蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案背影

珍惜平常里的一分一秒，有志者，事竟成。只有志而不努力永久不會(huì)抵達(dá)最后的目的。下邊為您介紹蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)教案合集：背影。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗誦課文，品嘗優(yōu)美出色的語(yǔ)言。2、理解融于字里行間的真情，意會(huì)作者的思想感情?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】1、有感情地朗誦課文，品嘗優(yōu)美出色的語(yǔ)言。2、理解融于字里行間的真情，意會(huì)作者的思想感情?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】朱自清(1898——1948)，中國(guó)有名、詩(shī)人、、民主戰(zhàn)士。原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦。作品收在《朱自清全集》里。他的散文以文筆洗煉、語(yǔ)言艷麗著稱。著有散文集《蹤影》《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等。這篇散文寫(xiě)于1917年冬季，他71歲的祖母在揚(yáng)州病逝。父親辦完喪過(guò)后，為了糊口，又急忙前去南京謀職，朱自清也要回北京大學(xué)念書(shū)，因此同行到南京。本文記述了的情形。2.給加點(diǎn)注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。交卸( )零碎( )拭干( )簌簌( )狼jí( )tuí唐( )yū腐( )pánshān( )( )chóuchú( )( )給加點(diǎn)字選擇正確的解說(shuō)。(1)()觸目傷懷A心情B懷抱C思疑(2)()變賣典質(zhì)A抵押B物質(zhì)C質(zhì)量(3)()不可以自制A已經(jīng)B自己C停止1/6(4)( )情郁于中A中間B內(nèi)心C中等讀字典，解說(shuō)詞語(yǔ)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)字典》：【遲疑】①躊躇；②逗留；③喜悅的樣子?！绢j唐】①精神委靡；②衰頹沒(méi)落⑴頗遲疑了一會(huì)⑵遲疑不前⑶意得志滿⑷哪知老境這樣頹唐依據(jù)課文內(nèi)容，在以下句中填寫(xiě)適合的動(dòng)詞。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，地走到鐵道邊，慢慢下去，尚不大難。但是他鐵道，要那處月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手上邊，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子。依據(jù)所給的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：⑴看到后，內(nèi)心感覺(jué)傷心。( )⑵不幸的事接連發(fā)生。( )⑶感情積聚在內(nèi)心得不到宣泄。( )⑷言行保守，不合時(shí)宜。( )【自主合作研究】本文開(kāi)頭借點(diǎn)題點(diǎn)出“背影”，中間敘事描繪“背影”，收筆處借回想照顧“背影”，所以能夠說(shuō)“”背影是全文的，在構(gòu)造上起了的作用。“家中光景非常暗淡”，家中光景之“暗淡”表此刻哪些地方？2/69.課文主要寫(xiě)了、、、、、等幾件事情，此中作者側(cè)重寫(xiě)的是。表現(xiàn)了的誠(chéng)摯感情，抒發(fā)了作者之情。10.本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫(xiě)到“背影”？這幾次對(duì)背影的描繪哪一次給你留下的印象最深？為何？【反應(yīng)檢測(cè)】(16分)11.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的多音字注音有誤的是( )(3分)A.差使chāi成績(jī)差chā差別大chàB.奔喪sānɡ喪事sānɡ喪失立場(chǎng)sànɡC.鋪好座位pū鋪張浪費(fèi)pū暫時(shí)搭鋪pùD.胖子pànɡ肥胖pànɡ心寬體胖páng以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A.交卸簌簌禍不但行步履踉蹌B.狼藉迂腐變賣典質(zhì)觸目傷懷C.妥當(dāng)頹唐情郁于衷不可以自制D.情素安慰血濃于水老牛舐?tīng)僖韵戮渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)詞解說(shuō)有誤的一項(xiàng)( )(3分)A.他遲疑了一會(huì)，終于決定仍是自己送我去。(舉棋不定)B.我內(nèi)心竊笑他的迂(言行保守，不合時(shí)宜)C.唉，我此刻想一想，那時(shí)真是太聰了然！(靈巧)3/6D.哪知老境卻這樣頹唐！(衰敗沒(méi)落)課文的題目“背影”改為“浦口惜別”或“深情的橘子”好不好？為何？(4分)課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到父親的背影各有什么作用？(3分)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】賞析文章樸素的飽含深情的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)本文攝入閃光瞬時(shí)的選材構(gòu)想法——截取法。領(lǐng)會(huì)作者的父子深情；培育學(xué)生關(guān)懷他人的優(yōu)秀質(zhì)量?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】賞析文章樸素的飽含深情的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)本文攝入閃光瞬時(shí)的選材構(gòu)想法——截取法。領(lǐng)會(huì)作者的父子深情；培育學(xué)生關(guān)懷他人的優(yōu)秀質(zhì)量。【自主導(dǎo)學(xué)】全文多次寫(xiě)父親的“背影”，表達(dá)了什么中心思想？作者在文中四次寫(xiě)了哭泣，各自在什么狀況下，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？作者一見(jiàn)到父親的背影就哭泣，這是什么原由？19.對(duì)籠蓋在《背影》一文中的憂愁悲涼的氣氛，理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )這類氣氛是由課文中所描述的祖母逝世，父親失業(yè)，家境衰落，父子分別，父親“大去之期不遠(yuǎn)”等一系列事情創(chuàng)造而成。4/6這類氣氛反應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)，加強(qiáng)了作品的真切性和思想性。C.這類氣氛使父親暮年心情不好，父子矛盾，削弱了對(duì)父子親情關(guān)系的表現(xiàn)。D.在這類氣氛下，父親還這樣仔細(xì)周祥地關(guān)懷愛(ài)惜兒子，更顯出父愛(ài)的誠(chéng)摯感人?！咀灾骱献餮芯俊课恼轮饕獙?xiě)“父子車站分別，父子之情”，為何要寫(xiě)“祖母逝世，父親失業(yè)？”“他一再叮囑茶房，甚是認(rèn)真。但他終于不放心，怕茶房不穩(wěn)妥；頗遲疑了一會(huì)。”領(lǐng)會(huì)一下“一再終于”表達(dá)了如何的思想感情？“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過(guò)鐵道，要爬上那處月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手攀著上邊，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這里的動(dòng)作的細(xì)節(jié)描繪，有如何的作用？課文為何選用“背影”作為表現(xiàn)角度？【反應(yīng)檢測(cè)】閱讀下邊的選文，達(dá)成文后的問(wèn)題。(20分)我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過(guò)鐵道，要爬上那處月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手①著上邊，兩腳再向上②；他肥胖的身子向左微③，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我連忙拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕他人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我連忙去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，內(nèi)心很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那處來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)常常的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。5/6①請(qǐng)為選文內(nèi)容擬寫(xiě)一個(gè)適合的小標(biāo)題。(3分)②文中寫(xiě)父親“戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這樣寫(xiě)的意圖是什么？(3分)③文中畫(huà)線的句子“到這邊時(shí)，我連忙去攙他”表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切的愛(ài)，請(qǐng)?jiān)敿?xì)談?wù)劚憩F(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)如何的心理活動(dòng)。(3分)④選文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用的好，為何？請(qǐng)從內(nèi)容和構(gòu)造雙方面說(shuō)