延慶2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

延慶2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：教育要適應(yīng)個體進展的規(guī)律，包括（）

多項選擇題

A、要適應(yīng)人的身心進展的挨次性

B、要適應(yīng)人的身心進展的階段性

C、要適應(yīng)人的身心進展的個別差異性

D、要適應(yīng)人的身心進展的不平衡性

E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點

2：小王幫公司做了一個近100頁的PowerPoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁上都加上公司的Logo，最好的方法是（）

單項選擇題：

A、將Logo分別插入到每張幻燈片中

B、先將Logo插入到第一張幻燈片中，然后將Logo復(fù)制到每張幻燈片中

C、使用“母版”功能，將Logo插入到母版中

D、使用PowerPoint自帶的模板

3：《未成年人愛護法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）

推斷題

對

錯

4：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

5：教育可以促進政治民主。（）

推斷題

對

錯

6：通過不斷強化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較簡單的行為，這種行為轉(zhuǎn)變的方法是（）

單項選擇題：

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、厭惡療法

7：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，兒童學(xué)唱《我愛北京天安門》雖不懂其全義，但通過言語聯(lián)想可把握，這屬于哪種學(xué)習(xí)?（）

單項選擇題：

A、多重識別學(xué)習(xí)

B、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

C、信號學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

8：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、家庭

C、社=關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號]會

D、工作單位

9：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的簡單的認(rèn)知活動。（）

推斷題

對

錯

10：在一個人的進展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、差異性

D、不平衡性

11：下列近現(xiàn)代歐洲文學(xué)史上的時期與主流文學(xué)對應(yīng)錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、文藝復(fù)興時期——象征主義文學(xué)

B、17、18世紀(jì)——古典主義文學(xué)

C、19世紀(jì)——浪漫主義和批判現(xiàn)實主義文學(xué)

D、20世紀(jì)——現(xiàn)代主義文學(xué)

12：班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作，多數(shù)同學(xué)對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

單項選擇題：

A、團結(jié)的班集體

B、散聚的班集體

C、離散的班集體

D、進展的班集體

13：將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化自然?氣的代替品使用，它幾乎無異味，不易倒塌、便于貯存和運輸，熱效率也很高。上述所說的“能源物”作為“煤和液化自然?氣的代替品使用”的其次個優(yōu)點是（）。

單項選擇題：

A、幾乎無異味

B、不易倒塌、便于貯存和運輸

C、可作為煤和液化自然?氣的代替品使用

D、熱效率高

14：信息技術(shù)沒有轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。（）

推斷題

對

錯

15：王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個隱秘，我也愛你們?！?/p>

D、不予理睬，開頭上課

16：非正式同學(xué)群體的主要特點有（）

多項選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強

17：教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！边@句話說得是（）

單項選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)力量指導(dǎo)

B、信息力量指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

18：共同要素理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

19：在肯定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的共性化的實踐活動即（）

單項選擇題：

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

20：精細加工策略是一種理解性的記憶策略。

推斷題

對

錯

21：教育目標(biāo)可以分為（）

多項選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、力量領(lǐng)域

C、情意領(lǐng)域

D、行為領(lǐng)域

E、表達領(lǐng)域

22：同學(xué)把握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的學(xué)問概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。

單項選擇題：

A、詳細化

B、分析

C、系統(tǒng)化

D、抽象

23：提出復(fù)演論心理進展理論的是（）

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、斯金納

D、霍爾

24：公民行為力量分類只與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯

25：教學(xué)強化的類型可以分為（）

多項選擇題

A、語言強化

B、標(biāo)志強化

C、動作強化

D、活動強化

26：同學(xué)學(xué)業(yè)成果評價的最基本方法是()。

單項選擇題：

A、測驗法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、同學(xué)自我評價法

27：在重大國際競賽中，為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激勵運動員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的心情狀態(tài)是()。

單項選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、道德感

28：共青團活動的作用和意義有（）

多項選擇題

A、吸引、團結(jié)廣闊青年群體

B、增加團組織的活力

C、教育廣闊團員

D、使團干部和團員受到熬煉

29：教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)目標(biāo)

E、教學(xué)評價

30：老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗法

D、測驗法

31：課外活動的基本特點是敏捷性、自愿性和（）。

單項選擇題：

A、自主性

B、隨便性

C、規(guī)范性

D、強制性

32：心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標(biāo)志的。

單項選擇題：

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

33：在其《自尊心的養(yǎng)成》一書中提出培育自尊心三個條件的教育心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、奧斯貝爾

C、推孟

D、庫珀史密斯

34：提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）。

單項選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進展制約

C、對政治經(jīng)濟有促進作用

D、有自身的特點和規(guī)律

35：一個人的基本素養(yǎng)主要包括（）

單項選擇題：

A、身體、精神

B、道德、學(xué)識

C、德、智、體

D、知、情、意

36：考試時集中留意的狀態(tài)是（）

單項選擇題：

A、下意識

B、潛意識

C、焦點意識

D、無意識

37：現(xiàn)代遷移理論認(rèn)為遷移的發(fā)生與以下哪一項有關(guān)（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、閱歷內(nèi)化

C、兩種活動的相像性

D、對事物關(guān)系的熟悉

38：能對有關(guān)學(xué)問進行分析概括，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是（）

單項選擇題：

A、字面的理解

B、解釋的理解

C、批判性的理解

D、制造性的理解

39：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

40：人們常常借助于外在的詳細形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明直觀，這是（）的過程。

單項選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

41：陶冶包括（）

單項選擇題：

A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶

B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化

D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶

42：中學(xué)高級、一級老師職務(wù)聘任由（）聘任。

單項選擇題：

A、國家教育部

B、省級教委

C、地市一級教育局

D、縣級教育局

43：有一則電視廣告說，草原綠鳥雞，餓了吃青草，饞了吃螞蚱，好像在示意該種雞及其雞蛋的養(yǎng)分價值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。為了驗證這個結(jié)論，下面試驗方法中最牢靠的是（）

單項選擇題：

A、選擇一優(yōu)良品種的蛋雞投放到草原上喂養(yǎng)，然后與在非草原喂養(yǎng)的一般雞的養(yǎng)分成分相比較

B、化驗、比較草原上的雞食物和非草原上的雞食物的養(yǎng)分成分

C、選擇品種等級完全相同的蛋雞，一半投放到草原上喂養(yǎng)，一半在非草原喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的養(yǎng)分成分

D、選出不同品種的蛋雞，投放在草原上喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的養(yǎng)分成分

44：主見課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的愛好或需要為基礎(chǔ)，鼓舞同學(xué)“做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接閱歷。這反映的課程類型是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、分科課程

D、綜合課程

45：1623年，（）首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的學(xué)科提了出來。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

46：下列選項中屬于老師進行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（）

單項選擇題：

A、私拆同學(xué)信件

B、對同學(xué)進行愛國主義教育

C、體罰同學(xué)

D、進行有償家教

47：老師在實踐教育創(chuàng)新過程中的詳細要求有（）

單項選擇題：

A、敬重同學(xué)主體地位

B、為人師表

C、喜愛同學(xué)

D、注意禮儀

48：地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了（）

單項選擇題：

A、太平洋和大西洋

B、大西洋和印度洋

C、太平洋和印度洋

D、紅海和地中海

49：道德意志的品質(zhì)不包括（）

單項選擇題：

A、自覺性

B、敏感性

C、堅決性

D、堅持性

50：依據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù)，組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、社會等地，通過觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學(xué)的組織形式叫做（）

單項選擇題：

A、班級授課制

B、復(fù)式教學(xué)

C、個別教學(xué)

D、現(xiàn)場教學(xué)

51：班級成員在聽從班級集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級管理的模式是（）

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

52：“多學(xué)近乎智，無知即無能”說明白學(xué)問的把握與智力的進展是同步的。（）

推斷題

對

錯

53：美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月方案的名稱是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、空間站方案

B、曼哈頓方案

C、阿波羅方案

D、星球大戰(zhàn)方案

54：美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，對人的進展起打算作用的因素是（）

單項選擇題：

A、家庭教育

B、后天學(xué)習(xí)

C、成熟機制

D、環(huán)境因素

55：我國中學(xué)校普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項選擇題：

A、課程是學(xué)問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

56：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

57：現(xiàn)代社會消失了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學(xué)校．這里制約學(xué)制建立的因素是()。

單項選擇題：

A、社會意識形態(tài)

B、社會政治經(jīng)濟制度

C、本國學(xué)制歷史進展

D、生產(chǎn)力進展水平

58：參加小組爭論的人數(shù)一般以【】

單項選擇題：

A、2～3人為宜

B、5～8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

59：對黑猩猩做“頓悟試驗”的是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

60：創(chuàng)造地動儀的是（）。【2022年上中學(xué)】

單項選擇題：

A、張衡

B、布魯諾

C、哥白尼

D、畢昇

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析：

2：答案C

解析幻燈片母版是指具有特別用途的幻燈片，用來設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式，如字體、字形或背景對象。

3：答案正確

解析《未成年人愛護法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。本題的觀點是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

5：答案正確

解析：

6：答案C

解析：

7：答案B

解析言語聯(lián)想是指言語的連鎖行為。言語聯(lián)想需要以動作連鎖為基礎(chǔ)，特殊是當(dāng)口讀或書寫時，而字詞與聲義的連鎖便是典型的言語聯(lián)想學(xué)習(xí)。

8：答案A

解析在日常教學(xué)中可開展各種形式的心理健康教育。

9：答案正確

解析桑代克所提出的共同要素只是指元素間一對一的對應(yīng)，依據(jù)這種說法，沒有相同要素或者相同成分的過程之間，兩個完全不相像的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)之間，就不行能產(chǎn)生遷移，這樣，學(xué)習(xí)遷移的范圍就會大為縮小。這種只是把遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的簡單的認(rèn)知活動，也是共同要素說的局限所在。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

10：答案D

解析答案是D。書上第三章個體身心進展的一般規(guī)律里寫了：個體身心進展的不平衡性——不同方面進展的不平衡表現(xiàn)在有的方面在焦躁的年臨界段就已達到較高的進展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟水平。

11：答案A

解析14世紀(jì)至17世紀(jì)初的文藝復(fù)興運動是歐洲由封建主義社會向資本主義社會過渡的時期，新興的資產(chǎn)階級在復(fù)興古希臘、羅馬文化的口號下掀起的歐洲資產(chǎn)階級反封建、反教會的思想文化運動，目的在于摧毀以“神”為中心的封建意識形態(tài)，建立以“人”為中心的資產(chǎn)階級人文主義新思想、新文化。而集中體現(xiàn)人文主義思想的人丈主義文學(xué)，也成為了文藝復(fù)興時期的文學(xué)主流。

12：答案B

解析班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作．多數(shù)同學(xué)對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于散聚的班集體。因此，本題選擇B選項。

13：答案B

解析全段共三句話：第一句是總領(lǐng)句；其次句說明“能源物”的來歷；第三句說明“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點可知，“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點有三點：一是幾乎無異味；二是不易倒塌、便于貯存和運輸；三是熱效率也很高。故選B。

14：答案錯誤

解析信息技術(shù)的進展，對教育的影響是巨大的，信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了人們關(guān)于學(xué)問的觀念，也轉(zhuǎn)變了人們關(guān)于學(xué)校和教育的觀念。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的共性化、民主化和自主化供應(yīng)了平臺。

15：答案C

解析用幽默的方式化解是突發(fā)尷尬問題的最好解決策略。

16：答案B,C,D

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A

解析略

19：答案A

解析教育是培育人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑．教育的過程就是實現(xiàn)個體的社會化和社會的共性化。

20：答案正確

解析答：正確。精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。假如一個新信息與其他信息聯(lián)系越多，能回憶出該信息的原貌的途徑就越多，回憶就越簡單。因此，它是一種理解性的記憶策略。

21：答案A,B,C

解析：

22：答案C

解析系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特質(zhì)的事物歸納到肯定類別系統(tǒng)中去的思維過程。

23：答案D

解析：

24：答案錯誤

解析：

25：答案A,B,C,D

解析：

26：答案A

解析本題考查同學(xué)學(xué)業(yè)成果評價的基本方法。其中，測驗法是同學(xué)學(xué)業(yè)成果評價的最基本方法。

27：答案B

解析激情是一種劇烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的心情狀態(tài)。題干所描述的是一種樂觀的激情狀態(tài)。

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案B,C,D,E

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析課外活動的特點包括：①同學(xué)參與課外活動的自愿選擇性；②課外活動內(nèi)容和形式的敏捷多樣性；③同學(xué)在課外活動組織上的自主性。

32：答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學(xué)的試驗室，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

33：答案D

解析：

34：答案D

解析教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的進展規(guī)律和能動性。最主要表現(xiàn)為教育與牛產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度進展的不平衡性。

35：答案A

解析一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

36：答案C

解析：

37：答案A

解析：

38：答案B

解析見“解釋的理解”定義。

39：答案D

解析態(tài)度是通過后天學(xué)習(xí)形成的。

40：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

41：答案A

解析陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教育者有目的的、有方案地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對同學(xué)進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心進展的方法。陶冶分類包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

42：答案C

解析中學(xué)高級、一級老師職務(wù)聘任由地市一級教育局聘任。

43：答案C

解析第一步：找出論點和論據(jù)論點：該種雞及其雞蛋的養(yǎng)分價值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。沒有論據(jù)。其次步：推斷加強方式題干只有論點沒有論據(jù)，所以需要加強論點。第三步：逐一推斷選項的作用本題涉及到試驗方法，可通過類比加強來加強論點。論點強調(diào)的是草原食物和養(yǎng)分價值之問的關(guān)系，因此試驗應(yīng)盡量保證其他條件相同，只考查草原食物和養(yǎng)分價值兩者問的變化，C項的試驗設(shè)計滿意這一要求。A項試驗中雞的品種不同，這會影響試驗結(jié)果的有效性；B項只對比草原和非草原上雞食物的養(yǎng)分成分，跟雞的養(yǎng)分價值無關(guān)，D項的蛋雞都在草原上喂養(yǎng)，無法說明

44：答案B