養(yǎng)成良好習(xí)慣 省賽一等獎(jiǎng)

養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生大家都知道，好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富，有了好習(xí)慣，是一輩子用不完的利息；有了壞習(xí)慣，是一輩子還不完的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?？梢?jiàn)，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！那么作為一名班主任如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？下面，我就結(jié)合自己在工作中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的感悟，與各位同仁分享一下：一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我任教的是六年級(jí)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和學(xué)習(xí)方法上一塌糊涂。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我著手從以下幾點(diǎn)抓起：1、早讀習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天早早來(lái)到學(xué)校，但很少有人自覺(jué)讀書(shū)，總是需要老師不停的督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先從班上選出了趙娟、路佳男、馬佳和吳振陽(yáng)四名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，將他們兩人一組搭配起來(lái)，每天輪一組，一人領(lǐng)讀，一人組織紀(jì)律。早上一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)多月來(lái)，大部分學(xué)生到校后能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。這樣有效利用了早讀，也讓學(xué)生養(yǎng)成了珍惜時(shí)間的習(xí)慣。2、自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。在學(xué)習(xí)中，教師只是引路人。學(xué)生才是真正的主體。學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題得靠自己去解決。但是班上的大部分學(xué)生沒(méi)有這樣的好習(xí)慣。我就給學(xué)生規(guī)定，上新課前，所有人必須把將要學(xué)習(xí)的課文提前預(yù)習(xí)，每個(gè)人要把自己的問(wèn)題帶進(jìn)課堂?？墒且?guī)定總有人不落實(shí)，比如紀(jì)麗、王慶、劉鑫等學(xué)生總不能按要求去做。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我就把學(xué)生分成三大組，每組安排一名監(jiān)督組長(zhǎng)，每天中午由組長(zhǎng)監(jiān)督在教師里預(yù)習(xí)，這樣，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，聽(tīng)課的效率也高了。3、專(zhuān)心上課的習(xí)慣。我班的王慶、紀(jì)麗同學(xué)腦子很聰明，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想。究其原因，我發(fā)現(xiàn)他們的共性，課堂上喜歡做小動(dòng)作，注意力不集中，總是愛(ài)東張西望。于是，課堂上，我總是輪流站在他們旁邊聽(tīng)課，時(shí)不時(shí)的讓他們起來(lái)發(fā)言，逐漸他們的小動(dòng)作少了，課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)課了，有時(shí)還能舉手發(fā)言。在這次月測(cè)中，紀(jì)麗的成績(jī)也從上學(xué)期的二十多分，提高到57分，王慶也從十幾分提高到55分。雖然不及格，但畢竟有了進(jìn)步。二、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)的綜合反映。但由于學(xué)生還存在不良的衛(wèi)生習(xí)慣。班上每天早晚各打掃一次衛(wèi)生，但時(shí)間不長(zhǎng)，就又有垃圾出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生隨手扔垃圾的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，已經(jīng)形成了習(xí)慣。針對(duì)這一情況，我利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育，并安排值日生對(duì)我班衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行“包片監(jiān)控”，找到“肇事者”，對(duì)扔垃圾的“肇事者”，進(jìn)行“制裁”——讓扔垃圾的同學(xué)負(fù)責(zé)打掃他弄臟的衛(wèi)生區(qū)，并負(fù)責(zé)監(jiān)控該區(qū)域，直到有下一個(gè)“肇事者”。同時(shí)號(hào)召學(xué)生主動(dòng)撿拾垃圾，不要隨地亂扔垃圾，我也以身作則，帶頭撿拾垃圾。剛開(kāi)始，學(xué)生的自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，只有在我的督促下才能夠撿拾。于是我采用言傳身教的方法，看到衛(wèi)生區(qū)的垃圾主動(dòng)撿起。學(xué)生看到我這樣做，他們也就主動(dòng)加入撿拾的行列。日復(fù)一日，這種習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，我班的衛(wèi)生也有了很大進(jìn)步，還經(jīng)常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。三、培養(yǎng)學(xué)生的安全習(xí)慣。生命重于泰山！作為老師，不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題。每一年，有關(guān)學(xué)校的各類(lèi)傷亡事故時(shí)有發(fā)生，師生安全受到威脅。安全隱患層出不窮，安全威脅防不勝防……未雨綢繆，防患于未然，才能消除威脅、維護(hù)生命。關(guān)于安全習(xí)慣我從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)：1、利用主題班會(huì)，每天早上的晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育-----交通安全、消防安全、活動(dòng)安全、應(yīng)急避險(xiǎn)等等。2、組織學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)的學(xué)習(xí)，消防安全知識(shí)問(wèn)答，學(xué)習(xí)滅火器的使用方法。積極參加學(xué)校組織的各種應(yīng)急避險(xiǎn)演練。3、在課間活動(dòng)中，要求學(xué)生不能追逐攆打，在樓道不擁擠，上下樓梯腳步輕輕。4、經(jīng)常檢查學(xué)生的隨身物品，禁止管制刀具進(jìn)入校園、進(jìn)入教室。安插班上認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)自己的“眼線”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是為人、做事成功的基礎(chǔ)。作為班主任，作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的引導(dǎo)者。我愿意多幫學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣。希望這些好習(xí)慣能陪伴他們一生，影響他們一生。最后用著名心理學(xué)家威廉