《地球上的星星》觀后感匯編15篇

《地球上的星星》觀后感匯編15篇

《地球上的星星》觀后感1

影片中伊桑遇到了轉變他一生的美術教師尼克。這是伊桑的幸運，作為一名教師，我覺得在面對孩子一些特別狀況時，發(fā)覺他的特別天份時，要加以引導和鼓舞。最終的畫面很溫馨，小伊桑得到了認可。雖然這個過程很艱辛，但結局還是很完善的。尼克教師的出場方式值得我去學習，新奇、大膽、好玩，是我課上所欠缺的。其實好教師的定義很廣，自己盡力去做，不懊悔、不讓自己圓滿。

這部影片深深的震撼了我，我覺得不管是家長還是教師，都應當擅長發(fā)覺孩子的閃光點，每個孩子都是不同的，他們都有自己的步調，讓每個孩子感覺自己在被需要，讓孩子自信強大起來，孩子們就像地球上的星星，他們也渴望被愛，需要自由和陽光，讓我們成為一個伯樂，去發(fā)覺我們身邊的千里馬吧!

想把電影里的一句話送給我的孩子們，“你出錯了，失敗了又怎么樣?有我陪著你，不要可怕。”

每個孩子都是地球的星星，有的星星生來不像其他小伙伴那樣光明燦爛，但你也不能否認他們也有光線，在某個瞬間，他們所放射出來的光線會更加刺眼。發(fā)光并非太陽的`權力，你也可以!

以后也要有一雙發(fā)覺的眼睛，找到不同孩子的不同閃光點，不隨便摧毀任意一個孩子的天賦和信念。

《地球上的星星》觀后感2

《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純凈童真的生活，讓全部歡影的人都會一笑，看這個小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎?但后半段劇情的逆轉，卻讓我們每個人都未這樣一個孩子揪心。

在伊桑的身上，能夠看到我們接觸到的每個孩子的特點，活潑的聰慧的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認同的，所以他是“好孩子”。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標準有所不一樣，那么他可能會被我們認定為“壞孩子”。

由于伊桑的閱讀障礙，他得不到常人的”關懷與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯專心去關注每一個孩子的好教師。檔影片的最終，孩子在教師的懷抱中又揚起笑臉的那一刻，信任是最讓人感動的。

起初我不理解電影的名字為什么叫《地球上的星星》，其實，即使是不細心墮落到地球的星星，也會發(fā)出自我的光和熱。

《地球上的星星》觀后感3

今日我們觀看了電影地球上的星星，顧名思義，就是隕落的天才。

故事也是講的一個“天才”他不被全部人認可，都認為他是一個“啟智兒”就連他的父母也認為他無可救藥了，預備把他送到一個特地教育。法規(guī)的學院。

可自從來了一個新的”美術教師，伊夏的命運也開頭扭轉。教師尼克了解到了伊夏的狀況后，不但沒有嫌棄他，反而教伊夏識字、寫字、畫畫。伊夏也漸漸將尼克當成了好朋友，非常專心的學著。在一次繪畫競賽中，伊夏取得了第一名，也向世人證明他不是“啟智兒”！

想想伊夏是不是和我們很像，當我們去追求一個不一樣的信念時，經常不被世人理解，遭到批判指責，最終不得不放棄，而堅持下來的人成為了英雄，可卻寥寥無幾。所以我們不要在意別人的看法，就像但丁說的：“走自己的路，讓別人說去吧！”

《地球上的星星》觀后感4

《地球上的星星》——一部很不錯的印度電影。八歲的艾沙是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼里都是靈動的。可是在教師眼里，他是個調皮包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來說，怎能承受學校里關于自己孩子是智障兒的結論呢?

無奈之下，父母只好給他轉到寄宿學校，而在新學校里，事態(tài)卻更嚴峻的`進展。競爭是大家的共識，學校學習的一切都是為了讓學生到社會上競爭。艾沙依舊是以前的表現(xiàn)，單詞不會拼寫，數(shù)學不會計算，美術教師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛的畫畫都放棄了。全部的教師都稱贊他，他苦惱、懊喪、哭泣、掙扎……最終他不說話了，只能用一雙布滿可怕的眼神看著這個世界。

最終一場全校師生操場上的繪畫競賽，真的很壯麗。師生間全然沒有上課時嚴格的界限，遺忘了法規(guī)，全都沉醉在顏色的世界里。那一刻我覺得沒有國界的不僅僅是音樂了，繪畫也是沒有國界的。

看著艾沙仔細繪畫的樣子，我迫切的想知道他畫了什么，雖然我知道劇情的需要確定他是冠軍，但也要很有說服力才是。畫完后，他怯生生的把作品遞給了教師，那是一幅很美的畫作，大自然的背景下一個小男孩專注地坐在池塘邊看著水中各種各樣的魚兒暢游。

《地球上的星星》觀后感5

8歲的男孩伊夏有讀寫障礙，但是教師、家長還有孩子自己都不知道。他也從一個活潑開朗的正常孩子變成了自閉自卑的人。直到偶然邂逅尼克教師，就像遇到了“星探”，尼克教師不僅幫忙伊夏克制了讀寫障礙，還開掘了伊夏繪畫的天賦，讓他走出了馬上崩潰的那個世界?？梢哉f尼克教師就是伊夏的伯樂，他使得伊夏星光熠熠，最終成為人群中安康、歡樂、能干、閃爍的星星，而伊夏必定也會成為其次個尼克，開掘更多的星光，給世界帶來更多的”精彩和美妙。

電影讓我們知道，我們每一個人都是獨一無二的星星，我們體內肯定蘊含著獨特強大的能量，雖然我們不肯定具有學習的特長，但可能我們具有溝通的天賦、唱歌的天賦、運動的天賦、某種技能的天賦;雖然我們目前還沒有發(fā)出星星的光線，但將來的哪一天，只要我們懷著執(zhí)著和堅信，我們的伯樂、甚至我們自己，肯定會開掘出我們自身深處的光線——和星星一樣的燦爛，能夠照射生命。

《地球上的星星》觀后感6

天賦，不行測量?；孟耄恍邢麥?。

《地球上的星星》是我們的期盼。而父母與教師，卻經常不自覺地消滅了孩子的天賦?！兜厍蛏系男切恰愤@部兒童型劇情電影就是敘述了一個這樣的故事。不過在最終由于一個通人性的教師挽救了回來。

看完這部電影，我不由得感慨：仆人公真是一個聰慧的孩子，那位教師也真好！能明白孩子們的內心。我盼望我也可以等候到這樣的`一個教師！最讓我感動的是仆人公重拾自信念那一刻，他讓我明白了只要有自信，我們肯定行。它更讓我看到了天賦的力氣。

此時此刻，我也想到了班上的一個女孩。她的畫畫天賦很高，父母也讓她去上繪畫班，讓她的畫畫水平一路高升，這種父母值得大家的效仿。之后，每次要進行畫畫競賽，同學們都不約而同地想到她。經她的手畫出來的小草、蘋果、小鳥、水壺，都是那么的栩栩如生，那么的漂亮、動人。聽說，她還曾經在跳蚤市場賣過自己的作品呢！她肯定前途不行限量。

天賦的力氣，無比強大。我們肯定要好好的珍惜天賦，由于天賦，實在來之不易。

《地球上的星星》觀后感7

“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”，或許我們的態(tài)度會打算一個孩子一生的命運。

“每個孩子都是地球上的星星”，或許有的星星生來不像其他伙伴那樣光明燦爛，但你不能否認他們也有自己的光線，在某個瞬間，他們所放射出的光線反而更加刺眼。他們雖然不能像正常孩子那樣去書寫，朗讀，思索等，但他們有自己獨特的“本事”。他們有自己的世界，可以和小魚說話，和小動物成為朋友；他們的抗挫折力量強，每天被身邊的.人責罵，呵斥，但是他們轉身后，依舊歡樂。而我們眼中的好孩子，或許承受挫折的力量沒有這么強，更體會不到多彩的歡樂。

每個孩子都有其獨特的漂亮，并非同樣的教育方式都適合全部的孩子，永久不要將教育格式化！也永久不要將自己的期望強加給孩子！更多時候，與其責罵和懲處孩子，不如多給他們一些鼓舞，假如我們無法發(fā)覺他們潛在的力量，至少我們可以給他們更多的急躁、暖和和更多的愛。

我們得仔細觀看、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他漸漸成長，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光榮。

《地球上的星星》觀后感8

今日，伴隨著笑和眼淚看完了《地球上的星星》這部影片，我被里面的劇情深深吸引，同時我也被震撼到了！原來不是孩子們不夠優(yōu)秀，而是缺少了發(fā)覺孩子們真和美的眼睛。

剛開頭，伊桑那絢爛的笑容感染了我，一個奇怪心重的孩子，對這個世界布滿了奇怪，藍天、白云、小鳥……甚至一個水坑，都能引起他的興趣，可是他的學習特別不好，學校的教師們都批判他，否認他，但是我們還是能從他的.臉上看到絢爛的笑容。那時候我覺得至少伊桑還有一個歡樂的童年。

在伊桑送到寄宿學校的時候，他一個什么都不怕那么樂觀開朗的人卻陷入了深深恐驚中，臉上絢爛的笑容也被哭泣、流淚、緘默代替了，我覺得那個時候的伊桑失去了家給他的安全感，他始終承受的就是否認，批判，甚至體罰，感覺他都到了崩潰的邊緣，幸虧這位美術教師的消失挽救了伊桑。

這部影片深深的震撼了我，我覺得不管是家長還是教師，都應當擅長發(fā)覺孩子的閃光點，每個孩子都是不同的，他們都有自己的步調，讓每個孩子感覺自己在被需要，讓孩子自信強大起來，孩子們就像地球上的星星，他們也渴望被愛，需要自由和陽光，讓我們成為一個伯樂，去發(fā)覺我們身邊的千里馬吧！

《地球上的星星》觀后感9

連續(xù)看了幾部印度的電影，主角都是阿米爾，一次次的被劇情所感動。細膩的感情，平凡的生活哲理，往往暖風吹過被人們遺忘的角落，猶如你心里最美妙的愿景終被實現(xiàn)，暖暖，動情。

電影里的那個男孩，大大的兔牙，瘦小的身體，很清亮的眼睛，擁有最天馬行空的想象和超乎現(xiàn)實框架的繪畫天賦。一開頭的他，猶如一顆從未消失在夜空里的星星，雖然同樣精彩，卻無人發(fā)覺他的燦爛星光，由于做不到，所以抗拒，由于抗拒，所以被視為異類，從未有人仔細傾聽過他的心聲，從未有人真正理解他的”世界。

evermind，即使說出來的幻想被稱贊，即使你的行為備受指責，即使你的世界得不到理解和認可，即使全世界的笑聲沉沒了你無力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無助甚至無望，請信任，你就是你，你獨特由于你足夠優(yōu)秀，你的世界無人理解只是由于你還未找到正確路途引導別人進入你的世界，請信任，你的星光無法無視，總會有一個人，走近你，漸漸的懂你，悄悄的陪著你，在你失意時給你雙手；當別人都指責你時，替你賜予回擊，當你哭泣時借你雙臂給你暖和！

《地球上的星星》觀后感10

我想對全部的大人說每一個小孩都是最棒的，每一個小孩都會制造特別跡，每個孩子的本領都是超出大人想象的。伊桑就是，他的潛力在心里面只是沒有時機給他想象。

我非常支持教伊桑畫畫的.美術教師，他不像別的家長那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點一點的教孩子，他不嫌孩子學胡慢，他會給孩子想象的時機。

伊桑的教師還特地給他預備了一個畫展，我覺得這樣非常好，由于伊桑的教師明白他畫畫很好，想特地給他一個展現(xiàn)的時機。我覺得伊桑的爸爸媽媽的選擇不怎樣對。由于他們是讓孩子死記硬背的，并且還把伊桑送到了寄宿學校，假如我是伊桑的爸爸媽媽，我就會讓他一點一點的去學。

我想《地球上的星星》觀后感就是告知我們每一個孩子都是最棒的，每一個孩子都能制造奇跡，每一個孩子的聰慧都藏在孩子們的內心里。要好好給他們表達的時機。

《地球上的星星》觀后感11

其實整個影片最讓我感動的是在畫畫競賽上校長宣布伊夏戰(zhàn)勝了尼克的時候，尼克從緊急到喜悅的心情都，他是真心盼望伊夏能夠得到冠軍，倒不如說他盼望那個小時候的自己也能夠得到這樣的嘉獎，他對伊夏的父母說的話，也正是他想對自己的父母說出口的話吧。雖然不知道他是怎樣好起來的.，是不是也遇到了觀察他的人，但是由于曾經經受過這樣的苦痛，所以，再看到這樣的孩子，就會很心疼。

這讓我想起來我生命中的“尼克”教師，在一次偶然的談話中，我和教師聊起來最近的生活和內心的一些困惑，教師說了一句話，她說“你看起來是個頑強的女生，但其實，你也只是有一個頑強的外殼而已，我以前也是這樣，所以現(xiàn)在看到這樣的女孩子會很心疼”。當時，聽到這句話，眼淚差點就掉下來了。以前也有人這么說，但是，她跟其他人都不一樣，她說得很仔細，她讓我知道，她的確經受過跟我一樣的事情，也讓我信任，她是真的明白我此刻的感受。

伊夏的父母也在這件事中深刻地反省了自己，他們也開頭明白，每個孩子都有他的不同之處，每個孩子都是地球上的一顆星星。

《地球上的星星》觀后感12

你是否信任，每一個孩子都擁有這個世界獨一無二的漂亮?印度影星阿米爾汗自導自演的一部獲獎電影：《地球上的星星》，用將近三個小時，敘述了一個學習態(tài)度很差的九歲兒童伊夏。

他全部的功課從來都是不及格，全部的字母和數(shù)字他都會寫錯，父親對他呵斥他。而尼克教師卻發(fā)覺了伊夏的行為和作品，發(fā)覺了他的獨一無二并賜予共性化教育，最終幫忙伊夏獲得成就。

尼克教師的思維模式和教育理念特別值得全部的父母們學習。

“世界上從來不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”，我們教師的態(tài)度有時真的會打算一個孩子一生的命運。每個人成長過程中，都有“犯錯誤-改正錯誤—到達勝利”的經受，中國式教育可能就是這樣吧，教不嚴師之惰，棍棒底下出孝子的`這種教育吧，恨鐵不成鋼，影片開頭有許多的懲處，批判，被之前的教師罰站，后來住宿學校的讓他找點的美術教師打骨關節(jié)，看著都痛，同時也對我進展了一個思索，有時候我們簡潔粗暴的教育方式會不會讓他們缺少了興趣，“金無足赤，人無完人”，每個孩子都會犯錯，這就要求我們要有一雙發(fā)覺美的眼睛，讀懂學生的真實思想，找到學生犯錯的緣由，并施與針對性的教育才會使學生真正意識到自己的錯誤，并努力改正。

《地球上的星星》觀后感13

《地球上的星星》開頭了！隨著同學們的一聲喊叫，我便坐在座位上，看著屏幕。

當那位教師來到伊夏他們班上時，是以小丑的裝扮消失的，全班同學又唱又跳，唯獨伊夏不笑，一臉茫然。接下來，教師讓同學們畫畫，全班同學都快畫好了，可伊夏的畫紙上仍舊一片空白。教師很快發(fā)覺到了，認為伊夏不會畫畫，去訪問了伊夏的家庭，可事實出乎人意料之外，伊夏是個很熱愛畫畫的小男生，并且是一個很聰慧的男孩。

美術教師偶然的看到了伊夏畫的那幅與家人分開的圖，他把圖改成了伊夏正漸漸一家人在一齊的圖。

在美術教師的`悉心調教下，伊夏變成了一個成績好并且有天才畫技的優(yōu)秀小男孩，并且參與了繪畫競賽。

在繪畫競賽的那一天，伊夏遲遲沒有消失，我也替他焦急，不一會，他出來了，我也松了一口氣，伊夏今日特地把他哥哥送也的顏料拿了過來，畫了一幅小兒垂釣圖，不用說，這幅作品是第一名。

結尾放的是伊夏和自我的爸爸媽媽團聚的場景，這一刻，我真為他而感到快樂！

《地球上的星星》觀后感14

從小到大，我們每個人四周總會有這么一兩個同學——上課的時候，他們要么扭頭對著窗外看風景，要么轉著鉛筆神游，唇邊總是掛著自己才能領悟的笑意，有時甚至還“大逆不道”地跟教師頂嘴，甚至逃課。課堂上教師答復的問題他們總是答復不出來，課下教師安排的作業(yè)他們也總是完不成。他們是教師眼里“爛泥扶不上墻”的壞學生，是家長眼里“恨鐵不成鋼”的熊孩子。

從小到大，我們也許也都遇到過這樣的教師——上課開小差?給我答復一下這個問題。答復不出來?給我站到教室外面去。擾亂課堂紀律?放學叫你家長去我辦公室。這個題講了幾遍了，你還不會?你長腦子干嘛使的。算了吧，你就別考了，你考不上的......

影片中的小仆人公伊夏就是我們看來那樣的孩子，不上學，不學習，淘氣搗