奇跡男孩讀后感（20篇）

Word第第頁奇跡男孩讀后感（20篇）奇跡男孩讀后感篇1

“你就是我們的奇跡！”

這本書帶給我的比我料想的要多得多！不知道是不是偏見，了解故事的仆人公是一個(gè)因遺傳而有面部異樣的小男孩時(shí)，我便主觀代入了一個(gè)四周人由厭惡到理解最終接受的框架。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個(gè)男孩的“奇跡”將會(huì)依此綻開，的情節(jié)支配以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。莫非只有奧吉的和善與成長是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫順、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親熱的家庭關(guān)系，有句話叫“一個(gè)人接收到多少愛，便會(huì)擁有多少愛人的力量”；我想，就是這樣的可愛家庭給了奧吉源源不斷的愛的力氣。在這樣的環(huán)境中長大的奧吉，哪怕遭受許多先天的磨難，也始終會(huì)是一個(gè)散發(fā)著光輝的小太陽，給四周人帶去正能量。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很興奮看到書中的每一個(gè)人物都有優(yōu)缺點(diǎn)，有成長過程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個(gè)一個(gè)消失在奧吉的生命里，讓我也感動(dòng)不已！每個(gè)人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長有他們見證，更榮幸的是，通過彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獵取了更真實(shí)的不同體驗(yàn)。這是一種特別奇異的感覺，也是結(jié)交伴侶最棒的體驗(yàn)之一。

感謝范同學(xué)的推舉我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國兒童作品，假如我以后有了孩子，睡前故事里肯定會(huì)有一個(gè)叫奧吉的小男孩的影子。

奇跡男孩讀后感篇2

奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。說起來，在如今這個(gè)社會(huì)，大家都在提倡著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無幾，不是不知道怎么樣是和善，只是太過在意別人的目光，可怕由于自己的和善而成為異類。但其實(shí)，和善，比什么都重要。

奧吉就是個(gè)和善的人，他的家庭也給了他十足的愛，所以上帝是公正的，哪怕我們真的被別人嘲諷，也不應(yīng)當(dāng)自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它全部的鳥兒”向陽而生，總有逆風(fēng)盛開的那天。

向著陽光，過好每一天！做好自己，按自己所憧憬的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓舞我們的話“假如你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，由于我們都賽過這個(gè)世界。

每個(gè)人一生中都至少應(yīng)當(dāng)獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會(huì)，由于我們都賽過這個(gè)世界。假如每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來標(biāo)榜自己，許多時(shí)候不需要太多的話語，你做了什么比你說了什么更有重量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場肯定會(huì)影響到他四周的人，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來越好，越來越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的抱負(fù)社會(huì)也不是沒有可能，我期盼著。

“比我們應(yīng)當(dāng)?shù)母焉埔稽c(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是和善待人的力量，還有選擇和善對待他人的力量。

盼望自己，此生盡興，永久熱誠和善。

奇跡男孩讀后感篇3

如今人們對顏值的要求越來越高，長得好看的人往往更受歡迎。但是你有沒有想過假如自己變得非常丑陋，丑到人們一見到你就跑，你會(huì)有什么感受呢？

《奇跡男孩》這本書的仆人公奧谷斯特〔簡成奧吉〕就有一張不一般的臉。他是個(gè)誕生時(shí)就畸形的小孩，每年大大小小要?jiǎng)觾扇问中g(shù)，見過他的人都以為他的臉被火燒過。他很羞澀，可怕去上學(xué)，但是在家人的勸告下進(jìn)入了畢徹學(xué)校讀五班級(jí)。他遇到了新的老師，各式各樣的同學(xué)，也遇到了新的挑戰(zhàn)。

這本書最好的地方就是從不同的視角表達(dá)同一個(gè)大事。明明是同一件事，在不同人的眼中會(huì)變得不一樣。很好地詮釋了不同人的心理改變。比方，有一次奧吉聽到自己最好的伴侶杰克在說自己的壞話，從奧吉的視角看，你會(huì)覺得杰克是個(gè)十足的大壞蛋，是個(gè)口是心非的人。但是，當(dāng)你讀到杰克的視角時(shí)，你會(huì)了解他由于和奧吉做伴侶所患病到的質(zhì)疑。

讀完這本書，我的感受許多。首先不能以貌取人。例如，奧吉雖然長得不好看，但是內(nèi)心卻英勇和善，并且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。其次，不要把樣貌看得太重，由于這樣很簡單讓自己感到悲傷。最終，也是最重要的一點(diǎn)，不要太在意別人的目光。書里的奧吉就是這樣的。有些人喜愛你最真實(shí)的樣子，太在意別人的看法只會(huì)使自己失去自我，感到自卑。

總結(jié)成一句話：不要以貌取人，也不要以貌取自己，更不要迷失自我。

奇跡男孩讀后感篇4

我悄悄地盯著《奇跡男孩》的封面，封面上的男孩有一頭烏黑的頭發(fā)，臉上只有一只藍(lán)幽幽的眼睛，眼睛上寫著意為“奇跡”的英文單詞。奇怪???心促使著我翻開了書。

整本書主要講解并描述了10歲的奧吉由于臉部畸形，直到五班級(jí)才入學(xué)。奧吉因長相帶來的壓力，一度厭學(xué)，最終在家人的關(guān)心下重獲信念，收獲友情，成為大家心中的“奇跡”。

不是成為富翁才能叫勝利。當(dāng)小奧吉拿下頭盔，將自己的面孔大方呈現(xiàn)在大家面前，自信地走進(jìn)校內(nèi)時(shí)，就已經(jīng)勝利了！士氣，是用金錢換不來的。未知的事物總是讓人望而生畏，而奧吉無法想象別人的譏諷，卻有能邁出第一步的士氣?！笆澜缟厦總€(gè)人一生中都至少應(yīng)當(dāng)獲得一次全場鼓掌的機(jī)會(huì)”，奧吉鼓起士氣邁出的步伐，最終造就了他奇跡的一生。

讀到這，我不禁想到自己嘴里那緊緊“束縛”牙齒的鐵絲。自從戴了牙套，我一笑起來就“光輝四射”，在學(xué)校，不免被叫一聲“鋼牙妹”。不僅如此，我說話時(shí)，大家緊盯著我的“鋼牙”，讓我非常不自由。我至少面部并無畸形，比奧吉好多了，但只由于戴了牙套就收獲了這么多目光，還因此消沉過一段時(shí)間，何況是臉部畸形奧吉？我深刻感受到，他是克服了常人無法想象的困難，才與大家融為一體的。

慢慢，書翻到尾頁，我再看了看封面，腦海里出現(xiàn)奧吉天真可愛的笑容，心中布滿了尊敬。

奇跡男孩讀后感篇5

奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。

說起來，在如今這個(gè)社會(huì)，大家都在提倡著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無幾，不是不知道怎么樣是和善，只是太過在意別人的目光，可怕由于自己的和善而成為異類...但其實(shí)，和善，比什么都重要...

奧吉就是個(gè)和善的人，他的家庭也給了他十足的愛，所以上帝是公正的，哪怕我們真的被別人嘲諷，也不應(yīng)當(dāng)自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它全部的鳥兒”向陽而生，總有逆風(fēng)盛開的那天。

向著陽光，過好每一天！

做好自己，按自己所憧憬的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓舞我們的話“假如你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，由于我們都賽過這個(gè)世界。

每個(gè)人一生中都至少應(yīng)當(dāng)獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會(huì)，由于我們都賽過這個(gè)世界。

假如每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來標(biāo)榜自己，許多時(shí)候不需要太多的話語，你做了什么比你說了什么更有重量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場肯定會(huì)影響到他四周的人，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來越好，越來越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的抱負(fù)社會(huì)也不是沒有可能，我期盼著...

“比我們應(yīng)當(dāng)?shù)母焉埔稽c(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是和善待人的力量，還有選擇和善對待他人的力量。

盼望自己，此生盡興，永久熱誠和善。

奇跡男孩讀后感篇6

先知道了電影版，由于各種理由沒有去看〔我是說一般我對看電影的欲望不大〕然后最近重拾看書，就想著應(yīng)當(dāng)有文字版，

通篇以主要線路的幾個(gè)人的視角很好的描述了一個(gè)由主觀營造的相對客觀的畫面，也解決了我許多次看一些小說會(huì)奇怪???假如以另一個(gè)角色描寫又會(huì)是怎樣的故事，真的是每個(gè)人都有不為人知的傷痛，但它們是可以被克服的。盡管在刻畫奧吉的時(shí)候是美化了除去外表以外的其他的力量，但不得不承認(rèn)，通篇讀下來在讓人感覺到暖心的同時(shí)也讓人深思，就像譯者說的，雖然美化了奧吉但是他就是分割線，分割著正常的孩子和不正常的孩子，所以可以想見，那些在沒有擁有健全外貌的身體的同時(shí)，假如智力、家庭條件、疾病等等任何一項(xiàng)也加注在這些孩子身上的話，真的是件令人悲哀的事。

就像校長說的，我們不僅有和善的力量，同時(shí)也有選擇和善的力量，所以比我們自認(rèn)為的更和善些吧，當(dāng)正確與和善選其一的話，請選擇和善，這樣，至少我們不是加害者，至少這些孩子可以過的那么輕松一點(diǎn)。

狡猾說這種經(jīng)受每個(gè)人或多或少都有一兩件，細(xì)細(xì)回想我以前遇見的人和事，慶幸自己沒有對那個(gè)滿頭白發(fā)的男孩釋放惡意，也盼望自己在今后遇到這些孩子的時(shí)候不會(huì)由于成長而變得冷漠甚至露出厭惡的心情，選擇盡可能更多的和善。

最終，電影版還是有刪減很多內(nèi)容的，究竟兩個(gè)小時(shí)很難全面的還原書的內(nèi)容，所以可以的話，先看書吧。

奇跡男孩讀后感篇7

這書太好了！我簡直是一口氣讀完的。

本來以為不過是小屁孩兒的故事，翻翻得了，沒想到越看越好看，被吸引住了，被奧吉的一切，他的疾病，異于常人的相貌，他的家人、同學(xué)、伴侶，以及他們一起經(jīng)受過的事感動(dòng)了。這書真應(yīng)當(dāng)多宣揚(yáng)，讓更多的人讀到它。不僅僅由于奧吉及其家人的士氣，戰(zhàn)勝病魔，克服困難的士氣，還有四周人們的和善，最重要的是整個(gè)社會(huì)對待殘疾人的看法。

我們國家在這方面肯定趕不上人家對待殘疾人那么敬重，所以我們在外面很少看到殘疾人?？慈思以趺磸男〗逃⒆觽冊趺慈ゾ粗貧埣踩?，敬重那些與自己不同的人，不管他是相貌上的不同，還是身體上的，或別的什么不同。進(jìn)而敬重那些在某個(gè)方面不如自己的人。其實(shí)每個(gè)人都是不完善的，都有弱點(diǎn)或缺乏。應(yīng)當(dāng)教育孩子們和善、寬容、愛護(hù)、熱忱地接納他人，這也算是我們中華文明的好傳統(tǒng)吧！還有那個(gè)和善的老校長最終說得真好，士氣，和善，友情，人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就宏大。

作為教育者，就是要發(fā)覺孩子們身上的宏大之處，或者培育他們，促使他們成就宏大。

最終，譯者也給大家講解并描述了她兒子參加在她整個(gè)翻譯過程中，并從中受益的故事。真盼望有更多的家長能把這本書介紹給自己的孩子，讓他們在成長的過程中補(bǔ)上這一課。

感謝和譯者給我們帶來這么好的故事，讓我們享受在閱讀的樂趣之中，同時(shí)還使我們感慨萬千

奇跡男孩讀后感篇8

堅(jiān)持下去，或許就能制造奇跡。

《奇跡男孩》講解并描述了一個(gè)暖和千萬家庭的成長故事。10歲的奧吉天生臉部畸形，此前始終在家中和媽媽自學(xué)。當(dāng)他學(xué)校五班級(jí)時(shí)，奧吉進(jìn)入父母為他細(xì)心選擇的學(xué)校上學(xué)。在這里，奧吉將與校長、老師以及性格迥異的同學(xué)相處，他不尋常的外表讓他成為同學(xué)們商量的焦點(diǎn)，也給他的校內(nèi)生活帶來了不少難題。幸運(yùn)的是，在成長過程中，奧吉的父母、姐姐始終是他最頑強(qiáng)的后盾，在他們的支持與關(guān)愛下，奧吉憑借自身的士氣、和善、聰敏影響激勵(lì)了很多身邊的人，并收獲了友情、敬重與愛，最終成長為大家心目中的不行思議的“奇跡”。

在看書之前，一行人都認(rèn)為，《奇跡男孩》應(yīng)當(dāng)是一部緊急刺激的奇幻書。但它不是，甚至里面的故事，平常到不能再平常。盡管如此，這部電影卻用這一個(gè)個(gè)平凡的故事，構(gòu)建了一個(gè)不平凡的奇跡。這是多么不可思議，一個(gè)年僅10歲的孩子，由于面部畸形而被同學(xué)嘲諷、挖苦，甚至受到了無限的排擠和背叛，那些布滿惡意的眼神，一個(gè)孩子怎么能承受?可奧吉不一樣，他堅(jiān)持了。他有最美妙的家庭，又收獲了伴侶，贏得了學(xué)院最高榮譽(yù)的徽章。當(dāng)他站在臺(tái)上領(lǐng)取徽章，望著臺(tái)下為他歡呼的人們，我不禁為他曾經(jīng)的經(jīng)受作了對比。那些布滿惡意的眼神，就在時(shí)間的推移下漸漸改變，直到布滿了鼓舞、贊許。小小的奧吉，制造了一個(gè)奇跡。用他的和善、樸實(shí)、正義。

每個(gè)孩子都是天使，無故他的面容如何，堅(jiān)持下去，或許能制造奇跡。

奇跡男孩讀后感篇9

“士氣、和善、友情、人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就宏大。”最近我讀了《奇跡男孩》這本書，講解并描述了一個(gè)面部有缺陷的小男孩——奧古斯特克服困難、主動(dòng)的面對生活的勵(lì)志故事。

奧古斯特的嘴有先天性的腭裂，不止是腭裂，他的下巴也不太正常。他的爸爸、媽媽把他帶到醫(yī)院，醫(yī)生、護(hù)士給他做了一個(gè)手術(shù)，從他身體的別處取下了一根骨頭，安在了他的下巴上，讓他的下巴顯得正常些，不讓別人覺得他總是怪怪的。盡管這樣，當(dāng)別人面對他嚴(yán)峻的面部缺陷所做出的驚異表情或是無意的言語時(shí)，尤其還會(huì)有人惡意相向，這對于他來說是特別苦痛的一件事情。

但他是一個(gè)心地和善英勇的孩子，盡管成長的路異樣艱辛，但是他從未放棄，他也苦痛，也可怕，但是他英勇的開頭了自己新學(xué)校的生活，面對大家的異樣目光和一些同學(xué)的挖苦，他幽默樂觀主動(dòng)面對，漸漸地收獲了真正的友誼，也得到了大家的認(rèn)可。

我最喜愛的是第八章里的“第一天”。那天，奧古斯特和他的好伴侶們一起乘坐了接近四個(gè)小時(shí)的大巴車，然后在中午時(shí)分到達(dá)了自然愛護(hù)區(qū)。到了那里，他們先把自己的行李放到小木屋里，然后開頭進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的遠(yuǎn)足，后來由于下雨又返回了小木屋，他們在小木屋里玩了一場“濕襪子大戰(zhàn)”。由于始終在下雨，所以他們就來到康樂室玩，玩了很長時(shí)間以后，他們發(fā)覺雨停了，于是開頭點(diǎn)火，烤棉花糖吃。最終，他們筋疲力盡的回到了小木屋，頭一挨枕頭就睡著了。我想在這一天里奧古斯特徹底放松自己，應(yīng)當(dāng)收獲了難得的快樂和歡樂。

這是一本布滿愛和暖和的書，這是一個(gè)布滿感動(dòng)和激勵(lì)的故事，這是一個(gè)和善和英勇的男孩，他仍舊如此秀麗。

奇跡男孩讀后感篇10

為了完成學(xué)校任務(wù)，帶著一絲不情愿，我翻開了《奇跡男孩》這本書，看完感受良多，這是一本值得每個(gè)孩子，每個(gè)家長，每個(gè)教育者都來讀一讀的書。

現(xiàn)下的教育制度，讓同學(xué)、家長、老師都成了唯分?jǐn)?shù)主義者，老師們都會(huì)發(fā)覺一個(gè)現(xiàn)象，如今的家長平常對孩子的表現(xiàn)不聞不問，到考試了扎堆來問分?jǐn)?shù)、名次，我們老師其實(shí)內(nèi)心里也會(huì)更傾向于考試成果優(yōu)異的同學(xué)，家長和老師的這種心理直接導(dǎo)致同學(xué)也將考試分?jǐn)?shù)視作唯一的追求。這種惡性循環(huán)使得現(xiàn)下的學(xué)校乃至家庭的氣氛都變得急躁，讓人喘不過氣，這無疑對孩子的成長有很大的弊端?？戳恕镀孥E男孩》，被里面家庭、學(xué)校的溫柔所感染，仆人公“奧吉”之所以能成為“奇跡男孩”，能被贊是“以自身的魅力激勵(lì)最多心靈”的人，絕不是取決于他自身的力氣，而是來自于他身邊每一個(gè)溫柔、和善的人。

奧吉生下來便是四百萬分之一的疾病攜帶者，丑陋的容貌讓他注定無法擁有一個(gè)一般的人生。幸運(yùn)的是，他有一個(gè)溫馨而布滿愛意的家庭，幽默的父親，細(xì)膩的母親，寬容的姐姐，賜予他鼓舞，做他松軟而頑強(qiáng)的后盾，讓他有力氣去面對這個(gè)并不友好的世界，成就自我的奇跡。書中的爸爸媽媽始終以一種公平的姿勢去與奧吉溝通問題，任何事情都會(huì)征求他的看法，不強(qiáng)迫不強(qiáng)制，比方去不去學(xué)校，是否要連續(xù)去學(xué)校等問題，都會(huì)心平氣和地和他談，告知他這樣做會(huì)有哪些好處，讓他自愿去嘗試，敬重他的意愿。在這種氣氛的熏陶下，奧吉也就會(huì)以公平溫柔的目光去對待人事。反觀我們?nèi)缃竦募议L，更對的對孩子是指令式的。記得有一次，班級(jí)群里一個(gè)家長上傳一個(gè)孩子哭的視頻，下面配文：字不好看，作業(yè)被我撕了，讓他重寫就犟嘴，只能打了，以后老師多布置點(diǎn)作業(yè)給他。不行否認(rèn)，家長的動(dòng)身點(diǎn)是好的，但這種方式好像太不合適，就算孩子真的重做了作業(yè)，但是他內(nèi)心是反抗的，非自愿的，很可能導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)，對作業(yè)的叛逆心理。書中母親瞞著奧吉帶他做測試，在奧吉知道后，她跟奧吉抱歉：“一個(gè)善意的謊言，但還是謊言，對不起。”勇于向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，如今有多少家長可以做到呢？

校長圖什曼先生是我們每一位教育者的典范，公私分明，寬容對待每一個(gè)同學(xué)，當(dāng)遇到校董為一己私欲提出無理要求時(shí)，他嚴(yán)詞說明看法，堅(jiān)決不屈從；當(dāng)同學(xué)犯了這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，他不一棍子打死，也不區(qū)分對待，給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)去自省轉(zhuǎn)變；為了讓奧吉盡快適應(yīng)校內(nèi)生活，提前支配孩子去陪伴他照看他。有了他的引領(lǐng)，孩子們得以在困惑時(shí)能往正確的方向走。

書中還有許多人，不管受了多少委屈都不向父母哭訴悄悄忍受，不計(jì)較弟弟擁有父母更多的關(guān)懷的維婭姐姐；不人云亦云，堅(jiān)持己見，布滿憐憫心的薩默爾；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，迷途知返的杰米……這些人都在奧吉的成長中賜予他愛和鼓舞，讓他有力氣去面對每一次的挫折。這本書從不同視角切入，深化每個(gè)人的內(nèi)心，讀者可以從書中看到自己的影子，如譯者所言，我們每個(gè)人其實(shí)都能成為奧吉，只是程度不同而已。書與現(xiàn)實(shí)究竟還是存在距離的，現(xiàn)實(shí)中的奧吉很難成為奇跡男孩，我們真正從書中學(xué)到的應(yīng)當(dāng)是善意，父母和老師作典范，熏陶教育孩子選擇和善對待每一個(gè)人，教他們“先做人，然后做藝術(shù)家，最終再做鋼琴家?！?/p>

奇跡男孩讀后感篇11

《奇跡男孩》這本書是媽媽推舉我看的，它是美國有名作家帕拉西奧寫下的成名作。是一本非常勵(lì)志的小說，本書也曾被改編成電影。媽媽看過這個(gè)電影，據(jù)說很感人，我這個(gè)假期最終把它讀完了。如今，讓我們一起翻開這本書看看其中感人的片段吧！

本書講解并描述了10歲的小男孩奧吉的故事。但為什么稱作“奇跡男孩”呢，讓人不解。原來，他的誕生很特殊，由于基因關(guān)系，他天生臉部畸形，上鄂開裂。經(jīng)受了27次手術(shù)，才讓他變得像正常人一樣能呼吸、觀察，他面相與常人不同、特別驚奇。但值得慶幸的是，他有一個(gè)美好的家庭：爸爸曾是有名演員，媽媽是一位小出名氣的兒童插畫家，姐姐維婭是一名高中生，非常美麗也非常和善。親人們都很愛奧吉。奧吉此前始終在家中跟著媽媽自學(xué)。學(xué)校五班級(jí)時(shí)，奧吉進(jìn)入父母為他細(xì)心選擇的中學(xué)上學(xué)——華砌中學(xué)。這是無私宏大的親情的力氣，讓小奧吉有士氣進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。

由于天生臉部畸形，所以小奧吉戴上頭盔掩飾自己真實(shí)的樣子，但不尋常的外表讓他成為同學(xué)們商量的焦點(diǎn)，并終日受到嘲諷和排斥。然而，小奧吉沒有被嘲諷和譏諷嚇倒，而是英勇沖破了內(nèi)心的壁壘，打開了頭盔，變得自信頑強(qiáng)起來。他憑借自己的聰慧才智和杰出表現(xiàn)，交到了許多好伴侶，他們的友誼經(jīng)過許多磨練，最終使友誼變得很堅(jiān)韌。

我特別感動(dòng)奧吉整個(gè)家庭的氣氛，沒有森嚴(yán)的等級(jí)劃分，父母和兒女之間更多的是公平關(guān)系。即使作為父母想奧吉去學(xué)校上學(xué)，但是也沒有以指令的口吻要求奧吉必需去上學(xué)，而是以詢問的方式問奧吉是否情愿去上學(xué)；其實(shí)這點(diǎn)我有共鳴，很慶幸我有一個(gè)理解并支持我的父母，他們從不逼迫我違反自己的意愿做任何事，也從來不會(huì)嫌棄我與“別人家孩子”對比，顯現(xiàn)出的稚嫩和笨拙的一面，他們始終對我布滿了信任，在我的生活中離不開他們的鼓舞和支持。

人生在世，每個(gè)人都會(huì)遇到苦惱，長輩和師長的開導(dǎo)、引導(dǎo)很重要。在萬圣節(jié)那天，奧吉聽到杰克背后說他壞話，回到家非常難過，姐姐維婭上樓和奧吉說：“奧吉，我很愧疚，但你不是唯一日子不好過的人，上學(xué)就是這樣，人也是會(huì)變的，假如你想當(dāng)一個(gè)正常的孩子，這就是規(guī)章?！保唤芸艘婚_頭不情愿帶奧吉去參觀學(xué)校，奧吉第一次參觀學(xué)?；貋恚职謨?nèi)特小聲對奧吉說：“那孩子真是夠厭煩的，假如有人敢損害你，你就還擊，沒有必要可怕。”土什曼校長說：“奧吉轉(zhuǎn)變不了他的相貌，但我們可以轉(zhuǎn)變目光?！眾W吉生來就有些別出心裁，導(dǎo)致他融入社會(huì)有點(diǎn)難，殘缺這一點(diǎn)是無法轉(zhuǎn)變的，但是我們可以轉(zhuǎn)變看待他的目光，更好的接納他進(jìn)入我們的社會(huì)……，信任這些人的言行在奧吉的生命里起到了指引的作用，使他感受到了暖和的力氣。

看完這本書后，我非常感動(dòng)。是啊，一個(gè)天生臉部殘疾的小男孩能融入社會(huì)，變得如此優(yōu)秀，這與他布滿愛的家庭和學(xué)校里和身邊人一些和善的人的支持和鼓舞分不開，奧吉身邊也一樣有布滿惡意，對他布滿卑視的人，可是堅(jiān)韌的小奧吉最終還是未受這些消極因素影響，克服了種種挫折?，F(xiàn)實(shí)或許就是這樣，和善和邪惡并存，我的身邊有很多布滿陽光、暖和大氣、時(shí)刻賜予我光和熱的人，當(dāng)然也有為數(shù)不多的妄自尊大、狹隘的對別人布滿卑視的人，但是我選擇不去怪他們，我接受自己的不平凡、也接受自己的不完善的地方，也應(yīng)當(dāng)接受身邊的一些人的不完善，我要向那些暖和的自帶光環(huán)的伴侶學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的珍貴品質(zhì)，珍惜他們的這份友誼?；蛟S如今的我對于親情、友誼的理解想的還不那么透徹，但是我信任，我會(huì)在生活的歷練中一點(diǎn)點(diǎn)明白、一點(diǎn)點(diǎn)感悟！

感謝我所擁有的一切親情、友誼，這是我成長的力氣所在！

奇跡男孩讀后感篇12

好像很久沒有這么專注讀一本書了，稍稍地又找回了之前的那種感覺，事情證明，還是要選好看什么書，這才比較重要。

昨天和今日下來，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。假如不是這本書，我可能永久都不會(huì)想起來，或許，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，順便能反思一下自己。

回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)

我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜愛她，小孩子們也對她避而遠(yuǎn)之。

我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么熟悉，更不用說這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的'“學(xué)?！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說是跟我們一起上課，讓我們對她友好一點(diǎn)，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是由于她著實(shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)當(dāng)已經(jīng)是十三歲吧，或許記錯(cuò)了，不過無所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。

我不太記得別的小伴侶是如何對待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此?，我只記得，而且記得很清晰，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動(dòng)緩慢，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)峻，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會(huì)可怕看到她，盡量避開接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她?；蛟S她需要關(guān)心，但我應(yīng)當(dāng)從沒主動(dòng)接近她，更不用說關(guān)心她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且信任不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)也收到了家長的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。

記得很清晰的是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對視了。我很可怕，但又挪不開眼。我觀察，她對我笑了，很友好，也很親切。如今回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無臉男，或許就是那種感覺，明明那么無害，明明那么友好，為什么我還要對她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動(dòng)，不過我最終沒有挪動(dòng)半步，也不記得站了多久。

大姐姐好像只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來也不去上學(xué)了，或許當(dāng)時(shí)的小伴侶對她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)當(dāng)是她不去上學(xué)之后的事吧。后來我發(fā)覺，我再也沒有見過她了。我問了家里的長輩們，他們說她已經(jīng)去世了

我沒有太多的感覺，也沒多問，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺，我知道我不行能再見到她了。我知道她于我如浮萍，無足輕重，但我好像有些懊悔沒有好好和她相處，就像同其他小伴侶那樣正常地說說話，好像也沒有。我做到了老師說的讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒有做到對她友好一點(diǎn)。

只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又出現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺得很暖和，由于那個(gè)笑容，可能是我至今見過最純凈的笑容了，pure到了極致。

好像，我再也沒見過類似這樣的笑容了

反思——每個(gè)人都是奧吉

文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過程，也道出了她對這本書的感悟。她說，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。由于，人無完人。

小說中消失的幾個(gè)人物，不管從誰身上，我都能找到自己對應(yīng)的某個(gè)部分。奧吉代表著不完善，只不過他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，至少，從道德上講，他是美妙的存在。他英勇，和善，富有愛心，他很宏大。

在我看來，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來批判這批判那。面對類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?或許我們都明白如何為善，卻不會(huì)到處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過我們臨時(shí)還沒發(fā)覺罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。

子夏曰：賢賢易色。

注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠也。

所以說賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠。

熟悉自己是一輩子的事，熟悉別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。

奇跡男孩讀后感篇13

“顏即正義”這句話是很多“外貌協(xié)會(huì)會(huì)員”說出的。在如今，顏值好像就是丈量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，而《奇跡男孩》這本書，能帶給你不一樣的體會(huì)。

“我的誕生是搞笑的”《奇跡男孩》的仆人公奧吉以自嘲的方式介紹了自己，他經(jīng)受27次手術(shù)，最終的面容卻依舊不太抱負(fù)，進(jìn)了學(xué)校之后，雖然一開頭照舊收到了同學(xué)們帶來的嘲諷、輕視的目光，伙伴的哄騙與遠(yuǎn)離，但他并未放棄，通過家人、老師的開導(dǎo)與關(guān)心，走出內(nèi)心的封閉，融入了學(xué)校的生活，散發(fā)出了閃光點(diǎn)，制造了一個(gè)奇跡，畢業(yè)時(shí)的獎(jiǎng)?wù)戮褪亲詈玫淖C明。

奧吉是一個(gè)小英雄，從一開頭的內(nèi)向、弱勢到漸漸開朗、強(qiáng)大，他雖然有一張不完善的臉龐卻擁有一顆和善的心，在成長的路上，他擁有聰慧、幽默，有愛心的種種特點(diǎn)，這是他的外表掩蓋不了的，這也是奧吉最終得到那么多人的敬重，收獲了友誼的真正緣由。反觀，我身邊的一位伴侶，也與奧吉差不多。

我的那個(gè)伴侶小時(shí)候由于貪玩，導(dǎo)致只能拄著拐杖行走。我小時(shí)候并不熟悉她，甚至一起與小伙伴圍觀她，那手還不禮貌地指向她，嘲諷她的腿，還不懂事地拉攏很多人過來圍觀她。她的眼眶盈滿淚水，默不作聲地背對著我們走了，我們沒有看到她那難過難受的表情，反而有意大聲說：“看吶，瘸子走了！”我們當(dāng)時(shí)一心只想從她身上取樂，說出的話是多么難聽，多么刺耳，如今每每想起那個(gè)時(shí)候的自己，都有種想攥緊拳頭沖上去的感覺。

后來，我們在同一所學(xué)校上學(xué)，我能常常見到她了。有一次，我在下課時(shí)與同學(xué)玩耍打鬧，一不當(dāng)心踩到了水坑，扭到了腳，本以為四周的伙伴會(huì)攙扶我一把，沒想到她們竟然指著我，大笑地說：“瞧！她似乎瘸子！”我根本料不到她們會(huì)這么說，眼神漸漸暗淡。這是，她過來了，我閉上眼，悄悄等待她的嘲諷，可不，如今角色互換了，我變成了當(dāng)時(shí)的那個(gè)她。她的聲音響起來，我等待著刺耳的話語，卻沒有想到她說：“把手給我，我扶你起來。”我愣住了，直到她吃力地?cái)v起我，我才意識(shí)到發(fā)生了什么，心中冗雜的心情，有震動(dòng)，有慚愧，還有感動(dòng)……我與她漸漸接觸，發(fā)覺她其實(shí)是一個(gè)很好的女孩，接著，我們成為了好伴侶。

面對這些人，其實(shí)我們只需要摘下自己的有色眼鏡，放下偏見，他們不需要讓別人以為自己別出心裁，他們只想成為一般人，擁有接近常人的生活，僅此而已。我們與他們將心比心，雖然做不到感同身受，但也可以接近他們?；蛟S我們會(huì)由于憐憫而接觸一個(gè)人，但與他們真正相處融洽的緣由卻是他們的性格，他們身上都有閃光點(diǎn)，只是他們還沒表現(xiàn)出來，表現(xiàn)出來后，也是他們收獲友誼，收獲敬重的時(shí)候。

“每個(gè)人一生中都至少應(yīng)當(dāng)獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會(huì)，由于我們都賽過這個(gè)世界?！边@句話應(yīng)當(dāng)是全部人的真實(shí)寫照吧！

奇跡男孩讀后感篇14

“每個(gè)人一生中都至少應(yīng)當(dāng)獲得一次全體起立鼓掌的機(jī)會(huì)，應(yīng)為我們都賽過這個(gè)世界?！弊x著奧吉這句明信片上的信念，我深深的被感動(dòng)了。

奧吉是一個(gè)平凡而又不平凡的孩子。由于他有一張不平凡的臉，十歲之前他從未上過學(xué)。但十歲這一年，父母把他送進(jìn)了畢徹中學(xué)。奧吉在學(xué)校里還結(jié)識(shí)了幾個(gè)知心好友，兵仔畢業(yè)典禮上獲得了畢徹獎(jiǎng)?wù)聦W(xué)校的最高榮譽(yù)。

看完了這本書，我陷入了深思：奧吉面對重重困難，能堅(jiān)持究竟，那我呢?我有沒有做到呢?想到這里，我眼前不禁出現(xiàn)出那一幕……

深夜了，我還在桌前冥思苦想一道很難的數(shù)學(xué)題。不知不覺，已是11點(diǎn)了。我非常急躁，像熱鍋上的螞蟻一般，不停地打著草稿，可就是做不出來。不對，不對，換一種方法，還是不對。抬頭一看鐘鐘，12點(diǎn)了。我心里打起了退堂鼓，想放棄了。算了吧，明天問同學(xué)，再不濟(jì)，去問老師吧。這么想著，我便關(guān)上燈，睡覺了……

回想起那時(shí)，我不禁有點(diǎn)慚愧。為什么那時(shí)，就不能堅(jiān)持一下，也許，就能做出來了呢?為什么那是，就不能多想一想呢?為什么那時(shí)，就不能認(rèn)真讀讀題，或許，是理解錯(cuò)了呢?為什么那是，就不能翻翻書，找找思路和解題方法呢?讀了這本書以后，我更加慚愧了。

書中的奧吉，那種努力融入集體精神令人非常感動(dòng)。他由于一個(gè)不太好的外貌而被別的同學(xué)排斥，但到了最終，他又以自己幽默的性格與優(yōu)異的成果獲得了同學(xué)們的青睞與友情。

還記得剛上學(xué)校的時(shí)候，我和班里的同學(xué)都不熟，只是坐在位子上，看著自己帶來的漫畫書。這時(shí)，一個(gè)扎著麻花辮的女生主動(dòng)向我打招呼，大大方方的作了自我介紹，我才漸漸的融入集體，也交了許多好伴侶。若不是那個(gè)女生主動(dòng)打招呼，我還做不到想奧吉那樣主動(dòng)融入集體呢!

再說說我們自己吧，我們有著正常的外表，健康的身體，為什么都不能像奧吉那樣努力學(xué)習(xí)呢?我在心中暗暗的想，我肯定也要好好學(xué)習(xí)，爭取做一個(gè)像奧吉那樣的“學(xué)校霸”，去實(shí)現(xiàn)我的幻想!

奇跡男孩讀后感篇15

最近奇跡男孩這部電影大熱，去看的人都說特別感動(dòng)，特別催淚，聽了這樣的評價(jià)，我反而不敢去看了，由于我是個(gè)淚窩特別淺的人，當(dāng)時(shí)看真實(shí)大事改編的海嘯奇跡，眼睛都哭腫了;也是看了落葉歸根的預(yù)報(bào)片，哭的一塌糊涂，根本不敢去看正片。

但我又實(shí)在對這個(gè)故事有幾分奇怪???，恰好打開網(wǎng)易蝸牛讀書，看到新書榜里有這本書，于是奇怪???又忐忑的點(diǎn)開封面。為了避開劇透，影響沒讀過的小伙伴的閱讀體驗(yàn)(或者觀影體驗(yàn))，我預(yù)備對奧吉的故事保密，只說說我對書的看法。

這本書有八章，其中三章是以奧吉(奧古斯特的昵稱，August)的角度來講解并描述的，還有五章是分別從奧吉的姐姐維婭(奧利維亞的昵稱)，奧吉上學(xué)后結(jié)交的最好的伴侶杰克，和另一個(gè)好伴侶summer，還有姐姐的男伴侶賈斯汀，從小就對奧吉特殊好的姐姐的伴侶米蘭達(dá)的角度講解并描述的，這樣在讀的時(shí)候我們讀到了不同角度的故事和看法。從這樣的“綜合視角”，我們能知道奧吉和杰克的沖突，知道米蘭達(dá)對奧吉的愛，也能明白有時(shí)候我們認(rèn)為別人對自己的看法不過是自己心理的投射，并不是對方真實(shí)想法。

看完書后的昨天，我最終看到了奇跡男孩的預(yù)報(bào)片(在電影院等著移動(dòng)迷宮3入場的時(shí)候)，在我看來，電影里對奧吉的面部還是美化過的，最至少雖然面部變形，但還比較對稱，按書里的描寫，我的腦補(bǔ)畫面是奧吉的臉像溶化的蠟娃娃，究竟奧吉的外號(hào)還包括半獸人。這讓我進(jìn)一步覺得讀書得到的體驗(yàn)會(huì)比電影更全面和深化。奇跡男孩的最終一部分是譯者后記，本書譯者雷淑容講解并描述了她童年生長的山村里也有一個(gè)傻子，受到其他小孩的欺辱，但和奧吉成長在父母姐姐的愛惜下不同，傻子的父母和兄弟姐妹也視其為累贅，冷漠待之，傻子沒到十歲就死了;在她翻譯這本書的過程中，她十四歲的兒子土豆也作為第一讀者參加進(jìn)來，讀到奧吉被全部同學(xué)排擠的時(shí)候，他受到震驚，坦白之前班上也有這么一個(gè)類似的同學(xué)，他雖然沒有主動(dòng)排擠對方，但也犯過和杰克類似的錯(cuò)誤，享受著凌駕于他人之上的優(yōu)越感。

讓我忍不住想起我學(xué)校時(shí)一位女同學(xué)，倒不像奧吉這樣天生缺陷，只是有些胖，不太聰慧，人也不太講衛(wèi)生，有點(diǎn)邋遢。平常我們關(guān)系還可以，不算多要好，但也能說上幾句話，大約我是班里為數(shù)不多能和她仔細(xì)說上幾句話的人，尤其我成果總是班級(jí)第一，她很珍惜。有一次，和其他同學(xué)談天的時(shí)候聊到她，我好像是順著別人貶低她的話說了下去，算是贊同，原話我遺忘了，但應(yīng)當(dāng)是很難聽。話一出口我就知道不該說，但也無法收回了。下午時(shí)，當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)在和她爭吵的時(shí)候就把我推了出去，那時(shí)候大約年紀(jì)小，也沒有什么要保密的概念。她很驚異，也很生氣，轉(zhuǎn)過頭質(zhì)問我，是真的嗎?那一刻，我瞠目結(jié)舌，無法作答。我遺忘了當(dāng)時(shí)我是否回答了，或者說了什么，但我永久記得那種羞辱感。那種明明應(yīng)當(dāng)維護(hù)一個(gè)人，卻由于怕被另外的伴侶排斥說了違心的話，不僅由于那些對她的評價(jià)并不真實(shí)，也由于我違反的是我做人的準(zhǔn)則，是我安家立命的基石。所以，我特殊能理解杰克的心情和境況。不過好在，杰克和奧吉最終又成為了比之前更好的伴侶，我就沒有這種士氣，那之后，我再也沒和那個(gè)女同學(xué)有什么來往，我愧結(jié)于心，不好意思再和她說什么。

雖然我當(dāng)時(shí)伴侶許多，并不缺她這一個(gè)伴侶，我也早就離開家鄉(xiāng)，和那位同學(xué)失去了聯(lián)系，但這件事始終在我心里，讓我每每回憶時(shí)便想起，我曾有愧于心，有愧于人。猶如譯者小時(shí)候村子里的傻子，譯者兒子學(xué)校的同學(xué)一樣，我也曾做過類似于杰克那樣的事，也就猶如譯者的后記名一樣——每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。你的奧吉是誰?你還記得嗎?

奇跡男孩讀后感篇16

這是一個(gè)簡潔的故事。它沒有冗長的贅述，沒有華麗的辭藻，講的是天生面部缺陷的小男孩奧吉，由于可怕患病異樣的目光而遲遲未上學(xué)，直到10歲才在父母下的勸告下去一所開放的中學(xué)讀書的故事。我們花了兩天的時(shí)間讀完了這本書，小男孩的不幸遭受和艱辛的成長歷程讓我們的心情久久不能安靜；又找了翻拍的電影來看，看過后仍覺不夠。

我們將從家庭和學(xué)校兩方面來分析奧吉的成長歷程。

從降生那天起，奧吉的人生便注定將別出心裁。他天生長相怪異丑陋，同齡的小孩子看到他都會(huì)被嚇得大哭。于是奧吉沒有玩伴，別的小伴侶玩耍的時(shí)候只能單獨(dú)站在一邊。時(shí)間久了，他便能從別人的表情和目光里找到了自己的“定位”：

「我就不描述自己長什么樣了。不管你怎么想，狀況只可能更糟?！?/p>

但萬幸的是，奧吉誕生在一個(gè)布滿愛的家庭：為了陪伴奧吉而放棄學(xué)位、全身心照看他的母親；既是家里的頂梁柱，也能與奧吉親熱交談的父親；即使自己親情缺失，也仍會(huì)賜予弟弟最大的愛的姐姐。這三位親人，就是奧吉最頑強(qiáng)的后盾。每次奧吉在外面受了傷或是被欺侮，垂頭喪氣地回到家，等待他的永久都是暖和與愛。

奧吉是那樣的別出心裁，可是他們努力讓他成為一個(gè)別無二致的一般人。他們沒有把奧吉愛護(hù)在家庭這個(gè)溫室里，而是選擇了讓他和全部孩子一樣去學(xué)校上學(xué)。他們明知道學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)、一個(gè)修煉場，奧吉會(huì)面臨嘲諷、挑戰(zhàn)甚至?xí)淮未蔚厥軅?，可他們?nèi)耘f選擇了這么做。奧吉不行能一輩子躲在家里被他們庇護(hù)。總有一天，他得走出去，摘下面具，坦然或被迫接受這個(gè)社會(huì)全部的善意與惡意。

奧吉造就了奇跡，在這過程中最大的推動(dòng)力就是父母和姐姐的主動(dòng)引導(dǎo)。

家庭相處的方方面面都表達(dá)著愛。盡管奧吉飽受其他孩子的嘲諷，可怕與別人溝通、可怕自己被欺侮，抗拒始終圍圍著他，但是父母和姐姐的愛卻足以為奧吉抵抗外界的損害。小伙伴在背后說壞話讓奧吉陷入焦慮，媽媽卻給了奧吉一個(gè)暖和的擁抱。姐姐始終頂著“畸形弟弟的姐姐”這個(gè)稱號(hào)，但是她沒有因此怨恨奧吉的長相，卻英勇地為弟弟辯駁，從不給家里添麻煩。一家人都沒有放棄奧吉，他們的愛讓奧吉學(xué)會(huì)愛自己，漸漸培育起自信念和自尊心。也正是由于奧吉學(xué)會(huì)了愛人愛己，他才能贏得同學(xué)們的認(rèn)可，獲得校內(nèi)的年度獎(jiǎng)項(xiàng)。

父母對奧吉先天性疾病的看法表達(dá)了父母對奧吉的敬重。奧吉的病給父母的精神和經(jīng)濟(jì)都帶來了特別大的壓力，但是他們從來沒有表現(xiàn)出嫌棄和絕望。即便外界談?wù)摷娂姡改付紩?huì)溫順且特別堅(jiān)決地敬重奧吉的想法。由于家庭的敬重，奧吉沒有由于身上的疾病而感到自卑，遇到高班級(jí)同學(xué)的冒犯，他會(huì)英勇地反對回去。

父母不斷地給奧吉鼓舞，表現(xiàn)著對奧吉的期盼，引導(dǎo)著他向前進(jìn)。他們始終特別信任奧吉是個(gè)有潛力的孩子，有信念和打算去培育奧吉。而且，在受到挫折的時(shí)候，父母每次都信任奧吉能夠克服難關(guān)，當(dāng)奧吉?jiǎng)倮臅r(shí)候，就會(huì)給他特別主動(dòng)的鼓舞，讓他有機(jī)會(huì)成長為更優(yōu)秀的自己。

奧吉的家庭告知全部家庭一個(gè)道理：好的家庭教育不是注滿一桶水，而是在孩子心中點(diǎn)燃一把盼望之火。

反觀現(xiàn)實(shí)生活中真正能像奧吉一家這樣相處的家庭卻寥寥無幾?！皠e人家的孩子”成了父母與孩子之間最基礎(chǔ)的導(dǎo)火索，很多父母想要通過比較來激勵(lì)孩子的上進(jìn)心、盼望孩子變得更加優(yōu)秀，結(jié)果往往適得其反。生活中父母為了不讓孩子傲慢自負(fù)就很少表揚(yáng)孩子，摧毀孩子的自信易如反掌，但是在此之后關(guān)心孩子建立自信就變得難上加難，久而久之孩子會(huì)變得自卑，但是父母卻不理解為什么會(huì)自卑，甚至覺得自卑是由于孩子的心理承受力量太低，這就加劇了父母與孩子之間的沖突，形成了惡性循環(huán)。

當(dāng)然，奧吉的家庭是抱負(fù)中家庭好的一面，由于奧吉在外面始終遭受著異樣的目光，父母才會(huì)給他更多的鼓舞?，F(xiàn)實(shí)生活中沒有哪個(gè)父母不會(huì)批判孩子，一味地表揚(yáng)也不是正確的家庭關(guān)系，父母需要在表揚(yáng)和批判中找到平衡，并且能夠時(shí)常反思自己的教育方式，這樣才會(huì)為良好的家庭環(huán)境打好基礎(chǔ)。

約翰·鄧恩說，沒有人是完全孤立的島嶼。對奧吉來說，讓他走出陰霾的另一個(gè)重要因素，是老師們的正確引導(dǎo)。

校長圖什曼，他不顧董事會(huì)反對，堅(jiān)持讓奧吉入學(xué)。他認(rèn)為每個(gè)孩子都是公平的。雖然在家庭中，奧吉在愛的蔭庇下成長的很自由，但是出了家庭的愛護(hù)圈，奧吉內(nèi)心是非?？煮@的，甚至“想讓爸爸努力勸告媽媽不送他上學(xué)”。究竟一切都是未知的，不確定的。初次見到奧吉時(shí)，校長用自己曾經(jīng)的外號(hào)逗奧吉——他想用自己的故事去鼓舞奧吉，讓他放松下來。不只是對奧吉，圖什曼校長對每一個(gè)同學(xué)的教育都極意味深長。在杰克和朱利安由于奧吉起了爭吵甚至大打出手時(shí)，圖什曼校長給杰克寫了封信，信中布滿了他對同學(xué)們的愛和責(zé)任。他客觀地看待了打架大事，告知杰克“友誼值得捍衛(wèi)”，鼓舞杰克連續(xù)保持自己的和善并英勇地去捍衛(wèi)它。即便后來朱利安的父母到學(xué)校理論，圖什曼校長也堅(jiān)持自己的原則，站在杰克這邊，同時(shí)通過教育讓朱利安熟悉到了錯(cuò)誤。圖什曼校長人格中的魅力、正義和和善如黑夜中的指路星，照亮了孩子們光明的將來。只有得到了正確的引導(dǎo)和教育，同學(xué)的潛能和智力才能得到充分的進(jìn)展。對于孩子，心智未成熟的孩子們，更應(yīng)當(dāng)用引導(dǎo)的方式，教會(huì)他們正確的看法和做法，以便于去接受而不是強(qiáng)加干預(yù)。

還有皮特莎小姐，她鼓舞孩子們本能的善意，確定和善公正。當(dāng)奧吉坐到座位上時(shí)有好幾個(gè)小伴侶想要和他坐到一起。她和平常一樣地說那里有個(gè)座位，儼然她沒有把奧吉當(dāng)做特別的孩子，雖然她剛開頭觀察時(shí)嚇了一下，但在點(diǎn)名時(shí)賜予奧吉莫大的鼓舞，“她賜予每個(gè)同學(xué)微笑，賜予我最多，笑容是一種正常的笑容”。這笑容是對奧吉的鼓舞和確定，更是公平與敬重，是和善，是溫順，即便奧吉的“特別”沒有很快被大家坦然接受，但是皮特莎小姐依舊不斷努力著。

還有布郎先生，他在第一課上，用箴言教育孩子們“whengivenrightbetweenbeingrightandbeingkind，choosekind?！闭遣祭上壬捏鹧?，讓奧吉布滿了盼望。正是老師們賜予的平安感，讓奧吉仿佛被暖和的春風(fēng)包裹著，英勇地邁出第一步。

《奇跡男孩》讓我們反思，教育的意義究竟是什么？我們作為老師又如何擔(dān)當(dāng)好這個(gè)責(zé)任？古有云“師者，傳道授業(yè)解惑”，這是老師職業(yè)的基本素養(yǎng)，但更重要的，是“育人”。老師對一個(gè)孩子的價(jià)值觀和人生觀的培育是非常重要的，正如布郎先生在開課第一節(jié)時(shí)寫下的“布朗格言”：要和善。布郎先生做到了，他像對待其他孩子一樣溫順地對待奧吉，沒有區(qū)分對待。在教育同學(xué)上，他也并沒有直接粗暴地要求同學(xué)如何做，而是潛移默化用布朗格言引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)和善的人。和善，不僅僅是性格，更是一種本能，一種品德。要和善，不僅僅為教育，更是為人。

作為老師，我們同時(shí)要懂得敬重同學(xué)的人格和自尊心，要公平地對待每一個(gè)同學(xué)，不搞特別，不肯定平均。好的老師應(yīng)當(dāng)是“亦師亦友”，在學(xué)業(yè)上是同學(xué)的引路人，指導(dǎo)者，在生活上，以伴侶的身份與其談心，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，以自身高尚純凈的品行才能使同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、平安感和被敬重感。

我們，作為將來的老師，該如何去教育下一代？少年是一個(gè)國家將來的盼望，作為老師，我們賜予他們的應(yīng)不僅僅是學(xué)問的了解和習(xí)得，更多是思想精神的成長。老師是除父母外對孩子們陪伴時(shí)間最多的人，在他們成長過程中，我們扮演的角色是陪伴者，是引路人，是鏡子，是旗幟。我們視老師這個(gè)身份，不僅是職業(yè)，更是責(zé)任，是熱忱的使命。在我們的成長中，真實(shí)地感受到老師對同學(xué)的影響，這也正是我們無悔選擇這個(gè)職業(yè)的動(dòng)力之一。

我們的恩師們，在我們的成長中，賜予感動(dòng)，賜予敬重，賜予公平，如春風(fēng)化雨般，溫潤無聲，不著痕跡。

為師者，向善之。為師道，潤物無言之。

這次讀書，我們經(jīng)受了一次時(shí)間之旅，進(jìn)行了一次心靈滌蕩，在別人的故事里看到了應(yīng)當(dāng)在我們、在整個(gè)人類社會(huì)擴(kuò)散開的愛、鼓舞和包涵。我們將把在書中得到的體悟應(yīng)用在將來的生活和工作中，讓每位孩子都被仔細(xì)對待，都能健康，歡樂地成長。

奇跡男孩讀后感篇17

剛翻開這本書看了下概況，我就感到無比的震撼，這個(gè)故事的仆人公——10歲的奧古斯特：沒下巴，沒外耳，眼睛長在頭部上下的中間。只需稍加想象一下，那畫面就會(huì)把你嚇一大跳。但在驚訝之余，我不禁憐憫起奧古斯特，由于他依舊要上學(xué)，我想他上學(xué)時(shí)肯定會(huì)遇到許多人的嘲諷和譏諷，他肯定要面對許多生活的磨難，肯定過得不開心。上天開了如此大的玩笑，給了他如此糟糕的命運(yùn)——天生臉部畸形，先后經(jīng)受了27次手術(shù)，他才能和正常孩子一樣呼吸，看得見東西，不用靠助聽器聽見聲音，而這些，對我們來說，是再正常不過的事情。然而，問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，更多的是由于奧古斯特不尋常的外表，不管他走到哪里，都要患病四周八方人員的異樣目光和嘲諷，在學(xué)校也成為同學(xué)們商量的焦點(diǎn)，他的外貌甚至嚇哭了小孩子……。我們不用想也知道，面對這些，奧古斯特需要多么強(qiáng)大的內(nèi)心和士氣，但他還真做到了，并且贏得了許多他自己沒有想到的東西。

后來，我想：這世界上還有多少這樣可憐的人?。〖偃缢麄兊募彝l件缺乏以支撐反復(fù)多次昂揚(yáng)的醫(yī)療和其他費(fèi)用時(shí)，這些人就不能戴助聽器，更不能讓家人賜予自己更多關(guān)愛，那簡直是生不如死?？伤麄兠鎸@么多的難題，為什么還有活下去的士氣呢？這個(gè)大大的問號(hào)，始終困惑著我，引起我的深深思索。

連續(xù)讀下去，我最終在書中找到了答案，原來是家人的關(guān)心和伴侶的陪伴在鼓舞著奧古斯特，并關(guān)心他戰(zhàn)勝了自卑和無望。奧古斯特憑借巨大的士氣和堅(jiān)韌的毅力制造了生命的奇跡，重寫了人生的樂章。同時(shí)，他身上的和善、聰慧也感染和激勵(lì)了很多身邊人，他最終收獲了友情、敬重、自信和愛。我不由地敬佩起奧古斯特以及和他有類似遭受的人，他們堅(jiān)持自己“不管別人怎么說，我都要頑強(qiáng)、英勇地活下去，活出自己的精彩”的人生信條，讓自己的人生雖處逆境，仍舊開出絢麗的花朵，奪目燦爛。

最終，書中還有一件事讓我特別感動(dòng)。奧古斯特在學(xué)校的畢業(yè)典禮上榮獲了畢徹中學(xué)的特別獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，他沒有去記恨那些曾經(jīng)嘲諷和譏諷他的人，他把那些不開心統(tǒng)統(tǒng)拋到了腦后，他的頑強(qiáng)和英勇得到了大家的全都認(rèn)可和高度確定，他是全校同學(xué)們的傲慢，成為了大家心目中的奇跡男孩。

讀完這本書，我完全被打動(dòng)了，好幾天始終沉醉在故事情節(jié)中無法自拔。通過這個(gè)故事，我學(xué)會(huì)了更加珍惜身邊的伴侶，更加敬重理解他人，以寬容友好的目光看待四周的一切，也更讓我明白了一個(gè)道理——無論上天對你有多么不公正，身體消失殘缺，或者你自身處于多么困難的逆境，都不要悲觀和放棄，不要停下努力和前進(jìn)的腳步，信任付出努力之后肯定會(huì)制造奇跡，收獲生命的精彩。這個(gè)世界肯定是美妙的！

奇跡男孩讀后感篇18

《奇跡男孩》是近期在中國電影市場上比較火的一部作品，和印度的《神奇巨星》并駕齊驅(qū)?！渡衿婢扌恰吩谏虡I(yè)營銷上打著中國觀眾所熟知的演員阿米爾汗的招牌，而《奇跡男孩》則完全靠口碑相傳和影視相關(guān)公眾號(hào)推波助瀾了，至少對于中國的大部分觀眾來說是這樣。

先是老大在電影院看完了《奇跡男孩》，然后Bella給老大推舉了《Wonder》這本書，也就是電影《奇跡男孩》的原著小說。老大問我有沒這本書的電子版，我覺得書的封面似曾相識(shí)的感覺，到自己的云盤里面一搜，還真有，在USATODAY這個(gè)文件夾里面，立刻奉獻(xiàn)了出來?！禬onder》這本書，在USATODAYsBest-SellingBooks12/21/2023十佳銷售榜單中排名其次。

緊接著老大開頭看《Wonder》的原版書，老師也悄不作聲的開頭看，看完書后說寫得很棒，難度也不大，書中好幾處還把她給看哭了。這下我就心癢癢了，趁著周末空閑，先從網(wǎng)上下載高清資源看完電影，然后馬上看書，暫停手頭正在看的《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》，三天時(shí)間看完。

《Wonder》這本書，之所以暢銷且熱度不減，我覺得抓住了幾個(gè)點(diǎn)。一是內(nèi)容簡潔質(zhì)樸看起來比較輕松，就像中國原來有一檔節(jié)目叫東方時(shí)空，它的口號(hào)是：講訴咱老百姓自己的故事。二是遣詞造句簡潔，難度不大，可以掩蓋不同年齡、地域和階層的讀者。三是書中傳遞出來的價(jià)值觀被普羅群眾廣泛接受：天生殘缺的人活出了不一樣的人生。中國有一個(gè)成語形容叫：身殘志堅(jiān)。四是多點(diǎn)敘事的文法結(jié)構(gòu)支配得很奇妙，全書總共分八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)以不同的人物出場進(jìn)行第一人稱視角敘事，每個(gè)章節(jié)彼此連接又相互穿插，畫面感很強(qiáng)，可讀性就更強(qiáng)。

書中有一個(gè)溫馨的家庭，家庭中有幽默幽默的爸爸，有把全部時(shí)間和精力撲在孩子身上的媽媽，有頑強(qiáng)懂事的姐姐，有誕生時(shí)候遭受不幸卻又英勇面對生活的弟弟小八月〔核心男主角〕。全部看點(diǎn)圍繞小八月綻開，他的日常生活，他的校內(nèi)生活，他熟悉的新伴侶，他和伴侶產(chǎn)生的沖突、和解，他的冤家對頭等等。其中校內(nèi)生活占據(jù)了全書的很大篇幅，也是電影中著力刻畫的看點(diǎn)。

不同人群看這本書，應(yīng)當(dāng)會(huì)有不同的感受。比方我有一個(gè)快八個(gè)月大的女兒，我讀到小八月一誕生就動(dòng)了二十多次手術(shù)這里就很難過，在電影中看到小八月出場的時(shí)候心里面也是咯噔一下，覺得人生來就是不公正的，有的人銜著金鑰匙，有的人一來到這個(gè)世界就經(jīng)受諸多磨難。小八月第一次離開父母體驗(yàn)校內(nèi)生活就患病了他人的冷眼和排擠，認(rèn)為他是一個(gè)不正常的人，甚至看到他就很可怕，他回到家哭著問他媽媽說為什么我會(huì)長成這個(gè)樣子，為什么我要跟其他人不一樣。電影和書看到這里的時(shí)候都會(huì)忍不住心情波動(dòng)，站在小八月的角度，他年紀(jì)輕輕就承受了太多不必要的苦痛，在心情上他需要狠狠的發(fā)泄出來。站在小八月媽媽的角度，盡管她從頭到尾不停地勸慰和開導(dǎo)兒子，但她內(nèi)心的苦痛可以從書中或電影里感受到。

在書的其次章，以小八月姐姐Via的視角進(jìn)行描述，有一個(gè)場景印象很深刻。Via常常在夜晚透過門縫看到August的媽媽站在他的房間門口，長時(shí)間不說話，不知道她在干嘛。這幅畫面使得A