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文檔簡介
延壽小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1:學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、社會性認知
B、社會性情感
C、社會性行為
D、社會性交往
2:教學中不能為直觀而直觀。()
推斷題
對
錯
3:按文學體裁給以下課文分類,正確的是()。①《聽潮》②《海燕》③《在烈日和暴雨下》④《家鄉(xiāng)》⑤《分馬》⑥《濟南的冬天》⑦《梅嶺三章》⑧《七根火柴》⑨《周總理,你在哪里》⑩《菜園小記》
單項選擇題:
A、①③⑥⑩
B、③④⑤⑧
C、②⑦⑨⑩
D、④⑥⑧⑩
4:孔子的教育思想集中地反映在()中。
單項選擇題:
A、《學記》
B、《高?!?/p>
C、《論語》
D、《中庸》
5:教育者單純強調(diào)人的自然性就會導致()。
單項選擇題:
A、教育萬能論
B、兒童中心論
C、環(huán)境打算論
D、遺傳打算論
6:人的心理進展具有連續(xù)性與階段性的特點。
推斷題
對
錯
7:《學記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合,且課外要有豐富多彩的生活。這反映了以下哪個原則的要求?()
單項選擇題:
A、教學相長原則
B、豫時孫摩原則
C、長善救失原則
D、藏息相輔原則
8:勞動教育有何意義?()[不定項選擇題]
多項選擇題
A、關心同學樹立勞動觀點,培育同學喜愛勞動和勞動人民的思想情感
B、勞動能啟迪同學的才智,使同學的觀看力、想象力、思維力等得到提高
C、改善同學的生理機能,促進同學身體的生長發(fā)育
D、提高同學的勞動審美力量
9:教學活動要適合同學的進展水平,防止發(fā)生教學低于或高于同學實際程度,要求貫徹()。
單項選擇題:
A、量力性原則
B、啟發(fā)性原則
C、因材施教原則
D、鞏固性原則
10:某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的,而是可以協(xié)商或修改的,根據(jù)皮亞杰的道德進展階段論,該兒童道德進展處于()
單項選擇題:
A、他律階段
B、前習俗階段
C、自律階段
D、尋求認可取向階段
11:廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童,即各種身心障礙的兒童。()
推斷題
對
錯
12:下列屬于供答型試題的是()。
單項選擇題:
A、選擇題
B、論述題
C、填空題
D、推斷題
13:符號學習的主要內(nèi)容是()。
單項選擇題:
A、實物
B、圖形
C、詞匯學習
D、事實性學問
14:下列詩人中,以邊塞詩著稱于世的是()。
單項選擇題:
A、曹操
B、岑參
C、李白
D、陸游
15:當老師特別關注自己的生存適應性時,其處于老師成長過程中的哪一階段?()
單項選擇題:
A、關注進展階段
B、關注情境階段
C、關注同學階段
D、關注生存階段
16:以下說法中,反映當代世界各國課程改革中所存在的一些共同的進展趨勢的是()。
多項選擇題
A、重視課程的標準化建設
B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C、重視基礎學科和學問的結(jié)構(gòu)化
D、重視力量的培育
E、重視個別差異
17:下列關于科學常識的說法,正確的一項是()。
單項選擇題:
A、海市蜃樓是由于光線在大氣層中的反射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象
B、電磁爐加熱是直接利用電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C、燒水時噴出的水蒸氣比熱水燙傷可能更嚴峻
D、行星自身會發(fā)光并環(huán)繞恒星公轉(zhuǎn)
18:把握了“四邊形”的概念,再學習“平行四邊形”,“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于()。
多項選擇題
A、垂直遷移
B、水平遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
E、一般遷移
19:下列最早頒布義務教育法的國家是()。
單項選擇題:
A、奧地利
B、中國
C、普魯士
D、英國
20:老師先預備預備性材料,設想教學進程,然后呈現(xiàn)給同學,并從中抽象出新信息的教學策略屬于()。
單項選擇題:
A、概念形式策略
B、先行組織者策略
C、認知進展策略
D、行為練習策略
21:問題行為與后進生等問題同學的()。
單項選擇題:
A、概念不同
B、對象相同
C、都是對同學的總體評價
D、都是一個教育性概念
22:推斷一個人的心理健康狀況時,應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面。()
推斷題
對
錯
23:官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點有()。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操成功而結(jié)束
單項選擇題:
A、①③
B、①②③
C、①②
D、②③
24:《老師法》規(guī)定老師的基本權(quán)利包括
多項選擇題
A、教育教學權(quán)
B、學術討論權(quán)
C、同學管理權(quán)
D、酬勞待遇權(quán)
E、進修培訓權(quán)
25:心理測驗的技術指標包括量表的()。
多項選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標準化
E、知名度
26:依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點,可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。()
推斷題
對
錯
27:依據(jù)個人心理活動的傾向性,可以把人的性格分為獨立型和服從型。()
推斷題
對
錯
28:態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的()。
單項選擇題:
A、學問閱歷
B、觀念和信念
C、道德熟悉
D、道德觀
29:學習效率和動機水平之間存在()。
單項選擇題:
A、線性關系
B、U型關系
C、倒U型關系
D、平行關系
30:遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。
單項選擇題:
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、賈德
31:依據(jù)皮亞杰的觀點,守恒觀念的形成,這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?()
單項選擇題:
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細運算階段
D、形式運算階段
32:撤消一個厭惡刺激以提高一個反應發(fā)生的概率叫負強化。()
推斷題
對
錯
33:老師依據(jù)教學任務要求.指導同學在校國外肯定場所運用所學學問進行實際操作和其他實踐活動.以關心同學把握學問、形成技能的方法是()
單項選擇題:
A、實習法
B、指導法
C、試驗法
D、濱示法
34:()是將考試詳細化的最重要的工具,使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持全都
單項選擇題:
A、標準化成就測驗
B、細目表
C、自測試題
D、案卷分析
35:學習策略是學習者為了提高學習效果和效率,有目的、有意識地制定的有關學習過程的()
單項選擇題:
A、簡單方案
B、學習方案
C、可行方案
D、思維程序
36:教育心理學討論的核心內(nèi)容是()
單項選擇題:
A、學習
B、老師
C、教學心理
D、學習心理
37:教育同學就必需了解同學的年齡特征,這是對老師()方面提出的要求。
單項選擇題:
A、馬列主義修養(yǎng)
B、教育理論學問
C、文化科學學問
D、學科專業(yè)學問
38:“建國居民,教學為先”這句話反映了()
單項選擇題:
A、教育與經(jīng)濟的關系
B、教育與政治的關系
C、教育與科技的關系
D、教育與文化的關系
39:使遺傳供應的進展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的是()。
單項選擇題:
A、環(huán)境
B、教育
C、社會
D、實踐
40:教必有法,但無定法,貴在得法。()
推斷題
對
錯
41:下列不屬于德育原則的是()
單項選擇題:
A、從同學實際動身
B、知行統(tǒng)一
C、集體教育與個別教育相結(jié)合
D、道德熟悉和道德情感統(tǒng)一
42:學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包括的要素有()。
單項選擇題:
A、同學、老師、教學內(nèi)容、教學方法和教學媒體
B、同學、老師、教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)境
C、同學、老師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境
D、同學、老師、教學媒體、教學手段和教學環(huán)境
43:學校教育是指一個國家學制中第一個階段的教育,也稱初等教育。()
推斷題
對
錯
44:狼孩的故事說明白教育必需順應兒童進展的()。
單項選擇題:
A、挨次性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
45:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面進展的()。
單項選擇題:
A、主要方法
B、重要方法
C、唯一方法
D、特別方法
46:組織策略屬于()。
單項選擇題:
A、精加工策略
B、認知策略
C、元認知策略
D、調(diào)整策略
47:“同學之所以學習,是由于在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成果等報償?!背诌@種觀點的學習動機理論是()。
單項選擇題:
A、成敗歸因理論
B、需要層次理論
C、成就動機理論
D、強化理論
48:“完形一頓悟說”的提出者是()。
單項選擇題:
A、桑代克
B、斯金納
C、苛勒
D、奧蘇伯爾
49:口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的()。
單項選擇題:
A、導向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強化功能
50:以下不屬于學校教育特點的是()。
單項選擇題:
A、基礎性
B、義務性
C、全面性
D、專業(yè)性
51:“不憤不啟,不悱不發(fā)”這句話所強調(diào)的主要含義是()
單項選擇題:
A、先天有差異,要因材施教
B、學以致用,學習與行動相結(jié)合
C、學習新的學問,鞏固學過的學問
D、學習和思索相結(jié)合
52:班級授課制的固定是指()。
單項選擇題:
A、老師、同學、內(nèi)容、時間和場所固定
B、老師、同學、教材、課時和場所固定
C、同學、位置、教材、課時和班級固定
D、老師、同學、內(nèi)容、班級和時間固定
53:聯(lián)結(jié)學習理論認為,聯(lián)結(jié)的建立是一個不斷()的過程。
單項選擇題:
A、條件反射
B、刺激
C、試誤
D、頓悟
54:培育同學的自我效能感最好是令其()。
單項選擇題:
A、產(chǎn)生成就感
B、觀看榜樣
C、信任自己
D、熟悉自己
55:教育討論主體通過對有意義的教育教學大事、教育教學實踐的描述與分析,發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育討論方法是()。
單項選擇題:
A、閱歷討論法
B、調(diào)查討論法
C、行動討論法
D、敘事討論法
56:“樂觀的心態(tài)像太陽,照到哪里哪里亮;消極的心態(tài)像月亮,初一十五不一樣”屬于()。
單項選擇題:
A、心境
B、激情
C、應激
D、熱忱
57:有的地質(zhì)學家認為,假如地球的未勘探地區(qū)中單位面積的平均石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣的話,那么,目前關于地下未開采的能源含量的正確估量因此要乘上l萬倍。假如地質(zhì)學家的這一觀點成立,那么,我們可以得出結(jié)論:即使將來的石油消耗量加速增長,我們至少可以再滿意5個世紀整個世界石油的需求。為得出上述結(jié)論,必需假設下面哪一項成立?()
單項選擇題:
A、將來的石油消耗量不會快速增長
B、人們有可能在未開發(fā)地區(qū)發(fā)覺石油
C、地球上未勘探地區(qū)的總面積是已勘探地區(qū)的約1萬倍
D、未開發(fā)地區(qū)的石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣得到有效的勘探和開采
58:教學方法影響同學的身心進展。()
推斷題
對
錯
59:直觀是理解抽象的科學學問的起點。()
推斷題
對
錯
60:人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)分在于人類教育活動具有生產(chǎn)性。
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案A,D
解析學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。
2:答案正確
解析:
3:答案B
解析【參考答案】B【名師點睛】《聽》《濟南的冬天》屬于散文,《海燕》屬于散文詩,《在烈日和暴雨下》《家鄉(xiāng)》《分馬》《七根火柴》屬于小說,《梅嶺三章》《周總理,你在哪里》屬于詩歌,《菜園小記》屬于小記。故本題選B。
4:答案C
解析《論語》是孔子的言論集,匯合了孔子的政治、哲學、倫理等思想,也包括教育思想。
5:答案D
解析由教育學常識可知,教育者假如單純強調(diào)人的自然性就會導致遺傳打算論;若過分強調(diào)教育的作用則易導致教育萬能論;若過分強調(diào)環(huán)境對個人進展的影響則易導致環(huán)境打算論;而過分強調(diào)以兒童為中心又會導致兒童中心論。
6:答案正確
解析:
7:答案D
解析“藏息相輔”是《學記》中提到的一條教學原則,強調(diào)的是課內(nèi)學問和課外學問應相互兼顧、相互促進。
8:答案A,B,C,D
解析:
9:答案A
解析:
10:答案C
解析:
11:答案錯誤
解析廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童,既包括智力超常和才能非凡的兒童,也包括各種身心障礙的兒童。
12:答案B
解析:
13:答案C
解析符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。
14:答案B
解析岑參,唐代聞名的邊塞詩代表詩人,擅長七言歌行。故選B。
15:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】處于關注生存階段的老師特別關注自己的生存適應性。
16:答案B,C,D,E
解析本題考查當代世界各國課程改革共同的進展趨勢。
17:答案C
解析【參考答案】C【名師點睛】海市蜃樓是由于光線在大氣層中的折射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象,不是反射;電磁爐加熱是利用電能轉(zhuǎn)化為電磁能,再將電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;行星自身不發(fā)光;故A、B、D三項均錯誤。燒水或煮食物時,噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴峻,由于水蒸氣變成同溫度的熱水、熱湯時要放出大量的熱量。故C項正確。
18:答案A,C,E
解析“四邊形”包含了“平行四邊形”,而“平行四邊形”是“四邊形”的特別形式,所以既是垂直遷移,也是一般遷移,同時,學習“四邊形”在先,所以還是順向遷移。
19:答案C
解析普魯士于l754年頒發(fā)義務教育法,是最早頒布義務教育法的國家,其次是奧地利。
20:答案B
解析先行組織者策略源于奧蘇貝爾的意義學習理論。其步驟為:預備預備性材料,設想教學進程,然后呈現(xiàn)給同學,并從中抽象出新信息,通過活動強化。
21:答案A
解析問題行為與后進生等問題同學概念不同。后進生是對同學的一種總體評價,他們通常有較多的問題行為;問題行為則是一個教育性概念,主要是針對同學的某一行為而言的,其主體可能是后進生,也有可能是班級中的優(yōu)秀同學。
22:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
23:答案C
解析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年,都是以少勝多的聞名戰(zhàn)役,但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。
24:答案A,B,C,D,E
解析:
25:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。
26:答案正確
解析略。
27:答案錯誤
解析:
28:答案B
解析態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。
29:答案C
解析:
30:答案D
解析1908年,賈德批判了共同要素說,提出了閱歷類化理論,即概括化理論。
31:答案C
解析詳細運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念,因而能夠進行規(guī)律推理,這個階段的標志是守恒觀念的形成。
32:答案正確
解析強化也是一種操作,強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應在將來發(fā)生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應發(fā)生的概率。當實施嘉獎而提高反應發(fā)生的概率時叫正強化,當撤銷懲處而提高反應發(fā)生的概率時叫負強化。(本解析由張恩凱供應)
33:答案A
解析:
34:答案B
解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具,使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持全都。
35:答案A
解析考查學習策略定義,應識記。
36:答案D
解析:
37:答案B
解析了解同學的年齡特征是心理學學問,屬于教育理論學問,故選B。
38:答案B
解析:
39:答案A
解析遺傳供應的可能性無論多大,都必需通過環(huán)境才能實現(xiàn)。
40:答案正確
解析:
41:答案D
解析:
42:答案C
解析:
43:答案正確
解析略。
44:答案C
解析:
45:答案C
解析教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面進展的唯一方法。
46:答案B
解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。
47:答案D
解析行為主義的學習動機理論,即強化理論,采納強化原則,通過嘉獎與懲處的措施來維持同學的學習動機。
48:答案C
解析:
49:答案B
解析動機具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功
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