人教版高中語文必修4教案課件2雷雨

《雷雨》教學(xué)設(shè)特征，把握集中的戲劇，品味人物的語言。閱讀劇本，了解劇情，把握其中的，了解人物的性格通過品味人物語言，探測人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而探究作品的藝術(shù)。【導(dǎo)語】1933年，一位年僅23歲的學(xué)子帶著夢幻，帶著愛恨無奈，帶著得為它掉下了激動(dòng)的眼淚。它的立刻引起了中國劇壇的強(qiáng)烈。這就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的作《雷雨?！緦W(xué)生活動(dòng)】實(shí)話實(shí)說（一句話評說欣賞戲劇文學(xué)的濃厚）大海）才三天的魯侍萍，竟被一家兇狠地著留下其長子（周萍，抱起奄奄一息的新生兒河邊……三十年后，在畸形情愛中掙扎的周萍，自知深重，為擺脫繁漪的苦像一把刀，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。恰好，魯大海又正在的礦上做工，并作為工人的代表，與進(jìn)行著一場針鋒相對……待一切大白之后，一場的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當(dāng)，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖（與繁漪之子）課文節(jié)選部分，與的主要同哪些人有關(guān)（明確：與魯侍萍，與魯大海課文中這兩組主要是從課文的哪里斷開（明確“可是你——請用簡要的語言描述和魯侍萍的發(fā)展過程（明確：由對自己以為“死去”的侍萍的所謂“，到對已經(jīng)知【板書】——驚慌——冷酷【投影】①把握戲?、诖騽≌Z言③分析人物形【品讀鑒賞】的語言鑒品一詞，解讀的“設(shè)問：開頭至“我們想把墳?zāi)剐抟恍?，這部分中，哪個(gè)單音節(jié)次（6次。析一種句子，探究的“驚慌設(shè)問：課文從“魯侍萍哦，——那用不著了”到“好，你先下去吧，這部分中的語言又有一個(gè)不可忽視的特點(diǎn)。就是一類語氣相同的有多少字？（2—3個(gè)字）

揣摩解讀： 怎么？（怎么就用不著？） （驚愕）什么？（她真的還活著嗎？）（（（回憶片段這部分我們又從的簡短問話入手再拓展開去通過語言的比較賞析，終于讀出了知道魯侍萍還活著時(shí)的惶恐不安、驚慌失措，也讀出了挑一句話，體驗(yàn)“冷酷

設(shè)問：當(dāng)知道站立眼前的人就是離開自己30年的魯侍萍時(shí)，周樸園又會(huì)怎樣呢？請快速閱讀“忽然嚴(yán)厲地你來干什么“周樸園可是你——，從中找出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)性格、心理的話，運(yùn)用我們剛才獲得的揣摩人物語言的體驗(yàn)，去大膽地走近的心靈。（【總結(jié)】選取點(diǎn)：與魯侍萍；探究內(nèi)容：在與魯侍萍的中所表現(xiàn)出來的所謂“、驚目的達(dá)成：揭開了虛偽、冷酷、自私的的語言此環(huán)節(jié)選取中的語言作為鑒賞的突破口通過品讀一詞，品析一類句子，去探尋對魯侍萍的真實(shí)情感，從而獲得揣摩人物語言的基四、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)（作業(yè)于你心中較完整的或其他人物。寫