張家港中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

張家港中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：進(jìn)展既可能是朝樂觀的方向進(jìn)展，也可能是朝消極的方向進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)習(xí)始終不好的張同學(xué)這次考試得了59分，老師給他評(píng)分為“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)靜靜對(duì)他說：“這一分是預(yù)支給你的，盼望你下次考得更好些，再把這一分還給老師好嗎?”該老師的做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)同學(xué)

B、雖缺乏教育技巧，但有利于同學(xué)進(jìn)展

C、雖有違教育原則，但有利于愛護(hù)同學(xué)

D、雖有失教育公正，但有利于教育同學(xué)

3：下列不屬于緊縮性貨幣政策的措施是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)行央行票據(jù)

B、提高存款預(yù)備金率

C、買進(jìn)政府債券

D、提高再貼現(xiàn)率

4：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、90世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)20年月

5：自我意識(shí)進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、成年期

C、兒童期

D、青春期

6：影響課堂觀看的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)成果

B、光環(huán)效應(yīng)

C、期望效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

7：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

8：1980年，我國(guó)頒布了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)高等教育法》

9：巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

11：教學(xué)評(píng)價(jià)作用有導(dǎo)向作用和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)控作用

B、鑒定反饋調(diào)控作用

C、啟發(fā)作用

D、激勵(lì)作用

12：在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

15：1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中指出，應(yīng)當(dāng)把老師職業(yè)視為一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

B、非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

C、非特地化職業(yè)

D、特地化職業(yè)

16：在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激特殊敏感。過了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。這個(gè)時(shí)期稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵期

B、進(jìn)展期

C、轉(zhuǎn)折期

D、埋伏期

17：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和打算作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：從狹義上講，老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的意識(shí)

B、老師的義務(wù)

C、老師的行為

D、老師的良心

E、老師的公正

19：班級(jí)管理的基本功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、關(guān)心同學(xué)進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂觀性

20：個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、認(rèn)知方式

21：（）是老師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)傾聽

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠(chéng)相見，贊美觀賞

D、巧用語言，珍惜情意

22：相對(duì)于教育政策而言，教育法更具（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前瞻性

B、穩(wěn)定性

C、時(shí)效性

D、敏捷性

23：明確確定“老師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”的聯(lián)合國(guó)教科文組織文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《關(guān)于老師地位的建議》

B、《學(xué)會(huì)生存》

C、《兒童權(quán)利公約》

D、《世界人權(quán)宣言》

24：同學(xué)在課堂上無精打采，課堂紀(jì)律差，留意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)同學(xué)都是被動(dòng)回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀型

B、消極型

C、躁動(dòng)型

D、抵抗型

25：在PowerPoint中，能同時(shí)觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片備凝視圖

B、幻燈片一般視圖

C、幻燈片掃瞄視圖

D、幻燈片大綱視圖

26：西歐中世紀(jì)的騎士教育是一種特別形式的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、教會(huì)教育

27：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我國(guó)的政治政策

B、我國(guó)的教育方針

C、馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說

D、恩格斯個(gè)人進(jìn)展學(xué)說

28：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有的三個(gè)特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

29：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：在認(rèn)知變化的過程中，順應(yīng)說明進(jìn)展，是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、質(zhì)的變化

B、大小的變化

C、量的變化

D、功能的變化

31：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

32：老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然化

B、現(xiàn)實(shí)化

C、社會(huì)化

D、自由化

33：社會(huì)文化對(duì)教育的影響作用體現(xiàn)在九。個(gè)方面。（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校文化

B、老師文化

C、同學(xué)文化

D、課堂文化

E、課程文化

34：（）水平打算教育的規(guī)模和速度。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力進(jìn)展

D、文化進(jìn)展

35：潘多拉的盒子象征著（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、災(zāi)難

B、和平

C、盼望

D、無望

36：全面進(jìn)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)新教育

C、終身教育

D、勞動(dòng)技術(shù)教育

37：德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的樂觀性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂觀因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚(yáng)樂觀因素、克服消極因素原則

C、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合原則

D、教育影響全都性和連貫性原則

38：教育的功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展功能

39：推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、學(xué)習(xí)目的

D、學(xué)習(xí)內(nèi)容

40：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

41：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：每個(gè)人對(duì)自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、掌握點(diǎn)

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認(rèn)知

43：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志之一是看他能否（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注教材

D、關(guān)注同學(xué)

44：道德具有社會(huì)共同性，因此不具有階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：（）提出了老師成長(zhǎng)公式：閱歷+反思=成長(zhǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

46：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動(dòng)力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D、政治打算與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容

47：學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動(dòng)交織在一起?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過程

B、教學(xué)過程

C、評(píng)價(jià)/反思過程

D、互動(dòng)過程

E、管理過程

48：同學(xué)集體的特征首先是要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

49：?jiǎn)l(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獵取新學(xué)問與保持舊學(xué)問之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：教育部印發(fā)《中學(xué)校班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推動(dòng)未成年人的（），加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育同學(xué)中的重要作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安愛護(hù)工作

B、思想道德建設(shè)

C、精神文明建設(shè)

D、遵守紀(jì)律的意識(shí)

51：教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：下列屬于體罰同學(xué)的情形的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、讓二班級(jí)的學(xué)校生一個(gè)生字抄寫10遍

B、陳某上課不專心，老師多給其布置3道作業(yè)題

C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑l0圈

D、體育課老師在課堂上為訂正某同學(xué)的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次

53：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)陳述應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)行為轉(zhuǎn)變的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會(huì)情境中的學(xué)與教

D、實(shí)踐過程中的學(xué)與教

55：老師的科研活動(dòng)權(quán)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有權(quán)發(fā)表自己的觀點(diǎn)

B、有權(quán)打算是否參與學(xué)術(shù)團(tuán)體

C、有權(quán)確定科研課題的科研方法

D、有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容

E、有權(quán)為改善實(shí)踐而討論

56：我國(guó)教育目的的基本精神不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B、要求全面進(jìn)展、和諧進(jìn)展

C、要講求敬重老師、孝敬父母

D、強(qiáng)調(diào)進(jìn)展共性、培育制造精神

57：新中國(guó)第一部教育法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《教育法》

C、《老師法》

D、《義務(wù)教育法》

58：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：一位高校生在反思自己的學(xué)校生活時(shí)，這樣說道：當(dāng)我拿到高校通知書時(shí)，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，好像什么都沒有—沒有伴侶，沒有刻骨銘心的愛好愛好。他除了無奈的“喜愛”數(shù)理化、英語等高考課程外，簡(jiǎn)直都忘了國(guó)歌是怎么唱的了。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。{TS}材料中反映了當(dāng)前我國(guó)教學(xué)過程中存在的什么問題?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一

B、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的溝通

C、過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性學(xué)問的傳遞過程

D、未能充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主觀能動(dòng)性

60：操作技能形成的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內(nèi)化

D、操作整合

E、操作嫻熟

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A

解析老師的做法比較超出常規(guī)，但這樣可以很好地鼓舞同學(xué)，老師新奇的教育方法可以鼓舞同學(xué)再接再厲，符合老師職業(yè)道德規(guī)范，故選A。

3：答案C

解析緊縮性貨幣政策是通過削減貨幣供應(yīng)量達(dá)到緊縮經(jīng)濟(jì)的作用，在通貨膨脹較嚴(yán)峻時(shí)，采納緊縮性的貨幣政策較合適。A項(xiàng)“發(fā)行央行票據(jù)”，是中央銀行為調(diào)整商業(yè)銀行超額預(yù)備金而向商業(yè)銀行發(fā)行的短期債務(wù)憑證，是中央銀行調(diào)整基礎(chǔ)貨幣的一項(xiàng)貨幣政策工具，目的是削減商業(yè)銀行可貸資金量，屬于緊縮性貨幣政策；B項(xiàng)“存款預(yù)備金”指金融機(jī)構(gòu)為保證客戶提取存款和資金清算需要而預(yù)備的在中央銀行的存款，中央銀行要求的存款預(yù)備金占其存款總額的比例蒯是存款預(yù)備金率。提高存款預(yù)備金率能有效削減商業(yè)銀行的可貸資金，屬于緊縮性貨幣政策；C項(xiàng)“買進(jìn)政府

4：答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

5：答案D

解析：

6：答案A,B,C,D

解析課堂觀看是對(duì)課堂的客觀狀況所作出的主觀推斷，是要受多方面的因素的影響。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果會(huì)讓老師認(rèn)為他的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)與此相適應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)，是指老師會(huì)認(rèn)為一些優(yōu)秀的同學(xué)各方面都是優(yōu)秀的；期望效應(yīng)是指老師心中期望一個(gè)同學(xué)怎么表現(xiàn)，他在觀看時(shí)也會(huì)受到他的想法的影響；刻板效應(yīng)是指老師認(rèn)為一個(gè)同學(xué)是什么樣的，他就不會(huì)輕易轉(zhuǎn)變自己的想法，因此在觀看時(shí)也會(huì)受其影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

8：答案A

解析《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》1980年2月12日全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)令第4號(hào)公布。

9：答案正確

解析：

10：答案D

解析略

11：答案B,D

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。

13：答案錯(cuò)誤

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

14：答案D

解析：

15：答案D

解析1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中指出，應(yīng)當(dāng)把老師工作視為一種特地化職業(yè)，老師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。

16：答案A

解析心理學(xué)課本24頁(yè)給出的答案是關(guān)鍵期。

17：答案正確

解析：

18：答案B,D,E

解析：

19：答案D

解析調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂觀性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。A項(xiàng)是班級(jí)管理的主要功能，b、c兩項(xiàng)的班級(jí)管理的重要功能。

20：答案D

解析認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

21：答案C

解析教育工作的本質(zhì)打算了老師之間必需是合作的關(guān)系，因此，老師必需與同事進(jìn)行良好的溝通。坦誠(chéng)相見，贊美觀賞是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

22：答案B

解析：

23：答案A

解析《關(guān)于老師地位的建議》明確規(guī)定“老師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”。

24：答案B

解析：

25：答案C

解析在幻燈片掃瞄視圖中，按幻燈片序號(hào)挨次顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖。在幻燈片掃瞄視圖下，可以復(fù)制、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片的挨次，但不能對(duì)個(gè)別幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改。

26：答案B

解析：

27：答案C

解析我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說基礎(chǔ)上。

28：答案D

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

30：答案A

解析在認(rèn)知變化的過程中，同化說明成長(zhǎng)，是一種量的變化，而順化說明進(jìn)展，是一種質(zhì)的變化。

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案A,B,C,E

解析：

34：答案C

解析生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約著教育的規(guī)模和速度。

35：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】潘多拉是希臘神話中火神赫淮斯托斯用黏土做成的地上的第一個(gè)女人，作為對(duì)普羅米修斯盜火的懲處送給人類的第一個(gè)女人。依據(jù)神話，潘多拉出于奇怪???打開一個(gè)魔盒，釋放出人世間的全部邪惡貪欲、虛無、誹謗、嫉妒、苦痛等，當(dāng)她再蓋上盒子時(shí)，只剩下盼望在里面。所以潘多拉的盒子象征著災(zāi)難。因此本題選A。

36：答案D

解析德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面進(jìn)展教育的基本組成部分。

37：答案B

解析略。

38：答案A,B,C,D

解析教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對(duì)這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。

39：答案A

解析學(xué)習(xí)愛好、求知欲和責(zé)任感等的有機(jī)結(jié)合形成了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

40：答案D

解析教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性。最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。

41：答案錯(cuò)誤

解析皮亞杰認(rèn)為抽象規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

42：答案A

解析：

43：答案D

解析：

44：答案錯(cuò)誤

解析道德雖有其社會(huì)共同性，但在階級(jí)社會(huì)里，人們的社會(huì)關(guān)系具有鮮亮的階級(jí)性。這種社會(huì)關(guān)系的階級(jí)性打算了道德的階級(jí)性，表現(xiàn)為各個(gè)階級(jí)都是以自己的道德觀念來維護(hù)自己的階級(jí)利益，各階級(jí)的道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地