美術學科教師業(yè)務學習筆記共8次之歐陽育創(chuàng)編

歐陽育創(chuàng)編

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美術教師務學習筆記一）時間：2021.02.04

創(chuàng)作：歐陽育時間：2012年917內(nèi)容：小學術新課程標九年義務教育階段美術課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一)陶冶學生的情操，提高審美能力(引導學生參與文化的傳承和交流三)發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力四)形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識五)促進學生的個性形成和全面發(fā)展人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，美術課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。美術教師業(yè)學習筆記（）時間：2012年924內(nèi)容：小學術新課程標美術新課程標準基本理念:(一使學生形成基本的美術素養(yǎng)實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有歐陽育創(chuàng)編

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學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應不同地區(qū)學生素質的差異，使本《標準》具有普遍的適應性。應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎

。(二)激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟

美

術

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特

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值。(三)在廣泛的文化情境中認識美術美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使歐陽育創(chuàng)編

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學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。美術教師業(yè)學習筆記（）時間：2012年10月8日內(nèi)容：小學術新課程標美術新課程標準基本理念:(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關，發(fā)展綜實能，創(chuàng)造性解決問。(五為促進學生發(fā)展而進行評價在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣歐陽育創(chuàng)編

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歐陽育創(chuàng)編力。美術教師業(yè)學習筆記（）時間：2012年10月22日內(nèi)容：小學術新課程標美術課程總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術課程階段目標：本《標準》的階段目標具體從“型表現(xiàn)”“計應用”“賞評述”“合探索”個學習領域加以描述。美術教師業(yè)學習筆記（）時間：2012年11月5日內(nèi)容：小學術新課程標通過“型，表現(xiàn)”域的學習活動，學生應達到以下目標：第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和歐陽育創(chuàng)編

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諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動。激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。第二，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。通過“計·應用”領的學習活，學生應達以下目標：第一、了解“以致用”設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三、了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四、養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。通過“賞·評述”領的學習活，學生應該到以下目標第一、激發(fā)參與“賞評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術發(fā)展概況。歐陽育創(chuàng)編

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第二、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。通過“合·探索”領的學習活，學生應達以下目標：第一、了解美術學科與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表。第二、認識美術與生活的密切關系，發(fā)展綜合解決問題的能力。第三、開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。美術教師業(yè)學習筆記（）時間：2012年12月3日內(nèi)容：小學術新課程標一、基本概念題1、術分繪畫、雕塑、藝術美術、建筑四大主要門類。2、覺感知是美術重要的形態(tài)特征，所以美術又稱“覺藝術”3、術課程評價的依據(jù)是美術課程標準。歐陽育創(chuàng)編

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4、代美術教學評價從靜態(tài)評價教學轉向動態(tài)的對教學過程進行分析和評價。5、次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據(jù)美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，新課標劃分了“型表現(xiàn)”“計應用”、“賞評述”“合·探索”個學習領域。6、課程的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。7、術學科主要的教學方法有語言傳遞信息的教學方法，直觀形象傳遞信息的教學方法，操作訓練為主的教學方法。8、例在美術教學中的有用于自?。挥糜诮萄?；用于教學的作用？9、術教育以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技巧，、案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。、美課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。、美學習活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類，就活動特征而言，前者更趨向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。、美包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術書法等。二、名詞術語解釋歐陽育創(chuàng)編

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美術：藝術的種類之一?！靶g”歷史上是一個語義多變的概念。在現(xiàn)代，人們更傾向于稱美術為造型藝術和視覺藝術，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術、廣告設計、產(chǎn)品設計、建筑和環(huán)境藝術等。美術教育：以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發(fā)展。審美：對具體事物和藝術作品中美的因素和形象進行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。美術史：研究美術發(fā)展過程的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡釋和評價。美術語言：指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。形式感：在美術中，指作品的存在方式和物質外觀以及結構關系所形成的整體特征。美術媒材：構成美術作品的物質材料，如顏料、紙張、黏土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠等。感知：通過感官對事物進行感受、辨認、識別，并與情感和認知相聯(lián)系的一種過程。歐陽育創(chuàng)編

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體驗：身臨具體情境或親身實踐，感受事物、環(huán)境的豐富和微妙，并產(chǎn)生獨特的情緒和認識。美術創(chuàng)作：通過感受、體驗和構思，運用一定的物質材料，采用一定的技法制作美術作品，以表達思想和情感。美術表現(xiàn)：通過美術創(chuàng)作傳遞觀念、情感和意義的過程。美術批評：在直觀或思考的基礎上對美術作品的價值、意義、藝術成就等進行評論和判斷。藝術風格：藝術作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌。美術教師業(yè)學習筆記（）時間：2013年114內(nèi)容：小學術新課程標新課程提出教學建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標準》，提出如下教學建議。1．術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。2．術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。3．術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。歐陽育創(chuàng)編

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4。強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。5．師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。6．師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。7．師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。8．師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。美術教師業(yè)學習筆記（）時間：2012年11月19日內(nèi)容：小學術新課程標1、術新課程準提出如下價的方式1．視學生的自我評價2．重對學生美術活動表現(xiàn)的評價歐陽育創(chuàng)編

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3．用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)4．立促進美術教師不斷提高的評價體系2、術課程資的開發(fā)與利：各校應配齊美術教學設備與器材，配置美術專用教室，并提供儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學生美術作品的場所。2．校的圖書館應配備美術書籍和其他美術資源，包括教師參考書、學生參考書、美術雜志、美術教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。3．泛利用校外的各種課程資源，包括美術館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當?shù)匚奈镔Y源、藝術家工作室和藝術作坊等。4．條件的學校應積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡，獲得最新的美術教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之