康保2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

康保2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是同學(xué)已有的、包涵面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化。

推斷題

對

錯(cuò)

2：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語言符號系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感系統(tǒng)

E、認(rèn)知系統(tǒng)

3：日本是世界上火山、地震頻發(fā)的國家之一，其緣由是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、位于大洋邊上的島國

B、位于環(huán)太平洋火山地震帶

C、面積狹小，山地多

D、位于地中海一喜馬拉雅火山地震帶

4：群體規(guī)范通過從眾的同學(xué)保持認(rèn)知，情操和行為上的全都，并為同學(xué)的課堂行為劃定了__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、方向和范圍

B、方向

C、范圍

D、紀(jì)律約束

5：關(guān)于全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，下列說法中不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育主要是針對應(yīng)試教育而提出的，因此，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是取消考試，尤其是取消高考

B、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面

C、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，必需把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

D、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育在不同地區(qū)還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的特點(diǎn)

6：伏爾泰以天縱之資，博覽群書，吃掉了的東西自己加以消化，作為養(yǎng)分，為他的“理性哲學(xué)”服務(wù)。伏爾泰涉獵的諸“家”當(dāng)中，中國只是不很重要的“一家”，并不是“情有獨(dú)鐘”；用顯微鏡把它單挑出來像“特寫鏡頭”一樣放大，那不是“幻覺”，也是“錯(cuò)覺”。這段文字主要說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、伏爾泰用中國素材為其“理性哲學(xué)”服務(wù)

B、中國素材在伏爾泰的哲學(xué)體系中占重要地位

C、夸大中國因素在伏爾泰哲學(xué)體系中的作用是不對的

D、伏爾泰用“特定鏡頭”的方式來描繪中國

7：同學(xué)做好事時(shí)想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗(yàn)，這種體驗(yàn)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

8：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

9：把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移的性質(zhì)

B、遷移的情景

C、遷移產(chǎn)生的方向

D、遷移的難度

10：關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者相互區(qū)分

B、二者相互聯(lián)系

C、二者相互獨(dú)立

D、二者親密聯(lián)系又相互區(qū)分

11：分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此，比班級授課制優(yōu)越。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為規(guī)范

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

13：德育目標(biāo)是德育工作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動(dòng)身點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

14：1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》，提出素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的制造精神和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德品質(zhì)

B、健壯體魄

C、實(shí)踐力量

D、制造力量

15：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

16：廖世承在（）年編寫的《教育心理學(xué)》，是我國第一本教育心理學(xué)教科書。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

17：一般而言，對學(xué)習(xí)動(dòng)饑的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣好壞

18：學(xué)習(xí)策略的類型主要包括__________、資源管理策略和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、演繹策略

D、歸納策略

19：我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主觀能動(dòng)性

20：課程有廣義、狹義之分，我們所討論的課程是狹義的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：新型的師生關(guān)系要求（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學(xué)與老師是公平的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

22：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）和溝通性。

多項(xiàng)選擇題

A、簡單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

23：備課的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

24：近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培育》

C、《一般教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

25：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

26：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

27：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，并將人格進(jìn)展分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

28：下列、作品、朝代對應(yīng)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、諸葛亮—《誡子書》—漢

B、賈誼—《過秦論》—漢

C、韓愈—《秋聲賦》—宋

D、王安石—《捕蛇者說》—宋

29：所謂“以小人之心，度君子之腹”是采納了下列哪種心理防備方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文飾

B、轉(zhuǎn)移

C、投射

D、幻想

30：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評價(jià)”的行動(dòng)原理。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：依據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

33：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

34：老師職業(yè)道德基本原則的作用有（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)作用

B、統(tǒng)帥作用

C、補(bǔ)充作用

D、裁決作用

35：道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人類性

B、公平性

C、適用性

D、教育性

36：教學(xué)的根本目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培育全面進(jìn)展的人

B、使同學(xué)形成和進(jìn)展智力、力量和體力

C、培育同學(xué)情感、態(tài)度、品德和共性心理品質(zhì)

D、使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

37：教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：青少年身心進(jìn)展的規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)一性和相互聯(lián)系性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

E、互補(bǔ)性

39：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：下列行為中屬于品德性問題行為的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、偷竊

D、考試做弊

E、說謊

41：元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)視策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

42：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直覺的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

43：社會(huì)自我是在青年時(shí)期基本成熟。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：衡量一個(gè)班級是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊(duì)伍是否建立起來

C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D、班主任與任課老師是否團(tuán)結(jié)合作

45：老師（）的流暢與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

46：學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備平安狀況，應(yīng)當(dāng)每星期檢查一次。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）心理官能的進(jìn)展兩種任務(wù)的共同要素概括化的原理對各要素間整體關(guān)系的理解理

單項(xiàng)選擇題：

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

49：提出老師成長公式：閱歷＋反思＝成長的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

50：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

51：柯爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級階段向高級階段進(jìn)展的，而且年齡與道德進(jìn)展階段的肯定關(guān)系處于前習(xí)俗道德水平和后習(xí)俗道德水平的年齡分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、10歲以前、18歲以后

B、3歲以前、10歲以后

C、9歲以前、20歲以后

D、10歲以前、20歲以后

52：德育在青少年同學(xué)的進(jìn)展中具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、影響作用

C、制約作用

D、導(dǎo)向作用

53：試卷一般由卷頭，導(dǎo)語和試題三部分構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：問題行為與差生、后進(jìn)生等問題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學(xué)的總體評價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

55：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

56：少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危急期”，因此，對這一階段的少年肯定要嚴(yán)加看管。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

58：檢查同學(xué)在詳細(xì)狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問題的力量水平提問是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評價(jià)提問

B、應(yīng)用提問

C、分析提問

D、綜合提問

59：下列選項(xiàng)中，不符合古代“無為”觀念的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、順天之時(shí)

B、隨地之性

C、因人之心

D、無所作為

60：主見恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是（）者

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、經(jīng)院主義

C、科學(xué)主義

D、人文主義

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1：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是同學(xué)已有的、包涵面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化。

2：答案A,B

解析略。

3：答案B

解析日本位于環(huán)太平洋火山地震帶上，地處太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼比較活躍，多火山、地震。

4：答案A

解析：

5：答案A

解析1999年，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》指出：“加快改革招生考試和評價(jià)制度，轉(zhuǎn)變‘一次考試定終身’的狀況。改革高考制度是推動(dòng)中學(xué)校全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要措施，根據(jù)有助于高等學(xué)校選拔人才、中學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育和擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則，樂觀推動(dòng)高考制度改革。”改革招生考試和評價(jià)制度并不等于取消考試。

6：答案C

解析由“中國只是不很重要的‘一家’，并不是‘隋有獨(dú)鐘’；用顯微鏡把它單挑出來像‘特寫鏡頭’一樣放大，那不是‘幻覺’，也是‘錯(cuò)覺’”可知，的觀點(diǎn)是：不應(yīng)把伏爾泰哲學(xué)體系中的中國因素夸大，與此相符的為C項(xiàng)。

7：答案B

解析想象的道德情感可能是指抱負(fù)的道德情感，或者說是對這種道德情感的向往。同學(xué)做好事時(shí)想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗(yàn)，只是想象的道德情感的表現(xiàn)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

8：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案B

解析課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為規(guī)范。

13：答案C

解析德育目標(biāo)是德育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，指導(dǎo)、調(diào)整、掌握著整個(gè)德育活動(dòng)。

14：答案C

解析：

15：答案D

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A

解析一般而言，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到激勵(lì)作用最大。由于這樣會(huì)促使他克服自己在力量、運(yùn)氣等方面的固有熟悉，以更樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而形成動(dòng)機(jī)激發(fā)的良性循環(huán)。

18：答案A,B

解析：

19：答案B

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案C,D,E

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在人格公平，伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案A,B,C,D,E

解析：

24：答案A

解析1632年，捷克聞名的教育學(xué)家夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。

25：答案C

解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

26：答案A

解析：

27：答案A

解析：

28：答案B

解析《過秦論》是西漢初期文學(xué)家賈誼的代表作。

29：答案C

解析正確答案：C解析：投射是心理防備的一種方法，指明明自己有某種想法，卻認(rèn)為別人有這種想法?？荚嚧缶V網(wǎng)站上就有，搜尋下載即可。建議：預(yù)備老師資格考試最好還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以學(xué)得扎實(shí)一些，遇到問題也會(huì)敏捷運(yùn)用。

30：答案正確

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)管理層次。將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化。設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約：在現(xiàn)代社會(huì)中，基礎(chǔ)教育的漸漸普及，中等職業(yè)技術(shù)教育大量進(jìn)展，高等?？平逃统扇私逃焖龠M(jìn)展，核物理、電子計(jì)算機(jī)和自動(dòng)掌握等新的專業(yè)設(shè)置，都是由于生產(chǎn)力進(jìn)展的需要所產(chǎn)生的。

34：答案A,B,D

解析：

35：答案A

解析從伴隨著“人類”產(chǎn)生的，可以說是全部歷史階段的道德的共同特點(diǎn)，那就只有“人類性”是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案A

解析教學(xué)的根本目的是培育全面進(jìn)展的人。

37：答案正確

解析：

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案A,B,C,D

解析品德性問題行為就是品德上有缺點(diǎn)的越軌行為，這種行為與個(gè)人得到的認(rèn)同、道德情感與道德行為的進(jìn)展障礙有關(guān)，屬外顯型，具直接指向性、破壞性和叛逆性。品德型問題行為有兩種表現(xiàn)，一類表現(xiàn)為不守紀(jì)律、屢犯常規(guī)、起哄、惡作劇、欺侮同學(xué)、頂撞老師、吵嘴罵人、考試作弊、無故曠課、粗魯、狂暴、不合作；另一類表現(xiàn)為道德品質(zhì)的不良，如偷盜、打架、抽煙、不正值的性行為等。人共性問題行為，即心理性的問題行為。是有心理失調(diào)或心理障礙引發(fā)的表現(xiàn)在心情、性格上的問題行為，屬內(nèi)隱型，經(jīng)常帶神經(jīng)質(zhì)。其形成的緣由非常簡單，往往受個(gè)人性格與

41：答案B

解析：

42：答案A,C,E

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的道德情感。

43：答案錯(cuò)誤

解析略。

44：答案C

解析：

45：答案B

解析：

46：