彭山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

彭山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：德育就是思想政治教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：依據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)制造性思維的指標(biāo)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

4：衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有沒(méi)有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊(duì)伍是否建立起來(lái)

C、有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)

D、班主任與任課老師是否團(tuán)結(jié)合作

5：老師的角色認(rèn)同處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

6：《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)章

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育行政法規(guī)

7：課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程類型

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教科書

8：聞名的有用主義教育家及代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納《教育過(guò)程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學(xué)與進(jìn)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

9：我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子一癸丑學(xué)制

D、壬戊學(xué)制

10：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)因素

B、智能

C、思維

D、力量因素

11：以詞匯、實(shí)物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

12：兒童身心進(jìn)展的（）打算了教育工作必需循序漸進(jìn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

13：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開(kāi)失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

14：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

15：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

E、教學(xué)閱歷

16：教育教學(xué)觀念是老師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是老師教學(xué)行為的指南。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教學(xué)技能既表現(xiàn)為老師的個(gè)體閱歷，又是老師群體閱歷的結(jié)晶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：心理學(xué)是討論人的（）的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

19：下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱于世的一位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、莫泊桑

B、巴爾扎克

C、托爾斯泰

D、普希金

20：全面進(jìn)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)新教育

C、終身教育

D、勞動(dòng)技術(shù)教育

21：個(gè)體的胚胎發(fā)育要經(jīng)受胚種階段、__________和胎兒階段。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外胚階段

B、內(nèi)胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

22：教育目的的確定必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：word2022中，若要計(jì)算表格中某列數(shù)值的總和，可使用的統(tǒng)計(jì)函數(shù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、Sum（）

B、Total（）

C、Count（）

D、Average（）

24：將本身沒(méi)有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途，說(shuō)明制造思維具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

26：學(xué)校邀請(qǐng)專家做教育理念輔導(dǎo)報(bào)告，李老師拒絕參與，他說(shuō)：“學(xué)那些理念沒(méi)有用處，把自己的課上好才是老師的看家本事。”李老師的說(shuō)法（）。((2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、不正確，老師應(yīng)當(dāng)不斷提高理論素養(yǎng)

B、正確，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)老師

C、不正確，老師應(yīng)當(dāng)把自我提升作為首要目標(biāo)

D、正確，教育理念報(bào)告對(duì)實(shí)踐沒(méi)有任何關(guān)心

27：馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是實(shí)行“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨便性；多一點(diǎn)確定，少一點(diǎn)求全責(zé)怪；多一點(diǎn)情感溝通，少一點(diǎn)狀況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不行行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B、不行行，雖重情感溝通，但回避了問(wèn)題

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長(zhǎng)

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

28：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

29：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)，智力，力量

B、基本學(xué)問(wèn)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度，價(jià)值觀

D、學(xué)問(wèn)，智力，情感

30：老師關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)揮口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生動(dòng)闡述

B、利用體態(tài)語(yǔ)言營(yíng)造相應(yīng)氛圍，感染同學(xué)

C、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，自己體驗(yàn)

D、組織同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

31：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：法制的健全或者執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)掌握力量，是維持一個(gè)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的必不行少的條件。Y國(guó)社會(huì)穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，Y國(guó)的執(zhí)政者具有強(qiáng)有力的社會(huì)掌握力量。以下哪項(xiàng)論證方式與題干的最為類似?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一個(gè)影視作品，要想有高的收視率或票房?jī)r(jià)值，作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣揚(yáng)缺一不行。電影《青樓月》上映以來(lái)票房?jī)r(jià)值不佳，但實(shí)際上質(zhì)量堪稱上乘。因此，看來(lái)它缺少必要的廣告宣揚(yáng)和媒介炒作。

B、必需有超常業(yè)績(jī)或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特別津貼。黃先生獲得了本年度的特別津貼，他在本公司僅供職5年，因此他肯定有超常業(yè)績(jī)

C、假如既經(jīng)營(yíng)無(wú)方又鋪張鋪張，則一個(gè)企業(yè)將嚴(yán)峻虧損。Z公司雖經(jīng)營(yíng)無(wú)方但并沒(méi)有嚴(yán)峻虧損，這說(shuō)明經(jīng)至少?zèng)]有鋪張鋪張。

D、一個(gè)罪犯要實(shí)施犯罪，必需既有作案動(dòng)機(jī)，又有作案時(shí)間，在某案中，W先生有作案動(dòng)機(jī)但無(wú)作案時(shí)間。因此，W先生不是該案的作案者。

33：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)社會(huì)主義的建立

B、馬克思主義的誕生

C、列寧主義的誕生

D、共產(chǎn)主義同盟的建立

35：將本身沒(méi)有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習(xí)課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實(shí)踐課

37：（）的攝制標(biāo)志著中國(guó)電影的誕生。

單項(xiàng)選擇題：

A、《歌女紅牡丹》

B、《定軍山》

C、《漁光曲》

D、《生死恨》

38：針對(duì)個(gè)別同學(xué)的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)的資料采納觀看、談話等方式收集，這種評(píng)價(jià)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

39：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

40：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

多項(xiàng)選擇題

A、推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面

B、心理健康具有相對(duì)性

C、心理健康只是一種狀態(tài)

D、心理健康是一種狀態(tài)．也是一種過(guò)程

41：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獎(jiǎng)金

B、對(duì)成果的認(rèn)可

C、表?yè)P(yáng)

D、改善工作條件和人際關(guān)系

E、賜予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

42：同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的下位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的上位概念的學(xué)習(xí)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

43：使同學(xué)能從養(yǎng)分學(xué)的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學(xué)的角度懂得洋蔥是植物的莖所遵循的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、漸漸分化原則

B、整合協(xié)調(diào)原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)原則

44：在不同的時(shí)代、不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地的教育有著各自獨(dú)特的風(fēng)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：在學(xué)業(yè)成果考查中，試題類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)答式試題

B、陳述式試題

C、是非題

D、多項(xiàng)選擇題

E、組配式試題

46：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、法國(guó)

D、德國(guó)

47：動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為（）

多項(xiàng)選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說(shuō)

48：有目的地嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、育閱歷總結(jié)法

49：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、自我熟悉

C、自我評(píng)價(jià)

D、自我監(jiān)控

50：劉老師很少留意那些學(xué)習(xí)力量一般的同學(xué)，而把主要精力用于培育品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。劉老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、違反了公正施教的要求

B、有助于教學(xué)任務(wù)完成

C、有助于同學(xué)的共性進(jìn)展

D、違反了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

51：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

52：在教育過(guò)程中，老師對(duì)突發(fā)性大事做出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)靈。這反映了老師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、主體性

53：在中文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學(xué)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

E、講讀法

54：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

55：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

56：在歐洲封建社會(huì)消失的兩種類型的教育是騎士教育和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯巴達(dá)教育

B、雅典教育

C、教會(huì)學(xué)校

D、實(shí)科教育

57：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只保存工作表文件

B、只保存圖形文件

C、分別保存工作表和圖表

D、將工作表和圖表一起保存

58：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

59：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等

D、責(zé)任明確

E、分層管理

60：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映老師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、制造性

C、間接性

D、示范性

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析×思想政治教育只是德語(yǔ)的一部分，不能與其等同。

2：答案正確

解析：

3：答案A,B,D

解析吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個(gè)特征：流暢性、變通性（敏捷性）和獨(dú)創(chuàng)性（新異性）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)。

5：答案B

解析：

6：答案D

解析《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于教育行政法規(guī)。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案A

解析課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。

8：答案B

解析：

9：答案B

解析：

10：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能水平和內(nèi)外部因素的影響。

11=來(lái)源'公'務(wù)'員'考'試'信息'網(wǎng)=：答案C

解析：

12：答案A

解析：

13：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求勝利的動(dòng)機(jī)和避開(kāi)失敗的動(dòng)機(jī)。

14：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

15：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

16：答案正確

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案B

解析心理學(xué)是討論人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

19：答案A

解析莫泊桑與契訶夫、歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。

20：答案D

解析德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面進(jìn)展教育的基本組成部分。

21：答案D

解析：

22：答案正確

解析教育目的的確定受制于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，所以必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案A

解析統(tǒng)計(jì)數(shù)值的和用Sum()函數(shù)。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案B

解析發(fā)散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途，在單位時(shí)間里答案的種類越多，說(shuō)明個(gè)體的是變通性思維品質(zhì)越好。

26：答案A

解析老師通過(guò)學(xué)習(xí)教育理念輔導(dǎo)報(bào)告可以提升老師的理論素養(yǎng)。

27：答案C

解析馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注意溝通技巧，既敬重家長(zhǎng)又愛(ài)惜同學(xué)。

28：答案C

解析美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

29：答案C

解析：

30：答案A

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來(lái)的。

32：答案B

解析設(shè)法制的健全是大事p，執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)掌握力量是大事q，維持一個(gè)國(guó)家的社會(huì)穩(wěn)定是大事r，那么由題干得到：p∪q→r，r∩非p→q。B中設(shè)有超常業(yè)績(jī)是大事q，工齡30年以上是大事P，獲得特別津貼是大事r，可以得到相同的規(guī)律關(guān)系。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案B

解析1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

35：答案正確

解析意義識(shí)記是通過(guò)樂(lè)觀地思維活動(dòng)，找到新材料和已有學(xué)問(wèn)問(wèn)題相聯(lián)系，使新材料成為已有學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的組成部分。在教學(xué)中要使同學(xué)盡量在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記材料，即使是無(wú)意義的材料，也要盡量給予人為的意義。

36：答案C

解析在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)。所以，依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)狀況，課的類型可分為單一課和綜合課。

37：答案B

解析中國(guó)人自己攝制的第一部影片是北京豐泰照相館創(chuàng)辦人任景豐拍攝，由譚鑫培主演的京劇《定軍山》片斷，1905年攝制，標(biāo)志著中國(guó)電影的誕生。

38：答案D

解析依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可以分為正式性評(píng)價(jià)和非正式性評(píng)價(jià)。正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，且采納的評(píng)價(jià)工具比較客觀，如測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷等。非正式評(píng)價(jià)是針對(duì)個(gè)別同學(xué)的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)的資料大多是采納非正式方式收集的，如觀看、談話等。

39：答案A,B,C,D,E

解析：

40：答案A,B,D

解析：

41：答案A,B,C,D,E

解析略。

42：答案C

解析：

43：答案B

解析：

44：答案正確

解析略。

45：答案A,B,C,D,E

解析試題類型大體有供答型和選答型兩大類。供答型試題又分為簡(jiǎn)答式試題和陳述式試題兩種。選答型試題可分為是非題、多項(xiàng)選擇題與組配式試題三種。

46：答案D

解析義務(wù)教育起源于德國(guó)，1619年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～12歲的子女入學(xué)，這是最早的