廬江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

廬江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練同學(xué)的哪一種思維?()

單項選擇題：

A、直覺思維

B、發(fā)散思維

C、動作思維

D、集中思維

2：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對

錯

3：結(jié)束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）

推斷題

對

錯

4：社會期望老師“學(xué)高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)期望

B、形象期望

C、職業(yè)期望

D、師德期望

5：兩任務(wù)的共同成分可能是()。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標

E、態(tài)度

6：學(xué)校教育在影響人進展上的獨特功能主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、有效掌握影響人進展的各種因素

B、加強個體進展

C、對個體進展的影響具有即時和延時的價值

D、開發(fā)個體特別才能和進展共性

E、對個體進展做出社會性規(guī)范

7：開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發(fā)覺黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學(xué)無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴格的班級制度

8：在教育活動中，老師負責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

9：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是（）。

單項選擇題：

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

10：被譽為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、普利斯特里

B、卡文迪許

C、舍勒

D、哈伯

11：教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一。（）

推斷題

對

錯

12：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)，并賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

13：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

14：學(xué)習(xí)動機是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

15：形式教育論的提倡者是（）。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

16：要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到（）

單項選擇題：

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

17：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項選擇題：

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

18：認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的。有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移，這個理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德

19：必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

單項選擇題：

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

20：個體品德的核心部分是()。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

21：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

22：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

23：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

24：激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)動機

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)方法

25：通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、作品分析法

B、文獻分析法

C、行為分析法

D、調(diào)查分析法

26：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

27：社會進展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）。

單項選擇題：

A、培育與推動

B、共性與共性

C、影響與干預(yù)

D、制約與促進

28：下列選項不屬于功能復(fù)合材料的是（）。

單項選擇題：

A、碳／碳復(fù)合材料

B、阻燃復(fù)合材料

C、導(dǎo)電功能復(fù)合材料

D、電磁功能復(fù)合材料

29：學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。

單項選擇題：

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

30：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

31：老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。

單項選擇題：

A、自覺性

B、堅韌性

C、堅決性

D、自制性

32：下列屬于模象直觀的有（）。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

33：教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

34：在操作技能形成中實際再現(xiàn)出動作方式或行為模式的階段是（）。

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

35：基于某種特定的標準，評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握[關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號]程度。這是（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、配置性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

36：實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進展共性

37：唯物辯證法告知我們，要全面地看問題，不能以偏概全，要聯(lián)系地看問題，防止孤立的觀點，要進展地看問題，不能靜止地看問題。因此下列理解中，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、看問題要一分為二，既要看到好的一面，又要看到不好的一面

B、不僅要看到事物本身，而且要看到它與四周事物的聯(lián)系

C、人性都是一成不變的，對犯罪分子絕不能給他改過的機會

D、共產(chǎn)主義肯定會取得成功

38：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

39：教育從生產(chǎn)勞動中第一次分別的標志是學(xué)校的產(chǎn)生。

推斷題

對

錯

40：班級授課制的實施在我國始于（）。

單項選擇題：

A、唐代

B、清末

C、民國初期

D、新中國成立

41：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動機

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

42：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

43：遺傳因素對人的影響在整個進展過程中總體上呈（）趨勢。

單項選擇題：

A、遞減

B、不變

C、遞增

D、倒U型進展

44：學(xué)校德育中的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

45：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了最好的詮釋。

單項選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

46：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項選擇題：

A、提高國民素養(yǎng)

B、貫徹國家教育方針

C、培育四有新人

D、適應(yīng)市場經(jīng)濟需要

47：同學(xué)申訴制度的特征有（）。

多項選擇題

A、法定性

B、行政性

C、準司法性

D、準獨立性

E、非訴性

48：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于（）。

單項選擇題：

A、長者們的贊許或認可

B、同伴們的贊許或認可

C、相應(yīng)地位

D、理解學(xué)問、解決問題

49：一次只有五座的圓桌會議上，已知出席會議的五人的座位狀況是：①王局長與趙科長、李秘書不相鄰；②假如李秘書與張副局長相鄰，則趙科長與郭書記不相鄰。依據(jù)以上陳述，可以得出（）。

單項選擇題：

A、郭書記與王局長、李秘書相鄰

B、張副局長與王局長相部，與趙科長不相鄰

C、郭書記與王局長不相鄰，與趙科長不相鄰

D、張副局長與王局長不相鄰，與趙科長相鄰

50：智力接近成熟，抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開頭消失辯證思維，這消失在哪一個時期（）。

單項選擇題：

A、青年期

B、青年初期

C、青年中期

D、成年期

51：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人的全部藝術(shù)”的教育家是()。

單項選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊科夫

52：同學(xué)的思想品德是在社會交往中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（）

推斷題

對

錯

53：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。

單項選擇題：

A、教育為主、懲處為輔

B、置之不理

C、教育與懲處并用

D、懲處為主、教育為輔

54：高制造性者一般不具有的共性特征是。

單項選擇題：

A、幽默

B、依靠性

C、喜愛幻想

D、有劇烈的動機

55：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認為，學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要，才能樂觀接受學(xué)問，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、預(yù)備律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、條件反射

56：由于教學(xué)設(shè)計使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計會束縛教學(xué)實踐的自由，扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯

57：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

58：“授之以魚，不如授之以漁”，意味著教授學(xué)習(xí)策略能提高遷移的意識性。（）

推斷題

對

錯

59：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是教書育人。（）

推斷題

對

錯

60：標準化成果測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)于（）。

多項選擇題

A、觀公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

查看答案

1：答案B

解析發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種集中狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野寬闊．思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。一般應(yīng)用“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式培育發(fā)散思維力量。故選B。

2：答案錯誤

解析課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和同學(xué)座位的安排。

3：答案正確

解析：

4：答案A

解析社會根據(jù)各類社會角色所規(guī)定的盼望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素養(yǎng)期望、形象期望、職業(yè)期望。素養(yǎng)期望指人們對老師的思想品德、學(xué)問結(jié)構(gòu)、力量水公平的要求；形象期望側(cè)重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對工作的責(zé)任和義務(wù)。

5：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

6：答案B,C,D,E

解析：

7：答案A,B,C

解析：

8：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】這句話主要強調(diào)老師要在教育活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

9：答案C

解析略。

10：答案A

解析由于普利斯特里對氣體討論的卓著成就，所以他被稱為“氣體化學(xué)之父”。

11：答案錯誤

解析：

12：答案A

解析程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，依據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成很多小項目，按肯定挨次加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機器或程序教材呈現(xiàn)，要求同學(xué)作出選擇反應(yīng)，然后賜予正確答案以便核對。它讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)，賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

13：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

14：答案正確

解析：

15：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

16：答案B

解析所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到150%時，記憶效果最好。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

18：答案A

解析美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾曾提出認知結(jié)構(gòu)理論，認為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案B

解析黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把進展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強調(diào)“必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位”。

20：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

21：答案A,B,C

解析答案是ABCE共青團和少先隊是一個概念。華中師范高校出版社的《教育心理學(xué)》明確指出，班級小組少先隊都屬于正式群體。正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體[1]。在管理心理學(xué)中，正式群體是指由組織正式規(guī)定而構(gòu)成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責(zé)分工，明確權(quán)利和義務(wù)，并且，為了組織目標的實現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀律。如：工廠的車間、班組、科室，機關(guān)的科（處）室等都是正式群體。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他認為：“一個人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣?！?/p>

24：答案A

解析：

25：答案A

解析作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對調(diào)查對象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析討論，了解狀況，發(fā)覺問題，把握特點和規(guī)律的方法。

26：答案D

解析：

27：答案D

解析社會進展對教育具有制約作用，如生產(chǎn)力制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，教育內(nèi)容和手段，政治制度打算教育的性質(zhì)；而教育對社會進展具有促進作用，如教育再生產(chǎn)勞動力和科學(xué)文化學(xué)問。

28：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】功能復(fù)合材料是指除力學(xué)性能以外還供應(yīng)其他物理、化學(xué)、生物等性能的復(fù)合材料，包括壓電、導(dǎo)電、雷達隱身、永磁、吸聲、阻燃、生物自汲取等種類繁多的復(fù)合材料。

29：答案D

解析略

30：答案C

解析：

31：答案C

解析老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的堅決性。

32：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。

33：答案錯誤

解析教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性的學(xué)科。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析標準參照評價，是基于某種特定的標準，評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度。常模參照評價是指評價是以同學(xué)所在團體中的平均成果為參照標準（即所謂的常模），依據(jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問。

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】A項是全面地看問題，B項是聯(lián)系地看問題，D項是進展地看問題。只有C項違反了唯物辯證法，是靜止地看問題。故本題正確答案為C。

38：答案D

解析：

39：答案正確

解析人類社會早期教勞是結(jié)合的，密不行分的。隨著生產(chǎn)力水平的提高，腦體分別，腦力勞動者可以脫離生產(chǎn)勞動，從事教育活動，于是產(chǎn)生了學(xué)校。

40：答案B

解析班級授課制是將同學(xué)按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的同學(xué)和課程，由老師根據(jù)固定的教學(xué)時間表對全班同學(xué)進行上課的教學(xué)制度。我國于1862年在北京的京師同文館首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

41：答案C

解析這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響。

42：答案錯誤

解析元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。

43：答案A

解析遺傳因素在人的一生中，總體上是呈遞減趨勢的，它不打算人身心進展的現(xiàn)實性。

44：答案A

解析依據(jù)學(xué)校生的心理特點，勸說教育法是學(xué)校德育中的基本方法。

45：答案B

解析