大班語(yǔ)言教案：好朋友15篇

Word第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案：好朋友15篇大班語(yǔ)言教案：好伴侶1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)集體看書(shū)，初步能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括書(shū)中的內(nèi)容。

2、理解書(shū)中內(nèi)容，明白生活中有許多個(gè)給我們關(guān)心的“好伴侶”。

3、激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大書(shū)《處處都有好伴侶》；

2、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《找伴侶》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、“小伴侶，你們的好伴侶是誰(shuí)？你為什么會(huì)和她成為好伴侶呢？”

2、老師小結(jié)：爸爸是我的好伴侶，媽媽是我的好伴侶，好多小伴侶都是我的好伴侶，還有誰(shuí)是我的好伴侶呢？

二、幼兒看書(shū)，理解內(nèi)容。

1、幼兒集體完好看書(shū)。

“你在書(shū)中看到還有誰(shuí)也是我們的好伴侶？”

2、幼兒集體分頁(yè)看書(shū)。

〔1〕幼兒集體看4—5頁(yè)

“為什么小貓、小狗、小鳥(niǎo)、小魚(yú)都是我的好伴侶？”

〔2〕幼兒集體看6—7頁(yè)

“我的好伴侶還有誰(shuí)？為什么？”

〔3〕幼兒集體看8—9頁(yè)

“為什么牛奶、衣服、書(shū)桌、火車都是我的好伴侶？”

老師小結(jié)：原來(lái)處處都有好伴侶！

〔4〕幼兒完好講解并描述故事

〔5〕“在我們生活中，還有哪些好伴侶呢，你能找出來(lái)嗎？”

〔6〕“我們應(yīng)當(dāng)怎樣和自己的好伴侶相處呢？”

三、演唱歌曲，結(jié)束活動(dòng)

1、集體演唱歌曲“找伴侶”。

2、“讓我們唱著歌一起去找好伴侶吧！”

【活動(dòng)評(píng)析】

大班的大書(shū)內(nèi)容比較多，因此我一開(kāi)頭就運(yùn)用音樂(lè)，讓幼兒清靜觀看整本大書(shū)的內(nèi)容。在分段講解并描述的過(guò)程中，我同樣采納了結(jié)合音樂(lè)，先觀看后提問(wèn)、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學(xué)習(xí)。整堂課上下來(lái)，給我的感覺(jué)還是比較好的。孩子們很情愿與同伴共享自己的好伴侶，并能夠說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛伞５€是有小部分孩子，好像只是理解了外表的伴侶關(guān)系，而沒(méi)有像大書(shū)中說(shuō)的那樣，給我們關(guān)心的就是“好伴侶”。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶2

設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增添，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上都能獲得新閱歷，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過(guò)分析，我發(fā)覺(jué)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以關(guān)心幼兒提升閱讀、思維、交往等多種力量。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好伴侶的來(lái)信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒利用原有生活閱歷，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)覺(jué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封綻開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶故事，引出話題

1．(出示故事課件，見(jiàn)圖1，關(guān)心幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

2．小結(jié)：青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有伴侶關(guān)懷自己真是太美好啦!

3．過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢?

二、分組讀信，理解內(nèi)容

1．出示三封信(見(jiàn)圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思索：青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信，信里說(shuō)了什么?

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，老師巡察引導(dǎo)。

三、共享溝通，集體讀信(依據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

1．出示文字的信(見(jiàn)圖3)：

(1)關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?

友愛(ài)的青蛙：

好久不見(jiàn)，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的伴侶蛤蟆

(2)老師引導(dǎo)幼兒完好讀信。

重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

2．出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4)：

(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩?

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷想象和表達(dá)。

重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5)：

關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?依據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告知青蛙什么事情?什么是扮裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆預(yù)備扮裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?假如你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

重點(diǎn)關(guān)注：什么是扮裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。

4．總結(jié)歸納：

(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫(xiě)信嗎?你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難?

(2)小結(jié)：蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成一封信?

四、延長(zhǎng)

1．出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信，老師示范讀信。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好伴侶青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)一成天的支配告知青蛙。好伴侶之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心愿。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信，嘗試看信、讀信，穩(wěn)固讀信的相關(guān)閱歷。

反思

這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析緣由主要如下：

一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點(diǎn)是由于《學(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。雖然如今網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具有其特別的內(nèi)涵，因此在大班幼兒接近畢業(yè)前以“好伴侶的來(lái)信”為題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注，對(duì)用不同形式寫(xiě)信產(chǎn)生愛(ài)好，激發(fā)他們寫(xiě)信的愿望。活動(dòng)開(kāi)頭部分師幼共同回憶，讓幼兒再次穩(wěn)固了對(duì)信的認(rèn)知，為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡(jiǎn)潔閱歷，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)主動(dòng)?；顒?dòng)中三封信呈現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參與扮裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活閱歷入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

二、目標(biāo)詳細(xì)明確，過(guò)程落實(shí)主動(dòng)有效

本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)三封信的不同。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)溝通(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過(guò)程中還注意滲透“幼小連接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問(wèn)中不斷消失“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來(lái)的”等開(kāi)放性的問(wèn)題，以教會(huì)幼兒正確觀看、描述的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)不同的讀信方式提升幼兒的閱讀力量，為他們今后的學(xué)習(xí)做好主動(dòng)預(yù)備。

三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸

活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)關(guān)心幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)覺(jué)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)很難，幼兒的閱讀力量比我想象得好許多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，消失了一些問(wèn)題，因此我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問(wèn)挨次，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最終一起商量，這樣的調(diào)整使課堂中老師推動(dòng)的“序”更為清楚，在遞進(jìn)中漸漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得力量的提升。另外，幼兒讀信的過(guò)程中，我還發(fā)覺(jué)幼兒不會(huì)精確用“你、我”來(lái)稱呼蛤蟆和青蛙，我立即調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還留意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)賜予回應(yīng)并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好

活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能準(zhǔn)時(shí)放大信，使幼兒更清楚地觀看畫(huà)面，表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見(jiàn)”四個(gè)字，讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫(xiě)信有肯定的關(guān)心。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有顏色和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新奇感。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“伴侶”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

2、依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編。

3感知體驗(yàn)喜愛(ài)自由，喜愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)材料：

1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo)。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)物匹配。

老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么？想想：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好伴侶？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

用實(shí)物投影儀將幼兒用書(shū)放大，老師邊講畫(huà)面內(nèi)容邊指著畫(huà)面的漢字。提問(wèn)：水壺的伴侶是誰(shuí)？水壺對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？然后帶著幼兒完好閱讀畫(huà)面上的文字，按此方式帶著幼兒閱讀，最終，指著鳥(niǎo)說(shuō)：鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是好伴侶嗎？為什么？小鳥(niǎo)的好伴侶是誰(shuí)？小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍(lán)天是它的好伴侶？還有誰(shuí)是它的好伴侶？

3、老師帶著幼兒逐頁(yè)地閱讀畫(huà)面，采納分角色對(duì)話的形式完好地讀。

老師可支配幼兒對(duì)話，老師講獨(dú)白語(yǔ)言，與幼兒一起完好地閱讀圖書(shū)。通過(guò)重復(fù)講解并描述：“我們是一對(duì)好伴侶”，“對(duì)”，這些反復(fù)消失的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。

4、運(yùn)用已有閱歷，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書(shū)的內(nèi)容。

老師除了書(shū)上的好伴侶外，你還知道哪些東西是好伴侶？鼓舞幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶著幼兒用書(shū)中的格式完好地紡編句子。

5、音樂(lè)嬉戲：找伴侶

音樂(lè)起，幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找伴侶”，感知體驗(yàn)找到好伴侶的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“伴侶”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

難點(diǎn)：依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編。

過(guò)程反思：通過(guò)觀看食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的伴侶關(guān)系，通過(guò)已有閱歷進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小伴侶特別的聰慧，如：易旭小伴侶說(shuō)：“冰淇淋和冰箱是好伴侶”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好伴侶”等等，說(shuō)明小伴侶平常觀看挺認(rèn)真的，能把這些閱歷運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與伴侶友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及根據(jù)主要特征進(jìn)行觀看和推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言描述人物主要特征并進(jìn)行推斷。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒事先了解好伴侶的著裝、愛(ài)好等特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒互相交談，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有伴侶，有伴侶的感覺(jué)怎樣。

二、老師提出為好伴侶畫(huà)像的方法：用語(yǔ)言描述，請(qǐng)其它幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。

三、和幼兒一起商量畫(huà)像的方法和要求：要用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好伴侶最明顯的特征，如穿什么衣服、喜愛(ài)做的事情等，請(qǐng)其他幼兒猜出伴侶是誰(shuí)等〔假如是本班的幼兒可以是說(shuō)出姓名，假如是班外的其他人，可以猜住址或稱呼等〕。

四、請(qǐng)幼兒自己結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。老師依據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來(lái)不斷加深活動(dòng)難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注伴侶的詳情特征，進(jìn)行描述和推斷，以此來(lái)進(jìn)展幼兒的微小觀看力量。

五、請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后，利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行好伴侶畫(huà)像繪畫(huà)活動(dòng)，老師可將幼兒作品展現(xiàn)張貼。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶5

設(shè)計(jì)思路：

《好伴侶》是一本平實(shí)但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經(jīng)受的事情。在其次階段的教學(xué)中，我以"感受-共享-體驗(yàn)"為主線。首先，通過(guò)課件展現(xiàn)，共享孩子們生活中的交友閱歷，讓孩子感受交伴侶的歡樂(lè)。然后，運(yùn)用表格的形式讓孩子進(jìn)行拓展創(chuàng)編，共享自己的交友閱歷，使"好伴侶"的概念進(jìn)一步升華。最終，結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日以及圣誕節(jié)的到來(lái)，以班級(jí)為單位開(kāi)一個(gè)"快樂(lè)圣誕舞會(huì)"，請(qǐng)幼兒找找自己的好伴侶做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗(yàn)交伴侶的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解書(shū)本內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)好伴侶的熟悉。

2、啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

3、豐富幼兒社會(huì)交往學(xué)問(wèn)、提高社會(huì)交往力量。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：課前，老師開(kāi)展找一找身邊的好伴侶活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒收集好伴侶的照片帶回來(lái)。

物質(zhì)的預(yù)備：

1、用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并配上音樂(lè)制作成課件。

2、音樂(lè)《親親恰恰》。

3、創(chuàng)設(shè)《快樂(lè)圣誕舞會(huì)》情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一溝通關(guān)心幼兒回憶讀本內(nèi)容?！补适吕锏钠腿斯加心男┖冒閭H，喜愛(ài)和好伴侶一起做什么，從好伴侶那里得到過(guò)哪些勸慰和關(guān)心，他覺(jué)得什么樣的人是自己的好伴侶〕關(guān)心幼兒回憶梳理，先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書(shū)相應(yīng)的文字。

二、觀看課件，商量溝通，感受友誼的暖和和美妙。

1、觀賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的歡樂(lè)。

2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說(shuō)一說(shuō)：

〔1〕你們都有哪些好伴侶？〔有男孩的好伴侶；有女孩的好伴侶；有大人的好伴侶；有玩具的好伴侶；有動(dòng)物的好伴侶；有植物的好伴侶〕。

〔2〕你喜愛(ài)與好伴侶在一起做什么事情？〔嬉戲、畫(huà)畫(huà)、做手工……〕

〔3〕在你難受時(shí)，在你有困難時(shí)，好伴侶會(huì)怎樣做？〔會(huì)勸慰你、會(huì)關(guān)心你〕

〔4〕和好伴侶在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生不快樂(lè)的事情嗎？〔會(huì)吵架、會(huì)打架〕

〔5〕但是我們最終還是能做好伴侶嗎？〔能〕

〔6〕播放幼兒和好伴侶的合照，有好伴侶快樂(lè)嗎？

3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好伴侶在一起，一起嬉戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有快樂(lè)的事情、也有不快樂(lè)的事情。遇到困難，我們會(huì)相互關(guān)心；有好吃、好玩的東西，我們會(huì)一起共享。交伴侶是快樂(lè)的事情，我們都有好伴侶。

三、共享交伴侶的經(jīng)受，拓展延長(zhǎng)"好伴侶"可以是人、動(dòng)物、植物等等，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。

1、出示表格，請(qǐng)幼兒商量在生活中自己的好伴侶是誰(shuí)？為什么喜愛(ài)和他做伴侶？老師啟發(fā)幼兒"好伴侶"可以是人、動(dòng)物、植物等等。

你的好伴侶是誰(shuí)？為什么喜愛(ài)他？喜愛(ài)和他做什么事情？

〔人〕〔動(dòng)物〕〔植物〕〔其他〕

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。

3、小結(jié)：我們有很多的好伴侶，有大人的好伴侶、動(dòng)物的好伴侶、卡通的好伴侶、植物的好伴侶等等，我們喜愛(ài)和好伴侶一起做很多事情，很快樂(lè)。交伴侶真是一件歡樂(lè)的事情！

四、開(kāi)"快樂(lè)圣誕舞會(huì)"，交更多的好伴侶。

師："你盼望交到更多的伴侶嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才能交到伴侶呢？"創(chuàng)設(shè)"快樂(lè)圣誕舞會(huì)"情景，師：如今，我們要開(kāi)舞會(huì)了。小伴侶們可以找一個(gè)你喜愛(ài)的好伴侶做舞伴，一起舞動(dòng)起來(lái)吧！

"快樂(lè)圣誕舞會(huì)"：請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂(lè)，兩兩相伴，一起歡樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)交伴侶的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，孩子們的心情是昂揚(yáng)的、飽滿的，從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我和孩子們都是以一種輕松開(kāi)心的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在溝通過(guò)程中，幼兒對(duì)"好伴侶"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好伴侶是……。我喜愛(ài)和他做……。"，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、共享交伴侶的歡樂(lè)。因此，我采納了多媒體課件和表格的形式，課件是通過(guò)記錄日常生活中幼兒與好伴侶所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。呈現(xiàn)好伴侶之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心的情感?；顒?dòng)中仍有些地方需要改良，如在觀看課件時(shí)應(yīng)當(dāng)"放手"讓孩子自己說(shuō)。拓展環(huán)節(jié)里，老師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得缺乏的地方，以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩，不斷改良，讓孩子們能學(xué)到更多學(xué)問(wèn)。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶6

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)力量，動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性。

3.培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)的圖片若干份。

2.大、小皮球各1個(gè)3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，今日老師預(yù)備了許多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛認(rèn)真觀看，我們一起來(lái)發(fā)覺(jué)許多的小隱秘，好嗎?請(qǐng)幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問(wèn)：小伴侶，這是什么?它們一樣嗎?

對(duì)，他們一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)老師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說(shuō)出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，嘗試說(shuō)出相反的詞語(yǔ)。

如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過(guò)觀看，說(shuō)出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細(xì)、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

三、通過(guò)嬉戲，穩(wěn)固把握反義詞，加深印象。

嬉戲一，老師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。老師可先示范大和小動(dòng)作。

嬉戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說(shuō)出圖片上的相反詞。

留意：老師可依據(jù)幼兒狀況，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶7

教學(xué)目標(biāo):

1、了解小故事內(nèi)容，基本了解什么叫好伴侶，體會(huì)友情的溫溫和美好。

2、基本正確引導(dǎo)幼兒在身邊中找尋好伴侶，并鼓舞幼兒勇敢表達(dá)。

3、依據(jù)老師高聲讀，幼兒動(dòng)心讀、參與演，讓幼兒認(rèn)知小故事。

4、正確引導(dǎo)幼兒細(xì)膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

主題活動(dòng)提前預(yù)備;

1、有意義的書(shū)一本，自做圖片多個(gè)，《找伴侶》歌曲帶，閱讀文章光碟。

主題活動(dòng)全過(guò)程：

1、交談導(dǎo)進(jìn)課題討論小孩子大家有木有好伴侶?你有什么好伴侶呢?你與盆友在一起的時(shí)候會(huì)干什么?正確引導(dǎo)幼兒從身旁的伙伴來(lái)擴(kuò)展(限班級(jí)，容貌、特點(diǎn)或別的均可)，我們一起來(lái)看一下這種圖片講過(guò)這些好伴侶，她們間發(fā)生了這些事兒?

2、供應(yīng)圖片，逐頁(yè)共享溝通溝通。

(1)、第1頁(yè);圖片上有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒講下孩子們?cè)诟墒裁?她們玩的如何?那樣像她們那般經(jīng)常興奮在一起玩能夠變成好伴侶。好伴侶還能夠究竟是誰(shuí)?

(2、)、其次-5頁(yè)馬上猜圖，請(qǐng)幼兒看圖話說(shuō)好伴侶還能夠究竟是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)她們?cè)谝黄饡r(shí)小表情如何?心情如何?老師整理內(nèi)容梳理語(yǔ)句(好伴侶能夠是)。

(3)、第5--7頁(yè)收看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好伴侶在一起時(shí)寵愛(ài)干什么?老師領(lǐng)著幼兒邊演出內(nèi)容邊梳理語(yǔ)句(好伴侶寵愛(ài)一起)。

(4)、第八9頁(yè)收看圖片，請(qǐng)幼兒談一談自身難過(guò)難受時(shí)好伴侶是如何寬慰你的?給你困難時(shí)好伴侶如何幫助你?老師梳理語(yǔ)句。

(5)、第10頁(yè);收看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好伴侶爭(zhēng)吵時(shí)的心情。

(5)、第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖話說(shuō)她們爭(zhēng)吵后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)假如自身遇到那樣的難題應(yīng)當(dāng)如何處理?老師和幼兒一起觀查、共享繪畫(huà)中2個(gè)好伴侶合好后，患病好伴侶手機(jī)嬉戲邀約時(shí)的歡樂(lè)心情。

3、供應(yīng)有意義的書(shū)，賞析"帶讀光盤(pán)"誦讀一遍，團(tuán)體有情感跟隨老師讀一遍。

4、匯總共享;小故事里講過(guò)這些好伴侶?讓幼兒了解好伴侶除開(kāi)能夠是自身班里的好伴侶，還能夠是成年人、小動(dòng)物、小玩具等，你也有這些好伴侶?假如你的好伴侶遇到困難或難受了，作為好伴侶，你應(yīng)當(dāng)怎么做?

5、音樂(lè)嬉戲"找個(gè)伴侶"，抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)思索：

1、此次主題活動(dòng)是共享閱讀教材《好伴侶》的第一課時(shí)，也是本學(xué)年共享閱讀課中較難的教材。主題活動(dòng)中小伴侶們的主動(dòng)性高，在老師的正確引導(dǎo)下會(huì)緊緊圍繞界面的信息內(nèi)容膽大想像，膽大伸手解答問(wèn)題。課堂氣氛濃，小伴侶們能主動(dòng)發(fā)言，做到預(yù)估的課程目標(biāo)。

2、老師能根據(jù)教材的劇情分三部分開(kāi)展，層層深化導(dǎo)出來(lái)好伴侶的事兒。能把握住教材的難題和關(guān)鍵進(jìn)行。

不夠：

1、開(kāi)展指讀這一階段應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)跟讀。

2、老師留意"小玩具"的正確發(fā)音。

評(píng)課記錄建議：

1、教材《好伴侶》在老師的領(lǐng)著下，能不錯(cuò)的進(jìn)行。

2、老師在舉辦活動(dòng)里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導(dǎo)幼兒開(kāi)展猜圖。實(shí)際效果特別好。

3、小孩子在主題活動(dòng)中規(guī)律思維開(kāi)朗，主動(dòng)，心情舒服。

能做到預(yù)估的課程目標(biāo)，突出主題和難題。

活動(dòng)反思：

1、復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

3、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、清靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶8

活動(dòng)目標(biāo)：

展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培育自信念。

正確地評(píng)價(jià)自己與他人，情愿向同伴學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡(jiǎn)潔的標(biāo)志符號(hào)記錄在心形標(biāo)志牌上。

分組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)標(biāo)志展現(xiàn)臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激發(fā)

以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。

二、商量分組溝通的方法與要求

由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪番介紹，講解并描述要大聲連貫，傾聽(tīng)要仔細(xì)，相互補(bǔ)充幼兒的優(yōu)點(diǎn)，最終推先一名幼兒在全班發(fā)言。

三、幼兒分組進(jìn)行溝通活動(dòng)

鼓舞幼兒情愿展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，有自信念。

四、讓幼兒自由的溝通

1.小組溝通活動(dòng)

結(jié)合記錄中輪番大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，別的幼兒可以補(bǔ)充，并關(guān)心力量弱的幼兒發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)。

2.全班溝通活動(dòng)

由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)。

夸夸好伴侶

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)

平常還發(fā)覺(jué)哪個(gè)小伴侶做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的典范？

2.評(píng)價(jià)活動(dòng)

你認(rèn)為小伴侶好在哪里？要向小伴侶學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自我與他人，并情愿向同伴學(xué)習(xí)。

3.老師小結(jié)

每個(gè)小伴侶都有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn)，平常要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓小伴侶跟爸爸媽媽也說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)及說(shuō)說(shuō)自己好伴侶的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，自己什么地方需要改正。

活動(dòng)反思：

動(dòng)設(shè)計(jì)看，目標(biāo)制定比較合理，大班幼兒在自評(píng)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)她評(píng)，因此，整個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)他人是活動(dòng)的難點(diǎn)，在老師引導(dǎo)過(guò)程中不夠認(rèn)真，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)臺(tái)是什么形式的？是以幼兒上臺(tái)自我介紹，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？其次個(gè)環(huán)節(jié)：小組形式商量，話題是什么？如：“你覺(jué)得他什么地方很棒？”老師要引導(dǎo)幼兒圍繞詳細(xì)的話題，完好地表述。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶9

一、目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2.通過(guò)小組合作溝通，體驗(yàn)制造性講解并描述的歡樂(lè)。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

二、預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子2.閱歷預(yù)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

三、過(guò)程：

1、圖片排序，講解并描述新故事

(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)特別好玩的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今日小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講解并描述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述故事。

3、依據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事

(1)商量：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好伴侶在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組溝通創(chuàng)編繪畫(huà)的`新故事。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)一開(kāi)頭我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感愛(ài)好的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感愛(ài)好的，但在這次活動(dòng)中嬉戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)當(dāng)多增加些嬉戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)橹?，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶10

教育目標(biāo);

1、熟識(shí)故事內(nèi)容，初步理解什么是好伴侶，感受友誼的暖和和美妙。

2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中查找好伴侶，并激勵(lì)幼兒英勇講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備;

大書(shū)一本，自制圖片若干，《找伴侶》音樂(lè)帶，閱讀光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入課題小伴侶你們有沒(méi)有好伴侶?你有哪些好伴侶呢?你和伴侶在一起時(shí)會(huì)做什么?引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好伴侶，他們間發(fā)生了那些事情?

2、出示圖片，逐頁(yè)共享溝通。

(1)、第1頁(yè);圖片上有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒講講小伴侶們?cè)谧鍪裁?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣常常快樂(lè)在一起玩可以成為好伴侶。好伴侶還可以是誰(shuí)?

(2)、第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好伴侶還可以是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣?心情怎樣?老師梳理內(nèi)容整理句子(好伴侶可以是)。

(3)、第5--7頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好伴侶在一起時(shí)喜愛(ài)做什么?老師帶著幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好伴侶喜愛(ài)一起)。

(4)、第89頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约弘y過(guò)難受時(shí)好伴侶是怎樣勸慰你的?你有困難時(shí)好伴侶怎樣關(guān)心你?老師整理句子。

(5)、第10頁(yè);觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好伴侶吵架時(shí)的心情。

(6)、第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)假如自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣解決?老師和幼兒一起觀看、共享圖畫(huà)中兩個(gè)好伴侶和好后，受到好伴侶嬉戲邀請(qǐng)時(shí)的歡樂(lè)心情。

3、出示大書(shū)，觀賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結(jié)共享;故事里說(shuō)了那些好伴侶?讓幼兒知道好伴侶除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好伴侶?假如你的好伴侶遇到困難或難過(guò)了，身為好伴侶，你應(yīng)當(dāng)怎么做?

5、音樂(lè)嬉戲"找伴侶"，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)是共享閱讀讀本《好伴侶》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期共享閱讀課中最難的讀本。活動(dòng)中孩子們的主動(dòng)性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫(huà)面的信息大膽想象，大膽舉手回答下列問(wèn)題。課堂氣氛濃，孩子們能主動(dòng)發(fā)言，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、老師能依據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深化導(dǎo)出好伴侶的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展。

缺乏：

1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)帶讀。

2、老師留意"玩具"的正確發(fā)音。

評(píng)課看法：

1、讀本《好伴侶》在老師的帶著下，能較好的完成。

2、老師在開(kāi)展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。

3、小伴侶在活動(dòng)中思維活潑，主動(dòng)主動(dòng)，心情開(kāi)心。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶11

大班語(yǔ)言：我們都是好伴侶

活動(dòng)目標(biāo)

1、加深小伴侶之間的了解，增進(jìn)小伴侶之間的情感。

2、培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和自信念。。

活動(dòng)預(yù)備

電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找伴侶音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望?！搽娫捘Ｐ汀?/p>

師：今日老師邀請(qǐng)小伴侶們玩一個(gè)好玩的嬉戲，你們想玩嗎？這個(gè)嬉戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小伴侶來(lái)打電話，其他的小伴侶都來(lái)接電話，但打電話的小伴侶要向接電話的小伴侶介紹一下你自己，我們每一位小伴侶都要打一次電話。

二、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己?！灿眉埍娫挕?/p>

幼兒兩兩結(jié)伴，相互打電話，老師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽(tīng)筒，一位幼兒說(shuō)：“喂！**班的小伴侶們好！我是***?！绷硪晃挥變赫f(shuō)：“***小伴侶好！好幾天沒(méi)看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在**?！薄罢?qǐng)問(wèn)你最喜愛(ài)什么？”“我最喜愛(ài)**”？“有空我們肯定到你家去玩，***小伴侶再見(jiàn)！”“小伴侶們?cè)僖?jiàn)！”調(diào)換小伴侶，嬉戲連續(xù)進(jìn)行?！?/p>

三、韻律嬉戲：找伴侶〔隨著音樂(lè)〕

找呀找呀找伴侶，找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮握握手，你是我的好伴侶！〔連續(xù)幾次，找不同的伴侶。留意：找到一個(gè)伴侶后可以稍作溝通〕

四、老師小結(jié)

每個(gè)小伴侶都是很棒的，我們今日通過(guò)打電話讓其他小伴侶更加了解了自己，我們小伴侶就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，對(duì)嗎？課后評(píng)析：本次活動(dòng)始終以嬉戲形式為主，讓幼兒置身于開(kāi)心、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們?cè)诔⒄f(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂(lè)趣。最終，我又提身提升要求，鼓舞幼兒主動(dòng)與客人老師交伴侶，以此讓幼兒穩(wěn)固，真正學(xué)以致用

大班語(yǔ)言教案：好伴侶12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物查找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完好的語(yǔ)句清楚地表達(dá)自己的一些想法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

五個(gè)花瓣的花。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)頭部分

《我的好伴侶》，說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶及理由。

提問(wèn)：小伴侶你們有自己的好伴侶嗎？為什么他是你的好伴侶？〔幼兒依據(jù)自己的狀況用句子：我和××是好伴侶，由于我們會(huì)一起做嬉戲等等，所以我們是好伴侶

〔二〕基本部分

《花的好伴侶》

1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找伴侶。

提問(wèn)：老師今日帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)〔花〕。小花花今日來(lái)到我們班上，想請(qǐng)小伴侶關(guān)心它找好伴侶。找到一個(gè)好伴侶以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。

2.幼兒自由想象，用完好的語(yǔ)句大膽講解并描述?！灿變鹤杂膳e手回答，老師引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)句講解并描述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊冒閭H，由于花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好伴侶?！?/p>

老師小結(jié)：你們幫花找了那么多的伴侶，有的是關(guān)心花生長(zhǎng)的伴侶，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做伴侶的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟陌閭H以后變得秀麗又快樂(lè)啦。它說(shuō)感謝你們幫他找了那么多的伴侶。

〔三〕結(jié)束部分

〔好伴侶〕

1、今日，老師為大家每人預(yù)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小伴侶相互看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？提示幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小伴侶的是什么。〔老師巡察一下〕

3、介紹自己拿到的小圖片。

老師請(qǐng)幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹(shù)子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提示小伴侶留意聽(tīng)別人圖片上的是什么？

4、嬉戲：找伴侶

下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)嬉戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好伴侶。找好了以后好伴侶要手拉手〔自己想方法〕，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找伴侶。提示幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好伴侶。老師巡回指導(dǎo)。

5、介紹好伴侶請(qǐng)幼兒介紹和誰(shuí)找到好伴侶了，為什么你幫他們做好伴侶。引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)句介紹講解并描述：如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好伴侶，由于下雨了，學(xué)會(huì)就會(huì)溶化，所以他們是好伴侶。你們同意嗎？老師小結(jié)：今日你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了伴侶，你們真棒。他們能做伴侶有的是由于有共同的地方、有的是由于他們互相需要、也有的是由于他們都有共同的伴侶。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶13

設(shè)計(jì)背景

如今的孩子大多是獨(dú)生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從學(xué)校會(huì)如何與人相處，并體會(huì)和伴侶在一起歡樂(lè)的生活，相互關(guān)心的重要性。將是孩子受益終生的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道只有和大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有更多的伴侶。

2、學(xué)習(xí)交往的技能，努力多交伴侶。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語(yǔ)來(lái)與同溝通。培育和提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語(yǔ)，能在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)與好伴侶在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

視頻音樂(lè)我的好伴侶；畫(huà)筆和紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒介紹自己的好伴侶。

1、直接說(shuō)出好伴侶的名字。

2、說(shuō)出好伴侶的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？

3、提問(wèn)：“你為什么選他做你的好伴侶？假如一個(gè)小伴侶常常欺侮別人，他會(huì)有好伴侶嗎？”

二、師小結(jié)

每個(gè)人都有自己的好伴侶，由于每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你的好伴侶優(yōu)點(diǎn)是什么。

你想送給好伴侶一件什么禮物嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕。

三、學(xué)習(xí)交往語(yǔ)

“請(qǐng)你和我做伴侶好嗎？”

“好的。”

1、幼兒分組，播放視頻音樂(lè)，跳舞；

2、合作互畫(huà)好伴侶的樣子。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)，溝通心聲

今日你快樂(lè)嗎？我們比一比誰(shuí)的伴侶多??！

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，表達(dá)了幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的力量。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是，假如在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好伴侶一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并歡樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往力量。

大班語(yǔ)言教案：好伴侶14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

3、懂得動(dòng)物是人類的伴侶，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、漢字卡片

3、小動(dòng)物圖片

4、動(dòng)物伴侶的大書(shū)

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)教學(xué)

理論根據(jù)：

新《綱要》明確規(guī)定"培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，培育前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。"有關(guān)討論指出，人的主要閱讀力量，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種力量的培育不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門(mén)，培育幼兒對(duì)識(shí)字的愛(ài)好，并且在識(shí)字中進(jìn)展幼兒的留意力、想象力、觀看力與思維力量，讓幼兒在輕松的開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)字詞，從而培育幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

《動(dòng)物好伴侶》這個(gè)活動(dòng)所消失的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟識(shí)的，而小動(dòng)物是幼兒最喜愛(ài)也是最熟識(shí)的小伙伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小嬉戲，使小伴侶感到識(shí)字能獲得歡樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)成必不行少的嬉戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松開(kāi)心的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心，學(xué)者有意"。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

1、〔課件中播放各種動(dòng)物的影子〕師：看，誰(shuí)來(lái)了？〔幼兒觀看思索〕你看到了誰(shuí)呀？

師：〔出示森林畫(huà)面〕原來(lái)，這是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小伴侶做起了"捉迷藏"的嬉戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？

2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛剛它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

二、以書(shū)的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來(lái)看看究竟會(huì)是什么呢？〔出示書(shū)的畫(huà)面〕哇，原來(lái)是一本精致的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么？

2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？原來(lái)是蝴蝶呀，我們一