你在為誰讀書的讀后感

你在為誰讀書的讀后感你在為誰讀書的讀后感1《你在為誰讀書》是中國的一名ceo尚陽寫的，這本文是給青少年的禮物。這本文對我來說受益匪淺。故事的主要內容是這樣的：十六歲的楊略是一個即將迎接中考的學生，他頭腦聰慧，思維靈敏，但就是不愿用功。他是一個富家子弟，不用思考以后的生活，認為自己不用奮力讀書。他寵愛籃球，當他正致力于在籃球場上盡情揮灑汗水時，卻似乎忘了即將來臨的中考。直到有一天一個生疏人的來信，在他的訓練下，楊略最終考上了重點高中。這個生疏人的主要目的就是讓楊略有一個奮斗的目標。每個人都有自己的理想，但只有勤奮努力的人才能實現(xiàn)。不過，現(xiàn)在想想我還真是慚愧。我每次都會在放暑假和寒假時制定一個方案，就雖然沒有精確到幾點干什么，但也很明確。開始時還能牽強保持，但過了幾天，就失去了信念，不在管他。結果每次都是還差幾天開學時才火急火燎的開始趕作業(yè)。沒錯，誰沒有理想？德國的著名詩人歌德曾經說過：“我們的生活就像旅行，理想是導游者；沒有導游者，一切都會停止，目標會丟失，力氣會化為烏有?！钡约旱?理想努力，不能兩天打魚三天曬網，沒有恒心。也不能把自己的理想定的太高，要量力而行，一步一個腳印的腳踏實地的完成。在此過程中，要不斷增加自信，進行自我激勵，慢慢的走向成功?，F(xiàn)在讓我們制定自己的目標，朝著目標努力吧！你在為誰讀書的讀后感2《你在為誰讀書》讀后感為么要讀書？你在為誰讀書？假如結合自己的生活質量，職業(yè)方向，社會地位，人生價值，你就會明白，僅要讀書，而且要讀好書，是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書。以現(xiàn)代人的眼光看一個孩子的優(yōu)缺點，我們通常只看他們的成果和表現(xiàn)，其實“功夫在詩外”,品德才是影響孩子成長的關鍵因素。今日的90后有許多優(yōu)點，但也存在一些共性的問題：缺乏理想和目標，執(zhí)著的鉆研精神不夠，責任感不強，抗壓力和抗挫折力氣差，不善溝通等。關懷他們進早了解性格上的缺點可以提升他們的成果，有助于他們健康歡快的成長，還能使他們受益終身。在這本文里面，仆人公“心儀”利用父親的身份來時刻訓練兒子和兒子的同學，雖然他們在生活遇到了許多挫折，但在“心儀”的指導下變得成熟穩(wěn)重了，這就是有一個好性格的充分證明。性格影響著一個人的命運，好的性格可以將你帶進成功的大門；好的性格可一將你的將來變得布滿光明和希望；好的性格可以讓贏得別人的高度評價，成為最閃耀的一顆星星。所以我們現(xiàn)在要抓緊對下一代的培養(yǎng)和訓練，由于他們是我們心靈的寄予，為了他們的將來我們要從小事開始抓起，轉變他們的錯誤看法，提升他們的思想覺悟。讀書其實就是為了培養(yǎng)人的性格，性格準備著人的將來和他做人的基本準則，為了孩子我們也要好好讀書，為他們的.有個好性格作墊腳石。現(xiàn)在我們已經知道書是為自己而讀的，自己大腦的學問和自己的性格都是書來準備的，所以讀書特殊重要。希望我們每個人包括孩子們都多讀好書，為自己的將來帶來明媚的陽光。你在為誰讀書的讀后感3你在為誰讀書？或許有人會笑我問得傻，當然是為自己了。不錯的確是為自己，但是我們沉迷于電腦玩耍時，當我們不思進取時有沒有誰會想到這個問題呢？在這個暑假里我就讀了一本《你在為誰讀書》，感想挺深的。故事用小說的形式講了五個性格各異的少年，在生活與學習中遇到的許多困難和好玩的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導，最終成長起來。其中我印象最深的是仆人公之一——楊略。楊略聰慧但不愿用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無法照看他。于是他每日把課余時間都放在打籃球和玩電腦上，極力躲避即將到來的升學考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的奇妙來信。奇異的是信每個月初都會準時到，而且對他的一舉一動都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長的故事，還對楊略的學習生活提出了許多針對性的建議，最終楊略心服口服，并依據(jù)來信的建議做了起來。通過這十封信的教育轉變了自己的缺點，變得陽光、堅韌、樂觀向上，竟然考上了重點學校。故事的最終最終揭曉了這個叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書信的形式訓練楊略，使楊略成長起來。讀完了這本文，我感覺自己許多地方和仆人公很像，懶散、做事不能保持，不自信，成果忽上忽下的。在今后的.學習中就像書中所說的，無論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢，要嚴格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書，而不是為家人為老師，努力了就會有回報的。同學們，現(xiàn)在就讓我們想象一下，將來要做的是一般的人還是優(yōu)秀的人，并時刻問自己：我在為誰讀書？你在為誰讀書的讀后感4《你在為誰讀書》我讀了兩冊，這本文讓我們越過坎坷；這本文讓我們不再為學習苦惱，這本文指引我們走向成功。這本文的題目，更是讓我深思。你在為誰讀書道出了我們學生普遍存在的一個疑問：我們始終在為誰讀書?是在為老師讀書嗎?還是在為父母讀書?現(xiàn)在我知道了，我們讀書不是為了任何人，而是為我們自己，讀書可以讓我們增長學問領悟歡快，受益的也是我們自己而不是別人。這本文通過小說加書信的形式寓教于樂，塑造了五位性格和家庭背景不同的學生，他們在學習與生活中遇到了各式各樣的困難和好玩的故事，性格的”缺陷得以充分的表現(xiàn)，在一個又一個奇妙人的指引下，他們歷經了苦痛的自我改造過程，最終成就了最好的自己。這本文中的案例特殊普遍，在我身上就消逝過。懶散，時間停止，一切將為零。我最大的毛病也是懶散，我總是能找出成千上萬個理由來給自己辯解為什么事情無法完成的緣由，而我對事情應當怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本文的關懷下，它讓我知道了成功是屬于每一個刻苦加勤奮的人，從現(xiàn)在起我要珍重疼惜每一分每一秒的時間，我堅信只要努力就一定有收獲。偏科，在我身上也常常消逝，“沒有寬底邊，打不起高三角，先找樂，再找成功”是啊，學習，哪一科都不能不學，這樣才能做到全面發(fā)展。態(tài)度準備成果，方式準備成敗，性格準備命運。只有了解你在為誰讀書，才可以讓我們學習起來更輕松，更愉悅。你在為誰讀書的讀后感5成功是一個多么令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什么？《你在為誰讀書》給了我們明確的答案：樹立一個遠大的理想?？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐耄蔀槭裁春髞頉]有成功？讀了這本文，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個月就能完成的.，而是要花，卻沒有說教的.味道。這本文主要總結的問題就是學習的目標和學習方式，從目標，意志、勤奮、愛心、自信、集中精力、品德溝通、戀愛和追求卓越這十個方面呈現(xiàn)在我們普遍存在的問題并開放訓練。內容有點像《蘇菲的世界》。但更通俗易懂，更貼近生活。態(tài)度準備成敗，方式準備細節(jié)。視野準備格局，性格準備命運。卓越和平凡可能只是一念之差，卓越還是平凡，你自己來選。你在為誰讀書的讀后感13長期以來，我對我為什么要讀書？你在為誰讀書？這個命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個寒假仔細閱讀完了《你在為誰讀書》這本文后，我才對這個命題有了一個充分的熟識和理解。書中所描述的五位仆人公的成長經受和故事對我啟發(fā)很深，特別是袁征的成長經受和我的狀況大致類似，我也是一個平常學習很努力，但每次考試成果都不夠理想的人。通過仔細閱讀完此書和了解了袁征的`成長經受后，我才對自己有了一個全新的熟識，原來我是一個思維僵化、缺乏創(chuàng)新、沒有自信和學習習慣不好的人。針對上述狀況，我預備從這學期開始適時作出如下調整：轉變思維方式，由原來的單向思維轉變?yōu)槎囗椝季S，使自己的思維更加靈敏；處理身邊事物時不再簡潔粗暴，而應采取更加靈敏、新穎的方式來加以處理；強化自身性格塑造，使自己變成一個樂觀自信、勇往無懼的人，制訂一套適合自己的學習方式并持之以恒的保持下去，我堅信我一定能取得一個滿意的結果。除了學習以外我還要在其他方面嚴格要求自己，力爭使自己成為一個以德、智、體全面發(fā)展的人，并圓滿完成學校學業(yè)考上重點高中；圓滿完成高學校業(yè)考上重點高校；圓滿完成高校學業(yè)，找一份適合自己的工作，做一個對社會、對國家有用的人。少年強，則中國強。讀書是每一位青少年的首要任務，讀書是人生必經的途徑，要想使自己成為一個對社會有用的人，那么我就務必?讀書，要想使自己將來能享受高品質的生活，我務必?讀書；要想將來使自己有一個較好的社會地位及職業(yè)，我務必?讀書；要想將來能更好的實現(xiàn)自己的人生價值，我不僅要讀書，而且要讀好書，只有讀書才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。你在為誰讀書的讀后感14我們這些留守兒童，他們往往通過電話與父母進行聯(lián)系，而沒有書信等情感溝通方式。但是現(xiàn)在就有這樣一本文，寫一個父親通過書信引導孩子的成長，這就是《你在為誰讀書》——它很適合留守兒童閱讀。由于我們不少人不明確自己的學習目的，“為誰讀書”這樣的問題成了最重要的問題。不少學生常常發(fā)呆，為什么發(fā)呆呢？由于他們在困惑，“我在為誰讀書”呢，一個個問號接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持寧靜。而《你在為誰讀書》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰讀書”這么一個具體的問題，而且還以“讀書”為中心，以自己的成長軌跡與奮斗歷程，以一個長期在外，很少與孩子當面溝通的父親的立場，和自己的孩子談論怎么培養(yǎng)和積蓄自己的才智和力氣等等。書里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務繁忙，平素很少和他進行溝通。在楊略初三時，他以“一個奇妙的大伴侶”的身份給兒子寫了十封長信，書信從理想、毅力、勤奮等多個方面論述，引導楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的父母該多好??！而事實上，我們沒有這樣的父母，我們的父母為了生計在外奔波，他們沒有那么多的時間為他們留守在家的`孩子寫信，也沒有這個文化條件這樣表達他們對自己子女的滿腔關愛。他們都很質樸而簡潔地以掙錢，為自己的孩子掙錢為理由而拒絕給孩子寫信。因此，我們未必不行以在精神上先接受這樣的教育，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個留守兒童都應當讀讀這本《你在為誰讀書》吧！你在為誰讀書的讀后感15《你在為誰讀書》最終被我“啃”完了，我讀的是第一季的。作家尚陽為我們敘述了5個學校生的成長故事。仆人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是學校同學，后來由于一些緣由被分在了一個班，他們5個人一起成長，一起玩耍。最終，在奇妙人心儀的關懷下在中考中取得了好成果，在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折?！白x書很苦，讀書很累，讀書很無味?！蔽矣^看這幾句話后突然覺得這生怕是很多人讀書的感受吧！許多人不愛讀書，或許就包括以上的緣由吧！我也不是一個天生愛讀書的人，以前也覺得讀書真的是很沒意思，枯燥。但是在我從書中收獲了很多的時間，我發(fā)覺自己就像已經愛上了讀書，讀書很苦，讀書很累，讀書很無味?！蔽矣X得這句話說出了許多同學的感受，許多學生不愛讀書，也正由于這個緣由。但是，當你從學習中、讀書中領悟出其中的歡快，化被動為主動，你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書是為了自己，不是為