庫倫旗2022年小學教師招聘考試真題及答案解析二

庫倫旗2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：下列哪個不是制造性思維的基本特征?（）

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、科學性

D、獨創(chuàng)性

2：下列選項中，與“沒有抱負的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。

單項選擇題：

A、有抱負的人生肯定是有意義的人生

B、有抱負的人生才會是有意義的人生

C、沒意義的人生肯定是沒抱負的人生

D、有意義的人生未必是有抱負的人生

3：老師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項選擇題：

A、“無法取法”

B、“取法乎上”

C、“取法乎中”

D、“取法乎下”

4：我國學者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關系，理解問題的實質，把握問題解決的方向屬于（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、分析問題

C、提出假設

D、驗證假設

5：智育實際上就是文化課教學。（）

推斷題

對

錯

6：“洪堡式”高校的傳統是由（）傳承的。

單項選擇題：

A、巴黎高校

B、劍橋高校

C、柏林高校

D、哈佛高校

7：社會進展與教育是相互作用的，其關系可概括為（）。

單項選擇題：

A、培育與推動

B、共性與共性

C、影響與干預

D、制約與促進

8：培育同學良好品德的心理學技術包括()。

多項選擇題

A、勸說

B、角色扮演

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

9：學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是全都的。（）

推斷題

對

錯

10：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

11：同學極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說明同學具有（）特點。

單項選擇題：

A、定向性

B、可塑性

C、向師性

D、依靠性

12：在Word中，下列操作不能實現的是（）。

單項選擇題：

A、表格處理

B、編輯文檔

C、圖形處理

D、數據庫管理

13：老師讓同學向雷鋒叔叔學習，采納的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

14：課堂教學活動是老師職業(yè)的最基本的活動。（）

推斷題

對

錯

15：陳某擔當某學校數學老師期間通過了碩士討論生入學考試，學校以陳某服務期未滿，學校數學老師不足為由不予批準陳某在職學習。陳某欲向當地縣教育局提出申訴，認為學校剝奪了他的（）。

單項選擇題：

A、教育教學權

B、參與進修權

C、獲得酬勞權

D、指導評價權

16：老師資格的條件包括（）。

多項選擇題

A、必需是中國公民

B、必需具有良好的思想道德品質

C、必需具有規(guī)定的學歷或者經國家老師資格考試合格

D、必需具有豐富閱歷

E、必需具有教育教學力量

17：態(tài)度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質

C、情感

D、行為

18：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是()

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

19：教學過程主要是一種實踐活動。（）

推斷題

對

錯

20：師表美的精神內涵或內在方面應當是（）。

單項選擇題：

A、表美

B、道美

C、風格美

D、形體美

21：亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在（）。

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《政治學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

22：下列選項屬于直接獵取信息的途徑的是（）。

單項選擇題：

A、看電視

B、從事科學討論

C、聽廣播

D、上網掃瞄網頁

23：在教學過程中，素養(yǎng)教育強調的是（），而不是簡潔地獲得結果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發(fā)覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

24：老師備課需要做好的工作不包括（）。

單項選擇題：

A、了解同學

B、鉆研教材

C、設計教法

D、布置作業(yè)

25：介入教學應當（）。

單項選擇題：

A、在真實的教學環(huán)境中進行

B、在模擬的教學環(huán)境中進行

C、練習者個人單獨進行

D、隨時隨地都可以進行

26：素養(yǎng)教育的時代特征是（）。

單項選擇題：

A、面對全體同學

B、培育同學的創(chuàng)新精神

C、促進同學的全面進展

D、促進同學的共性進展

27：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題：

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、預備性評價

D、標準參照評價

28：元認知策略的三個方面是相對獨立的工作。（）

推斷題

對

錯

29：趙明能依據A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題：

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

30：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

31：我國學校德育主要由以下三部分構成（）

單項選擇題：

A、道德教育、政治教育和思想教育

B、道德教育、抱負教育和勞動教育

C、道德教育、公民教育和政治教育

D、道德教育、愛國教育和抱負教育

32：制約課程改革的三大因素是（）。

單項選擇題：

A、政治、經濟、文化

B、社會制度、生產力進展水平、課程理論

C、社會、學問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

33：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）

單項選擇題：

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結合學習

D、相關類屬學習

34：當代老師素養(yǎng)力量的集中體現是（）。

單項選擇題：

A、老師的個人修養(yǎng)

B、老師的專業(yè)素養(yǎng)

C、老師的共性品質

D、師生關系

35：在共性心理結構中，（）更為穩(wěn)定。

單項選擇題：

A、愛好

B、價值觀

C、氣質

D、性格

36：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題：

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

37：實行一個模式，用一個標準要求同學，這根本上對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與個體

D、方向性與現實性

38：教學討論中的觀看法是在直接感知的基礎上來熟悉教學現象的。（）

推斷題

對

錯

39：集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊科夫

40：同學通過熟悉書本學問去熟悉客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的（）。

單項選擇題：

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

41：主見運用發(fā)覺法進行教學的教育心理學家是（）

單項選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

42：教必有法．但教無定法。（）

推斷題

對

錯

43：下列說法中，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形

B、平行四邊形的對角線相互平分

C、平行四邊形的對邊相等

D、對角線相等的四邊形是平行四邊形

44：對教育事業(yè)的進展速度、規(guī)模和學校結構起打算作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、決策者的觀念

B、生產力進展水平

C、政治制度

D、社會需求

45：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

46：赫爾巴特所強調的“舊三中心論”不包括（）。

單項選擇題：

A、老師

B、同學

C、教材

D、課堂

47：健康的概念是指()。

單項選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

48：老師的領導風格對課堂管理有（）。

單項選擇題：

A、肯定的關心

B、直接影響

C、較弱的影響

D、間接影響

49：春秋戰(zhàn)國時期，促進百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個重要里程碑的是（）。

單項選擇題：

A、私學

B、公學

C、國學

D、鄉(xiāng)學

50：衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

51：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

52：良好的師生交往關系應當是（）。

多項選擇題

A、合作

B、友愛

C、民主

D、公平

53：在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是（）。

單項選擇題：

A、右擊“我的電腦”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

B、在“開頭”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

C、在“開頭”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令

D、右擊“開頭”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

54：“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結果，”這是柏拉圖的言論。（）

推斷題

對

錯

55：在我國歷史上，將老師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、老子

C、莊子

D、荀子

56：在教學過程中，素養(yǎng)教育強調的是（），而不是簡潔地獲得結果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發(fā)覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

57：依據遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

58：把兩個及其兩個班級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪番交替進行，在一節(jié)課內由一位老師對不同班級同學進行教學的組織形式是（）。

單項選擇題：

A、分層教學

B、合作學習

C、小班教學

D、復式教學

59：同學具有三種最基本的內在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內驅力

B、奇怪???內驅力

C、勝任內驅力

D、互惠內驅力

E、敬重內驅力

60：中國古代神話傳奇中制造天地的是（）。

單項選擇題：

A、女媧

B、黃帝

C、盤古

D、伏羲

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1：答案C

解析制造性是指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的力量或特性。制造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。制造性思維不肯定科學，關鍵是獨創(chuàng)。

2：答案B

解析題干等值于沒有抱負的人生、不是有意義的人生，否后則否前，即有意義的人生、有抱負的人生，D項錯誤；該句等值于“只有有抱負的人生才是有意義的人生”，8項正確；肯后不能肯前，否前不能否后，AC兩項均錯誤。故選B。

3：答案B

解析“取法乎上”的策略指的是老師的人格修養(yǎng)以價值和人格抱負的確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)。老師要勝利進行自己的人格修養(yǎng)，必需實行“取法乎上”的策略。

4：答案B

解析：

5：答案錯誤

解析學校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。

6：答案C

解析：

7：答案D

解析社會進展對教育具有制約作用，如生產力制約教育體制、結構的變化，教育內容和手段，政治制度打算教育的性質；而教育對社會進展具有促進作用，如教育再生產勞動力和科學文化學問。

8：答案A,B,C,D

解析略

9：答案正確

解析略。

10：答案B,D,E

解析行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

11：答案B

解析題干的描述體現了同學的可塑性特點。

12：答案D

解析Word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數據庫管理不是Word的功能。

13：答案B

解析榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學品德的方法。榜樣形象生動，具有巨大的感染力和吸引力，能引導同學樂觀向上，榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、同學中的好榜樣等。

14：答案正確

解析課堂教學活動是老師職業(yè)的最基本的活動。

15：答案B

解析《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定：老師有權利參與進修或者其他方式的培訓，因此學校剝奪了陳某在職學習，參與進修的權利。

16：答案A,B,C,E

解析老師資格的條件包括必需是中國公民，必需具有良好的思想道德品質，必需具有規(guī)定的學歷或者經國家老師資格考試合格，必需具有教育教學力量。

17：答案A,C,D

解析2者都是由認知、情感和行為三個方面構成。

18：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

19：答案錯誤

解析教學過程的沖突主要表現為老師與教學內容之間的沖突、老師與同學之間的沖突、同學與其他所學的學問之間的沖突三方面。其中，第三種沖突是教學過程的主要沖突。因此同學的熟悉活動是教學中的主要活動，教學過程主要是一種熟悉過程。

20：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

21：答案B

解析古希臘百科全書式的科學家、教育家、哲學家亞里士多德對古希臘人已知的各個學科的學問進行了整理，并提出了自己的制造性見解?！墩螌W》是古希臘思想家最重要的政治學論著，被公認為西方傳統政治學的開創(chuàng)之作。它所建立的體系和一系列政治觀點，對西方政治思想的進展產生過深遠影響。

22：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】看電視、聽廣播和上網掃瞄網頁均屬于間接獵取信息的渠道。

23：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】傳統教育強調的是對過去學問的記憶，素養(yǎng)教育強調的是“發(fā)覺”學問。

24：答案D

解析備課包括三備，即備教材、備同學、備教法。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

27：答案A

解析略。

28：答案錯誤

解析三者是相互聯系在一起而工作的，同學一般先熟悉自己的任務，然后監(jiān)視進展狀況，并依據監(jiān)視結果實行補救措施。

29：答案C

解析：

30：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

31：答案A

解析：

32：答案C

解析制約課程的主要因素：(1)肯定歷史時期社會進展的要求與供應的可能；(2)肯定時代人類文化及其科學技術進展水平；(3)同學的年齡特征和學問、力量基礎。概括來說，即社會、學問、兒童。

33：答案B

解析上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。這和奧蘇貝爾同化模式中的總括性同化是全都的。(本解析由張恩凱供應)

34：答案B

解析當代老師素養(yǎng)力量集中體現是老師的專業(yè)素養(yǎng)。

35：答案C

解析愛好和價值觀屬于共性傾向性，是共性心理結構中比較活躍的成分；性格和氣質屬于共性心理特征．是共性心理結構中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質更為穩(wěn)定。

36：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關關系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

37：答案C

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案A

解析略。

40：答案B

解析同學通過熟悉書本學問熟悉客觀世界，這反映了教學過程中的間接性的特點。

41：答案B

解析布魯納是美國聞名的認知教育心理學家，他主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知-結構學習論或者認知-發(fā)覺說。（本解析由戀上陽光味道供應）

42：答案正確

解析：

43：答案D

解析對于A項，兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形，說法正確；對于B項，平行四邊形的對角線相互平分，說法正確；對于C項，平行四邊形的對邊相等，說法正確；對于D項，對角線相等的四邊形是平行四邊形，說法錯誤，例如，等腰梯形對角線相等，但不是平行四邊形。故選D。

44：答案B

解析略

45：答案B

解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。

46：答案B

解析赫爾巴特與杜威；分別是我們傳統的教育思想與現代教育思想的源頭。傳統教育思想的特征：以老師為中心、以教材為中心、以課堂為中心，稱為“舊三中心論”；現代教育思想產生一個“新三中心論”即兒童為中心、活動為中心、以兒童的閱歷為中心，今日中國的新課程改革，就是要從“舊三中心論”轉到“新三中心論”。

47：答案D

解析健康歸結為生理健康和心理健康兩方面的內容