(初中信息技術(shù))課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)考試復(fù)習(xí)題綱

(初中信息技術(shù))課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)考試復(fù)習(xí)題綱LtDPAGEPAGE4（初中信息技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）考試復(fù)習(xí)題綱一、選擇題（單選題30題）1、國家教委頒發(fā)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（試行）》是在哪一年（B）A、1990年B、1994年C、2000年2、教育部把“計(jì)算機(jī)課”改成定位更加準(zhǔn)確、內(nèi)涵更為寬泛、更國際化的“信息技術(shù)課程”是哪一年（C）A、1990年B、1994年C、2000年3、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（B）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。A、信息技術(shù)素養(yǎng)B、過程與方法C、解決問題4、初中信息要學(xué)會(huì)使用（C）軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。A、文字處理B、多媒體制作

C、電子表格

D、圖像處理5、初中信息技術(shù)教學(xué)要求包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、圖文排版應(yīng)用、（A）等。A、數(shù)據(jù)處理B、用計(jì)算機(jī)作文Ｃ、用計(jì)算機(jī)畫畫6、新綱要把舊綱要中的兩項(xiàng)選學(xué)變成必學(xué)項(xiàng)，一項(xiàng)是多媒體作品的制作，另一項(xiàng)是（B）A、文字的處理B、數(shù)據(jù)的處理C、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用7、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、（C）、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。A、加工B、傳輸

C處理

D破譯8、2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定了信息技術(shù)是地方的（B）課程A、選修B、必修9、在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是（C）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、全面了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)A．信息獲取技能B．信息組織技能C．信息評(píng)價(jià)技能D．信息處理技能二、多選題（10題）1、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：（BC）A、人人學(xué)有價(jià)值的信息技術(shù)B、人人都能提高信息技術(shù)處理能力C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)2、在機(jī)器人比賽中，常要自已編寫簡單的程序，在計(jì)算機(jī)程序中主要有哪三種三種基本結(jié)構(gòu)（BCD）A、反序B、順序C、選擇D、循環(huán)3、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)可歸納為（ABC）A、知識(shí)與技能B、過程與方法C、情感態(tài)度與價(jià)值觀4、以下哪些（BCD）是信息技術(shù)課程資源得以實(shí)施的重要前提A、知識(shí)與技能B、基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備C、教學(xué)信息資源D、師資隊(duì)伍建設(shè)5、在義務(wù)教育階段，常用的教學(xué)方法和教學(xué)模式有：“講、演、練”教學(xué)法、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、范例教學(xué)法（AB）等A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法B、Webquest教學(xué)法C、案例教學(xué)法6、作為信息社會(huì)的好公民，我們應(yīng)告訴學(xué)生自覺遵守國家法規(guī)，做到（ABCD）。A、不瀏覽傳播黃色、暴力和封建迷信等有害信息B、不在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言、擾亂社會(huì)秩序C、不在因特網(wǎng)上談?wù)摵蛡鞑颐孛蹹、不沉迷網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)業(yè)7、在機(jī)器人比賽中，常要自已編寫簡單的程序，在計(jì)算機(jī)程序中主要有哪三種三種基本結(jié)構(gòu)（BCD）。A、反序B、順序C、選擇D、循環(huán)8、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：（BC）A、人人學(xué)有價(jià)值的信息技術(shù)B、人人都能提高信息技術(shù)處理能力C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)9、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（ABCD）A、基礎(chǔ)性B、實(shí)踐性C、應(yīng)用性D、發(fā)展性10、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程基本理念是：（ABCD）A、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展B、提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。C、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，融合跨學(xué)科的應(yīng)用需求。D、引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、填空題（30空）1、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)2、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育內(nèi)容包括基礎(chǔ)性內(nèi)容拓展性內(nèi)容。3、課時(shí)安排，初中階段信息技術(shù)課程不少于68學(xué)時(shí)，建議102學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少總學(xué)時(shí)的70%。4、教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。5、評(píng)價(jià)方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。6、信息技術(shù)課堂常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。7、認(rèn)識(shí)PowerPoint、Flash并知道制作相應(yīng)的作品，是信息技術(shù)在多媒體的簡單應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容方面的體現(xiàn)；logo語言競賽是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面的體現(xiàn)。8義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力為主要目標(biāo)。9義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程應(yīng)以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。其中，初中階段則要以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐探究任務(wù)為主線10在初中階段信息技術(shù)教學(xué)過程要堅(jiān)持實(shí)踐性、開放性和探究性的課程特征。11教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。12我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中學(xué)階段的內(nèi)容安排中，主要包括如下專題：信息與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、圖文排版應(yīng)用初步、數(shù)據(jù)處理初步、多媒體應(yīng)用初步、程序設(shè)計(jì)與機(jī)器人初步。四、判斷題（25個(gè)）1、初中信息技術(shù)課是選修課。（×）2、信息技術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上無須考慮本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀。（×）3、利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（√）4、信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。（√）5、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容（√）6、初中生沒必要學(xué)會(huì)在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動(dòng)防止不良信息的方法。（×）7、信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。（√）8、設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。（√）9、信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。（√）10、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版的。（×）11信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅是綜合實(shí)踐實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。（√

）12信息技術(shù)課通常可以采用紙筆測試、上機(jī)測試、作品制作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長記錄袋、質(zhì)性評(píng)價(jià)等方法，以及自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)主體可以多元。（√

）13評(píng)價(jià)的方法多種多樣，其中上機(jī)測試是測試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能的有效方法。（×

）14信息技術(shù)課堂上要給學(xué)生留有充足的實(shí)踐探究活動(dòng)時(shí)間，避免把信息技術(shù)課變成純粹的操作學(xué)習(xí)。（√

）15新課程綱要的初中內(nèi)容比舊課程綱要的初中內(nèi)容增加了“程序設(shè)計(jì)與機(jī)器人初步”。（√

）16義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)給學(xué)生提供更多的實(shí)踐和探索空間。（√

）17提升信息技術(shù)能力、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)是信息社會(huì)的發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，是信息技術(shù)課程的主要任務(wù)。（√

）18初中階段信息技術(shù)課程一般以“玩中學(xué)”為主要特征。（×

）19信息技術(shù)課程資源是課程得以實(shí)施的重要前提，要高度重視課程資源的利用與開發(fā)（√

）20利用信息技術(shù)促進(jìn)我們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵在技術(shù)本身。（×

）21、新課標(biāo)中，初中階段要求學(xué)生建立對信息技術(shù)的簡單了解，逐步學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)支持日常學(xué)習(xí)和解決簡單問題。（×）22、新課程剛要義務(wù)教育信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容除了必學(xué)內(nèi)容外，并沒設(shè)選學(xué)內(nèi)容。（

×

）23、信息技術(shù)課程資源是課程得以實(shí)施的重要前提，要高度重視課程資源的利用與開發(fā)。（√）24、在義務(wù)教育階段，信息技術(shù)課程重點(diǎn)在于信息技術(shù)知識(shí)體系的傳授。（×

）25、信息技術(shù)教育資源的開發(fā)和建設(shè)要以媒體素材庫和網(wǎng)絡(luò)課程為主。（

√

）五、簡答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力為主要目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展所需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，養(yǎng)成健康規(guī)范的行為習(xí)慣與信息安全意識(shí)，為適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。2、如何在課堂教學(xué)中，關(guān)注到學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知差異？答：教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能夠根據(jù)自已的需求選擇到合適的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性的實(shí)施分層教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)他們的自信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生個(gè)性差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自已的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門的輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成材3、一名合格的信息技術(shù)教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對新生事物快速做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂上言簡意賅表達(dá)出自已的思想；教師寫作能力強(qiáng)，能夠用文字記錄、提煉、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；能與學(xué)生、同事很好的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能與他人協(xié)作完成大任務(wù)。4、初中階段信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包括哪些主題？答：初中階段信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包括如下主題：（一）信息與信息技術(shù)、（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、（三）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、（四）圖文排版應(yīng)用初步、（五）數(shù)據(jù)處理初步、（六）多媒體應(yīng)用初步、（七）程序設(shè)計(jì)與機(jī)器人初步。5、上好對信息技術(shù)新課程綱要教學(xué)內(nèi)容，你有什么教學(xué)建議?（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。（二）通過主題活動(dòng)和開放性課題的探究，讓學(xué)生在親歷信息處理的過程中學(xué)會(huì)交流與協(xié)作，形成良好的信息意識(shí)。（三）關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，實(shí)施分層教學(xué)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。（四）合理選用并探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。六、論述題（或案例分析）1、信息技術(shù)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)原則是什么？答：（1）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔及甄別功能；（2）發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；（3）評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式進(jìn)行。2、闡述實(shí)施廣東省義務(wù)教育信息技術(shù)新課程綱要的