青年教師個人專業(yè)成長的思考與實踐-一次師徒共研優(yōu)質(zhì)課比賽帶來的啟示

青年教師個人專業(yè)成長的思考與實踐一次師徒共研優(yōu)質(zhì)課比賽帶來的啟示摘要為促進青年教師的專業(yè)成長，學(xué)校會采取師徒結(jié)對的方式來幫助青年教師度過最初幾年的教學(xué)生涯。優(yōu)質(zhì)課是基于平日課堂的基礎(chǔ)之上，去粗取精的一次再現(xiàn)，在反復(fù)打磨研討之后展現(xiàn)出的課程。師徒共研優(yōu)質(zhì)課可以讓參與者與師傅一起去有爭對性地探討，去研究，引起智慧的碰撞，互幫互助，取長補短，提高青年教師的教學(xué)水平，促進關(guān)于教學(xué)的研究。在這個過程中，師徒一起探討課中的重難點問題，彼此交流想法和經(jīng)驗，從而提升教師的專業(yè)成長水平。關(guān)鍵詞師徒共研；青年教師；專業(yè)成長2017年12月3號至12月10日，我們學(xué)校組織開展了為期一周的師徒共研優(yōu)質(zhì)課比賽活動，旨在提升青年教師的教學(xué)能力，促進高效的教學(xué)。作為學(xué)校一名新教師的我，參與了這次活動，并且在此活動中受益良多。本文結(jié)合作者本人參與此次活動的經(jīng)歷，從課題“WildlifeProtection”的“熱身導(dǎo)入”“閱讀理解”和“閱讀拓展”三個環(huán)節(jié)，就著準(zhǔn)備過程和反思，提出本人關(guān)于師徒共研優(yōu)質(zhì)課對于促進教師專業(yè)發(fā)展的幾點看法。一課例呈現(xiàn)與反思（一）熱身導(dǎo)入T：Guys,Iknow,youarecrazyaboutgames,right?S:Yes!Sure!T:Today,wewillplayaguessinggame.Areyouready?S:Sure.T:1Theyhavethemostexpensiveteeth.Withlongnoseandtwobigears.2Itisakindofcat,Theyalwayswearbigblacksunglasses.S:elephantandpanda;T:Whatdotheyhaveincommon?S:Theyliveinthenatureandtheyarerareandprecious.T:Yes,wecallthem“wildlife”.Butrecently,lotsofwildlifeareindanger.Whatarethereasons?S:Pollution,habitatdestructionandoverhunting.T:Today,wewilllearnapassageHowDaisyLearnedtoHelpWildlifeandseewhathappenedexactly.關(guān)于準(zhǔn)備過程和教學(xué)效果的反思：這一部分的教學(xué)設(shè)計，通過師傅的指點，導(dǎo)入部分應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入主題。因此我設(shè)計了以猜謎語的方式導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力。與此同時，在網(wǎng)上收集了很多的關(guān)于環(huán)境問題的圖片，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。從課堂效果來看，同學(xué)們猜謎語的時候課堂氣氛相當(dāng)熱烈，學(xué)生參與度也很高。（二）閱讀理解Fast-readingTask1:Whatisthemainideaofthetext?Task2:FillinthechartAnimalsPlacesFirstVisitSecondVisitThirdVisitCareful-readingTask1:DecidewhethereachofthefollowingstatementsisTorF1DaisysawmanyantelopesinTibet.2Daisywokeupandsawaflyingship.3InZimbabwe,touristslovetoseetheelephants.4WWFmeanstheWorldWildlifeFund.5ThisisarealstoryinDaisy’slife.Task2:Listenandfillintheblanks.Oneday,Daisyhadastrangedream.Shetookaflying___(1)___totalkwithanantelopein___(2)____.Theantelopetoldhertheywerekilledbecausepeoplewanttheir___(3)___tomakesweaters.Later,she__(4)__(fly)toZimbabweandmetan____(5)___.Sheknewelephantsusedtobean____(6)_____species.Atlast,shearrivedattherainforestandamonkeytoldher“norainforest,noanimals,no___(7)___.”關(guān)于準(zhǔn)備過程和教學(xué)效果的反思：最初我是設(shè)置了一個聽力任務(wù)，但是整體來看，此部分的聽力任務(wù)并不能讓學(xué)生鍛煉其閱讀能力，如skimming和scanning。師傅建議我，閱讀部分的活動應(yīng)該由淺入深，層層遞進，這樣一方面不會打擊閱讀能力較弱學(xué)生的興趣，另一方面有利于閱讀理解能力的培養(yǎng)。因此在設(shè)計任務(wù)時，我聽取了師傅的建議，并問了其他資深老師在設(shè)計類似閱讀時的做法，他們的耐心解答給了我很大的啟發(fā)，從而有了以上的設(shè)計。閱讀任務(wù)即適應(yīng)了不同學(xué)生的閱讀水平，又能夠去培養(yǎng)聽和讀的能力。從效果上看，最后一個任務(wù)還是有一定難度，只有少數(shù)同學(xué)能得出答案，其他的在引導(dǎo)下可以幫助學(xué)生得出答案。（三）閱讀拓展Role-playMakedialoguesbetweenDaisy,theantelope,theelephantandthemonkey.關(guān)于準(zhǔn)備過程和教學(xué)效果的反思：最后的閱讀拓展部分，在充分考慮學(xué)生實際情況的前提下，我給學(xué)生制定了一個角色扮演的任務(wù)，旨在加深學(xué)生對文章的理解，樹立環(huán)境保護的意識，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和口語。由于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在課前，為此角色扮演做了大量的輔導(dǎo)工作，比如幫他們糾正口語中一些發(fā)音，用詞，句型的錯誤，如何表現(xiàn)能渲染主題等等。意外的是，同學(xué)們的表現(xiàn)都出乎我的意料，有的小組還為自己的表演制作了道具。可以看出，學(xué)生對于此次活動是相當(dāng)用心和認真的。二師徒共研優(yōu)質(zhì)課對于青年教師的專業(yè)成長的啟發(fā)：1在學(xué)習(xí)當(dāng)中促進青年教師的專業(yè)成長前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)．”教師的本職工作是教書育人，在教書的同時也要去提升自己，因此需要終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)也是我們青年教師的不斷追求。學(xué)習(xí)的途徑有很多種，比如外出學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)等等。學(xué)校充分利用師徒結(jié)對的良好傳統(tǒng)，發(fā)揮一批優(yōu)秀教師如特級教師，骨干教師，學(xué)科帶頭人等的引領(lǐng)示范作用，通過定期讓這些教師進行講座，授課等活動，分享心得與體會，更可以與同行開展切磋與交流，促進教師專業(yè)成長。此外，我們學(xué)校有很多外出學(xué)習(xí)的機會，我也很感謝學(xué)校給與的學(xué)習(xí)機會，每一次學(xué)習(xí)都讓我受益良多，比如最近的一次聽力學(xué)習(xí)，讓我知道聽說課還能有這么多種有趣的上課方式。學(xué)校也會組織給種優(yōu)質(zhì)課比賽，這也是一個非常好的學(xué)習(xí)機會，還給我們提供了豐富的資源和平臺，讓我們能夠?qū)虒W(xué)的心得暢所欲言。2在集體備課當(dāng)中促進青年教師的專業(yè)成長在新課改的大背景下，要求教學(xué)方式發(fā)生深刻的變革，大力呼喚教師的專業(yè)成長。集體備課是指同一年級同一學(xué)科的教師在備課組長的組織下，一起有組織，有計劃，有目的地共同制定教學(xué)計劃，分析重難點，并設(shè)計教學(xué)方案的過程?！叭诵?，必有我?guī)?。”大家在相互學(xué)習(xí)和交流中，取長補短，優(yōu)勢互補，共同成長。在集體備課中，每一位老師對于教學(xué)都有自己獨到的看法和見解，一起分享和探討之后，就變成大家的智慧，最終實現(xiàn)資源共享，一方面減輕教師的備課負擔(dān)，另一方面提高教師的專業(yè)水平。。3在教學(xué)中促進青年教師的專業(yè)成長課堂是教師能夠綻放光彩的地方，課堂是一個能夠把研究付諸于實踐的地方，課堂是一個心與心交流的地方，課堂是教師成長的地方。青年教師應(yīng)該認真準(zhǔn)備每一次課程，不僅要吃透課本內(nèi)容，更要注意本節(jié)課的拓展延伸，爭取做到以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，提高課堂教學(xué)效果。課后應(yīng)該及時反思，記下本節(jié)課的閃光點和不足，爭取能夠繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，運用到以后的教學(xué)，更要牢記不足之處，想好改正的方法，在下次課程中避免再次出現(xiàn)相同的問題，通過反復(fù)多次的自我反省，逐漸提高教學(xué)水平。4通過聽課評課促進教師的專業(yè)成長常言道：你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換還是每人一個蘋果；我有一個思想，你有一個思想，交換之后每個人就有兩個思想。聽課最大的意義就在此。每個人在教學(xué)當(dāng)中都會遇到問題，但在別人的課堂當(dāng)中很有可能會得到答案。聽課評課的目的在于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點和值得學(xué)習(xí)之處，從而彌補自己的缺陷和不足。經(jīng)常性地聽課和評課，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。