《一千零一夜》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思

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《一千零一夜》是一部古代阿拉伯民間故事集，在西方被稱為《阿拉伯之夜》，在我國卻有一具獨特的稱呼——《天方夜譚》。它是世界上最具生命力、最負盛名、擁有最多讀者和妨礙力最大的作品之一；并且，它以民間文學(xué)的樸素身份躋身于世界古典名著之列，堪稱是世界文學(xué)史上的一大奇跡。《一千零一夜》選錄的故情況節(jié)離奇而蜿蜒，人物形象而生動，并運用對立與對照手法突出人物特征，漁夫、辛巴達、阿里巴巴等已成為世界文學(xué)畫廊中人人喜歡的形象。

從整節(jié)課的教學(xué)事情來看，學(xué)生在上課前真的仔細讀了書，這是上好這節(jié)課的前提之一。

我以為在這節(jié)課的設(shè)計上注重了以下幾個方面：

1.合理取舍，一線貫通。

厚厚的一本書要用一節(jié)課來舉行閱讀指導(dǎo)，假如要面面俱到確信是不會的，勢必要舉行取舍。在自個兒讀了書之后，我也舉行了回顧，把自個兒印象深刻的幾個小故事排列出來，再舉行取舍。舍去的是一些零碎的，別易串聯(lián)的，對人物性格體現(xiàn)別突出的，對書本主題妨礙別大的內(nèi)容。就如此，我選取典型故事《漁夫的故事》為例,引導(dǎo)學(xué)生賞析,掌握讀書辦法,培養(yǎng)課外閱讀興趣.《漁夫的故事》選自古代阿拉伯聞名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事要緊說了一具貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自個兒的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的微小形成了強烈的對照，然而故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、別可戰(zhàn)勝的。

2.找準突破點。

選自阿拉伯聞名的民間故事集《一千零一夜》中的《漁夫的故事》是內(nèi)容比較長的一具故事。關(guān)于那么長的故事，我們該怎么找準突破點呢？我想首先得關(guān)注故事中的兩個人物──漁夫與魔鬼。就那個故事而言，在梳理完故事的脈絡(luò)之后，能夠首先抓住“魔鬼”那個恐懼的形象。文章中

對魔鬼的描繪盡管簡短，但卻很形象直觀。要重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)細節(jié)描寫的語句，體味比喻手法的運用及其作用。像如此的語言我們一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、想象、體悟。當我們把魔鬼的形象做腳、做厚，再來揣摩漁夫那個一般的人物又是怎么戰(zhàn)勝強大的魔鬼的。而漁夫的機智勇敢要緊經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演他與魔鬼之間的對話來感覺。如此經(jīng)過魔鬼的反面襯托，再加上人物語言的體味，漁夫的形象才干真正“立”起來。

還運用了分角XXX朗讀、故事串說、讀讀找找、結(jié)合實際交流感覺等方式。如此，使課堂顯得靈便多樣，重點突出。

3.興趣導(dǎo)入，辦法指導(dǎo)。

“興趣是最好的老師?！睘榱俗寣W(xué)生在課堂上能入情入景，我在教學(xué)一開始就播放了動畫片《漁夫的故事》的片斷，學(xué)生看得興致勃勃，為良好的課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。在閱讀指導(dǎo)課上，教師的重要任務(wù)之一算是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀辦法。本節(jié)課培養(yǎng)的閱讀辦法要緊算是教會學(xué)生做讀書筆記。為了達到這一目的，在學(xué)生初讀書本之時，我就設(shè)計了一張讀書筆記表格，讓學(xué)生邊讀邊記，并摘抄好詞好句好段。在教學(xué)中，我出示自個兒寫的一段讀書心得，經(jīng)過教師的示范讓學(xué)生理解讀書心得能夠?qū)懮?、如何寫?/p>

從教學(xué)實際來看，我覺得這節(jié)課還有許多別腳之處：

1.時刻安排別夠嚴格。

本課中本來安排了學(xué)生在課堂上完成讀書心得并交流，但由于時刻關(guān)系，那個環(huán)節(jié)變成了作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。課后完成的效果和課堂練習(xí)相比，確信是課堂練習(xí)效果好，可以更進一步教會學(xué)生寫讀書心得，培養(yǎng)良好的閱讀適應(yīng)。要讓課堂按照自個兒的預(yù)設(shè)舉行下去，就要求教師有一定的課堂駕馭能力，對待突發(fā)事情能及時處理。本節(jié)課中，學(xué)生在故事串說時都把故事說得非常詳細。事實上，反思一下，作為教師，徹底能夠引導(dǎo)后面的幾位同學(xué)說得簡略一些。這也反映了我的課堂駕馭能力有待于進一步提高。

2.主旨討論別深入。

在教學(xué)故事之后，盡管引導(dǎo)學(xué)生理解智慧的人是真正強大的，別可戰(zhàn)勝的主題思想，然而沒有舉行深挖，沒有讓學(xué)生充分的交流。而且由于時刻關(guān)系，也沒有舉行讀書心得的交流，這就使學(xué)生關(guān)于書本主題的討論別夠充分，沒有給學(xué)生講出自個兒讀書后的感覺和體味，是本節(jié)課的遺憾之一。

3.閱讀辦法指導(dǎo)別到位。

在教學(xué)中，盡管我也交給學(xué)生閱讀的辦法,比如精讀和略讀,標注和反思,質(zhì)疑和探討等,然而沒