小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-2王戎不取道旁李教案

25.王戎不取道旁李教案一、教學(xué)目標(biāo).知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識4個生字，會寫5個生字。.過程和方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，并學(xué)習(xí)王戎細(xì)心觀察，勤于思考的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事；并且理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。本課的難點(diǎn)是理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，體會王戎的仔細(xì)觀察，善于思考、分析的性格特點(diǎn)。三、教學(xué)過程（一、）圖片導(dǎo)入.相信大家讀過很多的歷史故事，那我們一起來看看下面這兩張圖片，看大家能不能迅速說出故事的名字。PPT出示：司馬光砸缸，曹沖稱象.看來這兩個故事，大家都特別的熟悉。比照這兩個故事，他們有什么相同點(diǎn)：生：都是小孩（關(guān)注到年齡）；都是想方法解決事情（關(guān)注到聰明的品質(zhì)）.師：仔細(xì)看這兩個故事的名字，你會有新的發(fā)現(xiàn)：人物+事件（評語：了不起的發(fā)現(xiàn)!）.今天這節(jié)課老師要帶大家在認(rèn)識一個人物，他的名字叫王戎（板書：課題，注意“戎”的書寫，來我們一起書寫課題。這個“戎”是本課要學(xué)習(xí)的生字，這個字先寫這一長橫，再寫下邊的短橫，一撇，接著是斜勾，然后寫撇，最后落點(diǎn)。學(xué)生書空，先請生讀，夸讀音正確，后齊讀。）.釋題：讀了題目，你知道題目的意思嗎？（取：摘；道旁：道路旁邊）王戎不摘道路旁邊的李子.我們知道了課題的意思，相信大家會讀得更好，來，再齊讀一遍.你們看，這個課題也是一個“人物+事件”，和我們課前的剛才說的兩個題目是一樣的，這給我們一個啟示：我們可以用“人物+事件”的方法給自己的作文命題。.簡介《世說新語?雅量》：《王戎不取道旁李》是一篇小古文，這篇課文選自《世說新語?雅量》，《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉問一些名士的言行與軼事。.簡介王戎：王戎從小就很聰明，他七歲就是一位小神童了！后來，他長大后還成了西晉的名士呢！被稱為“竹林七賢”之一。竹林七賢，就是當(dāng)時有七個文人常在竹林之下，飲宴游樂，創(chuàng)作文章，個個都是大學(xué)問家。而王戎是他們中年齡最小的一位。（二、）整體感知.王戎不摘道路旁邊的李子，這是為何呢？請同學(xué)們快速翻到課文的110頁，請大家自由地朗讀課文，注意把每個字音讀準(zhǔn)，尤其要注意課文中帶拼音的生字，讀了三遍后，用坐姿告訴我。.能讀下來嗎？（夸：特別自信）那我請同學(xué)來試一試，讀讀一篇課文（PPT出示課文），（并評價：讀音很準(zhǔn)。但是我剛剛在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對這個字的讀音不一樣，板書“多子折枝”）.出示多音字：“折二當(dāng)我們拿不準(zhǔn)讀音的時候，我們借助字典上的意思，兩個不同的讀音有不同意思，聯(lián)系這句話，你們覺得應(yīng)該選哪個讀音（PPT出示she1.斷；2.虧損；3.姓zhe1.斷，弄斷；2.損失；3.彎，彎曲……）根據(jù)解釋，你覺得應(yīng)該選什么，為什么？請生回答師：我們看課文插圖。（出示插圖）：圖中李子果飽滿繁多，把樹枝一一生:壓彎了師:樹枝壓斷了嗎？生:沒有師:哪種理解更合理呢？生:壓彎師:李子果實(shí)繁多，壓彎了樹枝，不是壓斷。經(jīng)過我們這樣一比照一交流，我們知道這里應(yīng)該讀“多子折zhe枝”。請跟我讀：多子折枝.我們讀準(zhǔn)了字音，再一起來讀一讀課文?？洌禾貏e的棒，看來你們剛剛讀三遍的時候很認(rèn)真，把每個字音都讀準(zhǔn)了。.但古文不僅要讀正確，還要讀出停頓來，老師范讀一遍，請同學(xué)們注意聽，根據(jù)老師的范讀，劃分節(jié)奏。王戎/七歲，嘗/與諸小兒游?？?道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答日：“樹在道邊/而多子，此必苦李」取之，信然。出示節(jié)奏，看同學(xué)們劃分得正不正確，不正確的修改過來。.請同學(xué)們根據(jù)劃分得節(jié)奏自己練習(xí)三遍，練習(xí)好了以坐姿告訴我。.請同學(xué)朗讀，并評價。（請兩個）.齊讀（三、）再讀釋疑，了解文章大意。1.接下來，我們來交流一下，學(xué)習(xí)小古文有哪些方法：看課下注釋；結(jié)合插圖；聯(lián)系上下文；結(jié)合課下學(xué)習(xí)內(nèi)容猜想2?既然我們知道有這么多學(xué)習(xí)文言文的方法，那請同學(xué)們小組交流，看每句話是什么意思，限時三分鐘我們一起來交流，先看第一句“王戎七歲，嘗與諸小兒游”王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。1.他借助注釋知道了“嘗”在這里的意思是曾經(jīng)，“諸”，你怎么知道是很多的意思呢？（依據(jù)課文內(nèi)容猜想也是一種學(xué)習(xí)方法。這里“諸”可以理解為與許多小朋友玩。我們常說諸位同學(xué)，諸位來賓?！爸T”可以理解為大家、眾多）很會思考，請坐2.出示意思，并齊讀3.從這句話里我們知道故事里的人物有“王戎”，還有“諸小兒”（板書）第二句：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。他們看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。.用表演的方法,重點(diǎn)理解“競”和“跑”：假如我的講臺上有一棵像書中說的李子樹，李子多得壓彎了枝條，看到這棵樹，諸小兒是怎么做的，誰來演一演（5人）。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾位同學(xué)的動作，看你發(fā)現(xiàn)了什么？大家看到了嗎？他們是怎么過來的？爭著搶著過來哪個字告訴我們就是爭的意思“競”；他們都是走著過來的，你覺得這樣對嗎？誰有不同的意見？看到那么誘人的果子他們肯定是爭先恐后地跑過來，你們再來一次，看這一次你們能不能演出諸小兒看到果子那種急切想要摘到的心情。這顆李子樹就在這里，開始！這次可以嗎？掌聲送給他們。.再次強(qiáng)調(diào)“競、跑”的意思。.出示意思，并齊讀.好了，經(jīng)過交流，我們知道了，面對多子折枝，諸小兒選擇的是“競走”，而王戎選擇的是：“不動”（板書）第三句：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李J大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子J.首先表揚(yáng)這位同學(xué)，他讀出了，這個“人”指的是其他的小朋友，而這里的“之”指的是王戎不摘李子這件事，特別棒的是，他讀懂了是誰答曰，是王戎，很好的補(bǔ)充了一個人物，這樣我們的表述就能加的完整，更準(zhǔn)確，所以今天我們要學(xué)習(xí)文言文又一個方法，“補(bǔ)充”！像這位同學(xué)一樣把文中缺少的局部在解釋的時候補(bǔ)充出來。.出示意思，并齊讀第四句：取之，信然。其他小朋友摘來一嘗，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。.用補(bǔ)充的方法，誰摘了李子？接著說.出示意思：其他小朋友摘了之后一嘗了后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。.同學(xué)們，在這一課中有三個“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？理解“之”的意思。“諸兒競走取之”中的“之”代表“李子”；“人問之”中的“之”代表"王戎不摘李子這件事”；“取之，信然”中的“之”代表“李子二完全正確，根據(jù)課文內(nèi)容就能很容易的理解文中的“之”在不同地方表示不同的意思。這樣聯(lián)系上下文猜想的學(xué)習(xí)方法不僅理解了課文，還了解了新知識，這個“之”叫代詞。（副板書代詞）.經(jīng)過我們的交流后，這小古文的意思，大家都明白了，誰能連起來說一說。（四、）三讀明理，感悟語言.我們弄懂了小古文的意思，相信大家讀的時候會讀得更精彩，接下來請同學(xué)們試著來讀一讀，讀出人物不同的表現(xiàn)，讀好了用坐姿告訴我。.誰愿意來讀一讀（評語：每個字音都讀準(zhǔn)了，如果能讀出王戎和諸小兒不同的表現(xiàn)，效果會更好?。﹑pt出示看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。我們要讀出王戎和諸小兒不同的反響，應(yīng)該怎么讀呢？.師范讀，再請生讀，你想想，王戎看道邊的李樹，沒有急著去摘，而是靜靜地觀察，在思考，誰再來讀一讀.齊讀誰來讀讀第三句，PPT出示：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李J.請生讀，你覺得，王戎在說這句話的時候，語氣是怎樣的：堅(jiān)定（說得好，帶進(jìn)去，再試試）.師范讀，強(qiáng)調(diào)“此必苦李”，那種自信，那種堅(jiān)定，再來試試。讓我們像他那樣再來讀一讀。PPT出示：取之，信然.最后這四個字該怎么讀呢？請同學(xué)來試一試.你想諸小兒摘到果子嘗了之后，發(fā)現(xiàn)王戎說的是對的，你想他應(yīng)該用什么樣的語氣去說呢.生讀.師范讀.把我們剛剛體會到的，一起帶進(jìn)去讀一讀這篇文章，男女賽讀，最后齊讀。（五、）再讀體會人物形象.經(jīng)過我們反復(fù)地讀，我們知道了，王戎不取道旁李的原因是：樹在道邊而多子，此必苦李。從這兒，我們體會到王戎是一個什么樣的孩子善于思考；善于觀察，知識豐富；冷靜聰明（板書：觀察仔細(xì)、聰明機(jī)智、善于動）.經(jīng)過交流我們知道王戎是一個善思多識的孩子。.我們發(fā)現(xiàn)，其他小孩兒摘下果子后一嘗，發(fā)現(xiàn)果然如此，文中用的是“信然”，同學(xué)們要思考的是，諸小兒僅僅信然的是王戎那句話嗎？信然他的品格：善思，多識的優(yōu)秀品質(zhì).經(jīng)過我們反復(fù)地讀和理解，這篇小古文你們能背下來了嗎？那我們來借助PPT,一起來嘗試一下。（六、）總結(jié)這篇課文通過寫王戎通過仔細(xì)觀察和分析，推斷道旁李是苦李而不取的故事，贊揚(yáng)了王戎的聰明、善于觀察和思考，啟示我們也要像他一樣，細(xì)心觀察，勤于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，防止不必要的錯誤。（七、）拓展延伸其實(shí)《世說新語》里關(guān)于王戎的