)律

29：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項選擇題：

A、義務(wù)教育法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、老師法

30：在（）刪除的文件，沒有進(jìn)入“回收站”。

單項選擇題：

A、資源管理器中

B、桌面上

C、計算機(jī)中

D、U盤中

31：杜威強(qiáng)調(diào)老師在教育中的中心地位，所以他的教育理論也被稱為老師中心理論。（）

推斷題

對

錯

32：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題：

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

33：赫爾巴特教育學(xué)的核心是（）

單項選擇題：

A、教育性教學(xué)

B、道德教育

C、教學(xué)形式階段論

D、班級教學(xué)

34：中學(xué)共青團(tuán)活動的特點(diǎn)是（）

多項選擇題

A、嚴(yán)厲?性

B、鮮亮性

C、敏捷性

D、創(chuàng)新性

E、自愿性

35：小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題：

A、獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

36：老師的批判與不表揚(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項選擇題：

A、關(guān)系不明顯

B、沒有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負(fù)相關(guān)

37：主見以社會的穩(wěn)定和進(jìn)展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成（）。

單項選擇題：

A、個人本位的教育目的論

B、教育無目的論

C、神學(xué)的教育目的論

D、社會本位的教育目的論

38：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

39：個體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

40：俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”，老師在團(tuán)隊合作中，最好首先做到（）。

單項選擇題：

A、嚴(yán)于律己，以誠待人

B、虛心為懷，戒驕戒躁

C、相互關(guān)心，通力合作

D、凡事不要先出頭

41：某同學(xué)認(rèn)為考試勝利是自己學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，其歸因是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行控的

C、內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的

D、外部、不穩(wěn)定、不行控的

42：（）是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。老師必需關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)的良師益友。愛護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、愛崗敬業(yè)

C、教書育人

D、關(guān)懷集體

43：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、閱歷泛化說

C、共同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

44：在中學(xué)階段，個體需要組織自己的動機(jī)、力量、信仰及其活動閱歷而形成自我的全都性形象，這是指埃里克森人格進(jìn)展理論中的（）

單項選擇題：

A、主動感對內(nèi)疚感階段

B、勤奮感對自卑感階段

C、自我同一性對角色混亂階段

D、自我整合對無望感階段

45：下列不屬于國家為保證同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力有（）

單項選擇題：

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常教育機(jī)會

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立關(guān)心基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立特別教育機(jī)構(gòu)

D、允許學(xué)校體罰同學(xué)

46：評價老師專業(yè)性的核心因素是（）

單項選擇題：

A、專業(yè)才能素養(yǎng)

B、專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)

C、專業(yè)精神素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

47：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”(《韓詩外傳》)這句話告知我們，老師（）。【2022年上半年中學(xué)】

單項選擇題：

A、不僅要提高道德熟悉，還要加強(qiáng)道德實踐

B、不僅要有從教的學(xué)識力量，還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學(xué)識，還要留意注意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學(xué)問，還要有人文情懷

48：下列選項中，對概念所做的概括，正確的是（）。

單項選擇題：

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國文學(xué)’’概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D、將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

49：操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

50：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反應(yīng)的心情狀況是（）。

單項選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、焦慮

51：高中階段的同學(xué)一般都在11至l8歲，屬于無民事行為力量人。（）

推斷題

對

錯

52：教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

53：全面進(jìn)展就是平均進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

54：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對

錯

55：（）記載了公元前2137年的一次日食，是人類最早的日食記錄。

單項選擇題：

A、《尚書》

B、《春秋》

C、《甘石星經(jīng)》

D、《太初歷》

56：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。

單項選擇題：

A、社會動機(jī)與個人動機(jī)

B、工作動機(jī)與提高動機(jī)

C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)

D、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

57：近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培育》

C、《一般教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

58：前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

單項選擇題：

A、自我中心性

B、客體永久性

C、守恒性

D、可驗證性

59：成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面意義。這反映的知覺特性是（）。

單項選擇題：

A、理解性

B、選擇性

C、恒常性

D、整體性

60：隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識漸漸增加，許多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項選擇題：

A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前稱贊這些家長

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1：答案B

解析《詩經(jīng)》收錄的是“西周初年至春秋中葉”的詩歌305篇，而不是“春秋戰(zhàn)國時期”。

2：答案A

解析正是社會對個體的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

3：答案錯誤

解析：

4：答案C

解析【解析】沖動型同學(xué)面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)成果更好。

5：答案B

解析個體身心的進(jìn)展在整體上具有肯定的挨次，身心進(jìn)展的個別過程和特點(diǎn)的消失也具有肯定的挨次。在教育的過程中不能違反這個挨次。

6：答案B,C,D,E

解析：

7：答案C

解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

8：答案C

解析遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提，并不起打算作用。

9：答案C

解析：

10：答案B

解析聯(lián)合國平安理事會常任理事國是聯(lián)合國平安理事會中的五位創(chuàng)始成員國，分別是：中國、美國、俄羅斯、法國、英國。

11：答案A

解析相像性的大小主要是由兩項任務(wù)中含有的共同成分打算的，較多的共同成分(如學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程等)將產(chǎn)生較大的相像性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。

12：答案C

解析中學(xué)老師的專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與熟悉、對同學(xué)的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為和個人修養(yǎng)與行為。

13：答案錯誤

解析：

14：答案D

解析哺乳動物都是胎生的，但是鴨嘴獸是哺乳動物，卻不是胎生的，舉出了特例，駁斥了題干中的論斷，D項正確。其余均不正確。

15：答案A,B,C,D

解析觀看法、調(diào)查法、試驗法、資料討論法、測量法、行動討論法，這些都是教學(xué)討論常用的方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案C

解析：

17：答案A

解析：

18：答案B

解析：

19：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

20：答案A

解析：

21：答案A

解析教育法律是教育法最主要的表現(xiàn)形式，也是教育法的最主要的淵源。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案B

解析從“探究性研討”一詞可以推斷出應(yīng)當(dāng)選擇“研討性說課”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案D

解析據(jù)《史記·項羽本紀(jì)》記載，楚漢戰(zhàn)斗中項羽被劉邦戰(zhàn)勝后，來到烏江江畔自刎而死。

24：答案A

解析品德評價法是指通過對同學(xué)品德進(jìn)行確定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和進(jìn)展的方法，題干中的方法屬于品德評價法。

25：答案正確

解析：

26：答案C

解析A項是通過自身內(nèi)部刺激的作用而完成的強(qiáng)化，B項是利用繼起強(qiáng)化物或次級強(qiáng)化物進(jìn)行的強(qiáng)化，D項是利用原始的強(qiáng)化物進(jìn)行的強(qiáng)化。

27：答案B,D

解析：

28：答案D

解析：

29：答案A

解析義務(wù)教育法是近代教育立法以來最早消失的教育部門法。我國于1986年4月頒布《教育法》，標(biāo)志著我國教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個新的階段。

30：答案D

解析刪除移動存儲介質(zhì)中的文件不會放入回收站。四個選項中只有u盤是移動存儲介質(zhì)。

31：答案錯誤

解析杜威強(qiáng)調(diào)的是兒童在教育中的地位，所以他的教育理論也被稱為兒童中心論。

32：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

33：答案A

解析：

34：答案A,C,D

解析：

35：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

36：答案D

解析老師的批判與不表揚(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果關(guān)系親密，老師批判得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越不好，二者成負(fù)相關(guān)關(guān)系。相反，老師表揚(yáng)得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越好。

37：答案D

解析：

38：答案A

解析B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

39：答案A

解析個體身心進(jìn)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯過個體身心進(jìn)展的關(guān)鍵時期。

40：答案B

解析題干說明老師要虛心做人做事，老師在團(tuán)隊合作中應(yīng)做到虛心為懷、戒驕戒躁。

41：答案C

解析依據(jù)成敗歸因理論的基本模式，力量凹凸屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的因素。

42：答案A

解析關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。老師必需關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)的良師益友。愛護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。

43：答案C

解析：

44：答案C

解析：

45：答案D

解析D項不屬于國家為保障同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力，體罰同學(xué)侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)，是國家法律所不允許的。

46：答案A

解析老師的專業(yè)力量是老師綜合素養(yǎng)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價老師專業(yè)性的核心因素。

47：答案B

解析題目中句子的意思是，一個人的才智就像水源一樣永不枯竭，他的行為可以做別人的榜樣，就可以稱為別人的老師。

48：答案D

解析啟明星、太白星均指金星；火焰山位于吐魯番；中國文學(xué)與藝