開(kāi)封2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

開(kāi)封2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：狼孩的故事說(shuō)明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

2：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

3：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都是多元的。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：教學(xué)討論中，試驗(yàn)法的種類(lèi)許多，教學(xué)試驗(yàn)一般采納（）

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗(yàn)

B、驗(yàn)證性試驗(yàn)

C、試驗(yàn)室試驗(yàn)

D、自然試驗(yàn)

5：義務(wù)教育實(shí)行__________領(lǐng)導(dǎo)，__________統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，__________為主的管理體制。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

C、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府

D、國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

6：組織教學(xué)僅僅是在上課開(kāi)頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”口號(hào)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

8：柯?tīng)柌裾J(rèn)為年齡與道德進(jìn)展階段成正比。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、效度

D、區(qū)分度

10：下列說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

B、上課是教學(xué)的先決條件

C、課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)

D、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必需部分

11：貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、書(shū)本學(xué)問(wèn)的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際

B、加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)

C、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

D、實(shí)行有效措施，使有才能的同學(xué)得到充分的進(jìn)展

12：社會(huì)主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù)；老師職業(yè)道德的基本原則是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，主要的觀點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉過(guò)程說(shuō)

B、熟悉和進(jìn)展過(guò)程說(shuō)

C、實(shí)踐說(shuō)

D、交往說(shuō)

E、對(duì)話說(shuō)

14：我國(guó)的課程詳細(xì)表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：打算教育目的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

16：將下列各項(xiàng)按所表示年齡大小挨次排列，正確的挨次應(yīng)是（）。①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古?、甙氚?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、②④①⑦⑤③⑥

B、④②③⑥①⑦⑤

C、⑥⑤③②④⑦①

D、②④⑤①⑦③⑥

17：在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特殊重視（）

單項(xiàng)選擇題：

A、藝術(shù)教育

B、軍事體操教育

C、讀寫(xiě)算的教育

D、文化學(xué)問(wèn)教育

18：學(xué)校文化是由()幾部分構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、觀念文化

B、規(guī)范文化

C、校內(nèi)文化

D、物質(zhì)文化

19：教育評(píng)價(jià)的主要功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鑒定功能

B、管理功能

C、討論功能

D、改進(jìn)提高功能

20：素養(yǎng)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神¤♀

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

21：每當(dāng)想起劉胡蘭、黃繼光等英雄人物，就會(huì)喚起同學(xué)對(duì)那種堅(jiān)貞不屈行為的仰慕之情，并激勵(lì)著同學(xué)去戰(zhàn)勝困難，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的道德情感

B、認(rèn)知的道德情感

C、想象的道德情感

D、倫理的道德情感

22：課堂觀看的方法有目視法和提問(wèn)法。其中目視法可分為掃視法、巡察法、凝視法和注視法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：下列選項(xiàng)中（）是“老師中心論”的代表人物。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、維果斯基

D、奧蘇伯爾

24：從某種意義上說(shuō)，老師的（）比道德宣言或道德演講更能教育同學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格魅力

B、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)

C、道德行為

D、教學(xué)業(yè)績(jī)

25：從眾行為的緣由之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽(tīng)從

D、強(qiáng)迫

26：“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大會(huì)教育

27：（）方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威的

B、民主的

*公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料*C、專斷的

D、放任的

28：青少年的身心進(jìn)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

29：由于對(duì)某種詳細(xì)的道德}青境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

30：依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、某教育局局長(zhǎng)

B、某市市長(zhǎng)

C、某市公安局

D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記

31：反映老師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私

32：教育過(guò)程中應(yīng)嘉獎(jiǎng)一些詳細(xì)的道德行為，而不是嘉獎(jiǎng)一些概括性的行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調(diào)狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、知覺(jué)

B、思維

C、心情

D、行為

34：通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的反應(yīng)，這屬于刺激（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泛化

B、獲得

C、強(qiáng)化

D、分化

35：馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培育全面進(jìn)展的人的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

36：是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教與學(xué)

B、相互敬重

C、愛(ài)與被愛(ài)

D、服務(wù)與被服務(wù)

37：深化實(shí)際、了解同學(xué)，是老師寫(xiě)好同學(xué)操行評(píng)定的基本前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：1944年6月，盟軍開(kāi)拓歐洲其次戰(zhàn)場(chǎng)，使法西斯德國(guó)陷人盟軍兩面夾擊之中的戰(zhàn)役是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯大林格勒戰(zhàn)役

B、諾曼底登陸戰(zhàn)

C、阿拉曼戰(zhàn)役

D、中途島海戰(zhàn)

39：下列關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)中，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有效性

B、組織方案性

C、直接性學(xué)習(xí)為主，間接性學(xué)習(xí)為輔

D、年齡差異性

40：教育隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展變化而進(jìn)展變化,這是教育（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、歷史性

C、永恒性

D、生產(chǎn)性

41：懲處是對(duì)同學(xué)不良行為所作的否定評(píng)價(jià)，其形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、批判

B、責(zé)備

C、訓(xùn)導(dǎo)

D、處分

E、表?yè)P(yáng)

42：人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心智技能

B、演講技能

C、駕駛技能

D、操作技能

43：格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于（）

多項(xiàng)選擇題

A、頓悟

B、替代

C、強(qiáng)化

D、觀看

E、試誤

44：兒童的思維運(yùn)算已具有可逆性和守恒性，但思維運(yùn)算還離不開(kāi)詳細(xì)事物的支持，說(shuō)明兒童的認(rèn)知進(jìn)展所處的階段是()。（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

45：下列哪項(xiàng)屬于人本主義心理學(xué)家提出的促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的基本條件（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)以老師為中心

B、強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心

C、強(qiáng)調(diào)以家長(zhǎng)為中心

D、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

46：教育的基本要素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、教育法規(guī)

C、受教育者

D、教育措施

E、教育政策

47：課堂上人際關(guān)系消失雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)全都。這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吸引的人際關(guān)系

B、合作的人際關(guān)系

C、溝通的人際關(guān)系

D、公平的人際關(guān)系

48：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

49：同學(xué)的身心進(jìn)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

B、課程設(shè)置

C、教材編制

D、課程的類(lèi)型

E、課時(shí)支配

50：在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：英法聯(lián)軍攻入北京并火燒圓明園的大事發(fā)生在（）期間。

單項(xiàng)選擇題：

A、鴉片戰(zhàn)斗

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗

C、甲午中日戰(zhàn)斗

D、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

52：最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、楊賢江的《新教育大綱》

53：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書(shū)育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

54：個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、成敗歸因

D、成就動(dòng)機(jī)

55：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）三個(gè)方面。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的討論

B、對(duì)老師的討論

C、對(duì)社會(huì)的討論

D、對(duì)學(xué)科的討論

E、對(duì)教材的討論

56：想象、口述、總結(jié)、做筆記、類(lèi)比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)上看屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、精細(xì)加工策略

57：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性特點(diǎn)

B、長(zhǎng)期性特點(diǎn)

C、主體性特點(diǎn)

D、示范性特點(diǎn)

58：“知之為知之，不知Google知?！币煌瑢W(xué)在談Google在生活學(xué)習(xí)中的作用時(shí)如是說(shuō)。過(guò)去人們習(xí)慣于去圖書(shū)館查閱資料，而現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越多地依靠于網(wǎng)絡(luò)。因特網(wǎng)的信息檢索工具有許多，假如不用Google搜尋引擎，下列可以替代的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、、E—mail

B、Word、WPS

C、Baidu、Yahoo

D、Photoshop、Flash

59：目標(biāo)教學(xué)法是依據(jù)美國(guó)教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”和“把握學(xué)習(xí)策略”提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

查看答案

1：答案C

解析狼孩的故事說(shuō)明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的階段性特點(diǎn)。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

2：答案D

解析提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，是強(qiáng)調(diào)有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。

3：答案正確

解析：

4：答案D

解析：

5：答案A

解析義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主的管理體制。

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案D

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析年齡與道德進(jìn)展階段有：肯定的關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)。

9：答案C

解析測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。

10：答案C

解析：

11：答案D

解析“實(shí)行有效措施，使有才能的同學(xué)得到充分的進(jìn)展”是貫徹因材施教原則的基本要求。

12：答案正確

解析：

13：答案A,B,C,D

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析：

15：答案B

解析打算教育目的的是政治經(jīng)濟(jì)制度。

16：答案D

解析不惑指40歲，垂髫指三四歲到八九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲。古稀指70歲，半百指50歲。

17：答案B

解析在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特殊重視軍事體操教育。

18：答案A,B,D

解析：

19：答案D

解析：

20：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個(gè)時(shí)代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

21：答案C

解析：

22：答案正確

解析：

23：答案A

解析老師觀是指老師對(duì)自己教育者身份的熟悉和基本的態(tài)度?！袄蠋熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)老師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為老師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，同學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞老師的教育教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。德國(guó)教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

24：答案C

解析“身教重于言教”“以身作則”等都說(shuō)明老師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育同學(xué)。

25：答案A

解析從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)緣由：一是人們往往信任大多數(shù)人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開(kāi)他人的非議或排斥。

26：答案B

解析“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于學(xué)校教育。

27：答案C

解析：

28：答案B

解析：

29：答案A

解析：

30：答案C

解析在行政訴訟中，被告始終是行政機(jī)關(guān)，原告始終是公民、法人或其他組織。教育局長(zhǎng)、市長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記都是個(gè)人，不是政府機(jī)關(guān)，他們是教育局、市政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的法定代表人。

31：答案C

解析教書(shū)育人是老師的根本任務(wù)。

32：答案正確

解析越是詳細(xì)的越具可操作性，越概括越不具備激勵(lì)性。

33：答案C

解析：

34：答案D

解析：

35：答案D

解析識(shí)記性試題。馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培育全面進(jìn)展的人的唯一方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案B

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案B

解析諾曼底登陸是其次次世界大戰(zhàn)中在歐洲西線戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)起的一場(chǎng)大規(guī)模攻勢(shì)，戰(zhàn)役發(fā)生在1944年6月6日，故選B項(xiàng)。

39：答案C

解析同學(xué)學(xué)習(xí)以間接性學(xué)習(xí)為主，直接性學(xué)習(xí)為輔。

40：答案B

解析：

41：答案A,B,C,D

解析懲處的形式一般有批判、責(zé)備、訓(xùn)導(dǎo)和處分四。。處分一般為警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。

42：答案D

解析：

43：答案A,E

解析：

44：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借詳細(xì)形象的支持進(jìn)行規(guī)律推理。

45：答案B

解析：

46：答案A,C,D

解析：

47：答案A

解析：

48：答案B

解析在教育過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。老師這一要素主要涉及