教學(xué)設(shè)計(jì) 吹向世界的中國(guó)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)竹園小學(xué)劉茗教學(xué)基本信息課題吹向世界的中國(guó)風(fēng)設(shè)計(jì)者竹園小學(xué)劉茗聯(lián)系方科品德與社會(huì)學(xué)段：高段年級(jí)五年級(jí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心；教育的有效性是課程的追求。因此有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》中第三個(gè)主題《我們的國(guó)粹》中的第四個(gè)板塊。第三單元的教學(xué)總目標(biāo)是：讓學(xué)生了解我國(guó)主要的文化遺產(chǎn)（有特色的、有代表性的文化精粹），借助這些文化遺產(chǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的特點(diǎn)、內(nèi)涵、價(jià)值、魅力。知道國(guó)粹、文化遺產(chǎn)是千百年來(lái)祖國(guó)文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化價(jià)值。能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的親近感、認(rèn)同感、自豪感“吹向世界的中國(guó)風(fēng)”這個(gè)板塊，則是要通過(guò)讓學(xué)生感受到中國(guó)正在以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜愛(ài)，進(jìn)一步體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：1.

了解中華文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。2.

體會(huì)、感受到中國(guó)文化受到世界人民的喜愛(ài)以及在世界文化中的影響。3.

進(jìn)一步體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的，樹(shù)立珍視和弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解中華文化的魅力，體會(huì)、感受到中國(guó)文化對(duì)世界文化的影響。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的。

教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))

教學(xué)過(guò)程(文字描述)一、情境導(dǎo)入：北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)禮服—青花瓷禮服青花瓷及世人眼中的青花瓷引出課題二、展示中國(guó)風(fēng)圖片給中國(guó)風(fēng)元素分類(lèi)分組活動(dòng)三、分組展示活動(dòng)一：功夫組介紹李小龍學(xué)習(xí)中國(guó)功夫活動(dòng)二：美食組姚餐廳中國(guó)八大菜系活動(dòng)三：服飾組不同國(guó)家服裝及其和中國(guó)服飾的關(guān)系中國(guó)旗袍活動(dòng)四：傳統(tǒng)節(jié)日組中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日韓國(guó)端午節(jié)申遺成功感受活動(dòng)五：中國(guó)景色組學(xué)過(guò)的了解的中國(guó)美景外國(guó)游客多活動(dòng)六：中國(guó)藝術(shù)組在中國(guó)的外國(guó)藝人外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)文化四、傳承中國(guó)風(fēng)，弘揚(yáng)中華文化介紹鑒真張騫鄭和馬可波羅引出新活動(dòng)孔子學(xué)院漢語(yǔ)橋五、總結(jié)學(xué)習(xí)傳承六、板書(shū)設(shè)計(jì)9.吹向世界的中國(guó)風(fēng)絢麗多彩源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中國(guó)功夫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中國(guó)美食中國(guó)景色中國(guó)服飾 中國(guó)藝術(shù)…教學(xué)反思這是一堂綜合性、教育性較強(qiáng)的品德與社會(huì)課，常識(shí)性的知識(shí)也比較多，中國(guó)文化雖然學(xué)生每天都能看到，但是卻沒(méi)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感觸，因此與學(xué)生有一定的距離。如果教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成，學(xué)生就會(huì)感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而樹(shù)立弘揚(yáng)和傳承中華文化的意識(shí)；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，空喊口號(hào)，缺少實(shí)效性。因此，圍繞這堂課，我積極搜集和運(yùn)用各種有效資源，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)，力圖使課堂教學(xué)做到扎實(shí)、真實(shí)地吸引學(xué)生，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。一、與時(shí)俱進(jìn)，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

本課教材中提到了申辦奧運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式兩個(gè)事例，2022年奧運(yùn)時(shí)，學(xué)生還只是5、6歲的年紀(jì)，雖然知道北京奧運(yùn)會(huì)，但是感受不深，因此我抓住了兩個(gè)剛剛發(fā)生的“新鮮”、“重大”的新聞──米歇爾訪華和習(xí)近平主席以及夫人彭麗媛首次歐洲行中式“情侶裝”亮相荷蘭。這兩件事不僅新鮮而且典型，很好地讓孩子看到了，國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在積極展示自己的文化、弘揚(yáng)民族文化，感受到中國(guó)文化的魅力。從而喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的關(guān)注，喚起學(xué)生探究中國(guó)文化魅力的問(wèn)題意識(shí)。另外在課中出示了兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在數(shù)字的震撼中、時(shí)間的進(jìn)展中，感受到了中華文化對(duì)世界的吸引力。二、引發(fā)興趣，小組探究提升參與興趣。高年級(jí)如何開(kāi)展有效探究是一直困擾我的問(wèn)題，小組探究既不能是資料的交流，也不能是空談道理，而應(yīng)在探究中產(chǎn)生不同思想的碰撞，從而完善自己和大家共有的想法和觀點(diǎn)。因此，根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)，帶著探究問(wèn)題，我安排了學(xué)生兩次小組探究。第一次小組探究：在交流外國(guó)人喜歡哪些中國(guó)文化的基礎(chǔ)上，探究這些文化有什么相同之處。由此引出深入的思考探尋中國(guó)文化之所以有魅力的原因。第二次小組探究：在安排外賓行程時(shí)也許各執(zhí)一詞，也許達(dá)成共識(shí)，但在討論和爭(zhēng)論中卻能帶著自己的思考和感受領(lǐng)略中華文化的博大精深，自豪之情油然而生，教學(xué)目標(biāo)自然達(dá)成。三、挖掘資源，將物化的課程轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程價(jià)值觀?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員以及周邊從事各種職業(yè)的人都是重要的人力資源。本地區(qū)的民風(fēng)民俗、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等，學(xué)生生活中發(fā)生的一些事例，國(guó)家和地區(qū)的一些重要事件或突發(fā)事件等，也需要教師加以整理、開(kāi)發(fā)的課程資源。在開(kāi)發(fā)和利用課程的資源的過(guò)程中，要注重利用網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)紙、雜志等信息媒體。”本課的