2015教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬卷二

20151、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）D.2、能改變教育者觀念的因素是（）3、按自我意識發(fā)展理論，生理自我的成 是（）A.3B.3C.5D.74、人的身心發(fā)展的特征表明了的發(fā)展具有（）。5、教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種？（6、學(xué)生集體是否有健康的（）是集體成重要標(biāo)志B.C.隊7、課的類型（即課的分類）的劃分是根據(jù)該節(jié)課的（）D.8、教師申訴制度是我國教師定的一項救濟(jì)制度，以下不屬于該項制度特點的是（）本題詳解：第一，教師申訴制度是一項法定的申訴制度。這種法定性，使教師申訴程序具有了法律的確定性和嚴(yán)肅性。第二，教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟(jì)制度。它是為教師這一特定的專業(yè)人員設(shè)立的，只能由教師或其人提出。第三：,教師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機(jī)關(guān)依法對教師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)做出行政處理的制度。其行政處理決定具有行政法9、人力資本理論說明了（）A.10、在教學(xué)方法過程中，布魯納提出了（）A.B.11、吹拉彈唱屬于（）D.被稱為（）。D.13、心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機(jī)水平是（）D.范型稱為（）。D.15、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（）16、遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）17、下列哪個選項屬于一般能力的范疇？（D.18、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行與地方合作教育制度的國家是（）D.19、教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程，它的成熟時期始于（）A.2020B.2050C.206020、在學(xué)過正方體、長方體等形體的體積計算后，學(xué)般柱體的體積計算屬于（）C.21、學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程是（）B.D.。22、流程圖和模式圖屬于（）D.23、高原現(xiàn)象通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程的（）C.24、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是（）D.25、探究訓(xùn)練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究教師的主要任務(wù)是（）D.26、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）D.27、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）28、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）C.D.29、自尊、自愛、自豪、自卑等形容詞體現(xiàn)的是自我意識中的（）D.30、把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次的教育心理學(xué)家是（）1。。。。。。。。。。。。 。參考答案：意義學(xué)習(xí)，是指一種涉及學(xué)習(xí)者成為完整的人，使的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)，是一種與學(xué)習(xí)者各種經(jīng)驗融合在一起的、使全身心地投入其中的學(xué)習(xí)。人本主義心理學(xué)家提出了促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的基本條件：（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)習(xí)者在教學(xué)過程中的中心地位。（2）AX地學(xué)習(xí)他認(rèn)為與保持或增強(qiáng)"自我"有關(guān)的事情，而這種相關(guān)性將直接影響到學(xué)習(xí)的速度和效果。（3）關(guān)愛和理解的氛圍。（4）。參考答案：行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控等。（1）強(qiáng)化法。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。（2）代幣法。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。（3）為，無論是適應(yīng)性行為還是不良行為，都是通過后天學(xué)習(xí)獲得的。因此，同樣的方式也可以改變不良行為，或重新學(xué)習(xí)適應(yīng)性行為。（5）處罰法。處罰的作用是消除不良行為。處罰有兩種：一是在不良行為出現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激（如否定評價、給予處分）；二是在不良行為出現(xiàn)后，撤銷一個愉快刺激。（6）自我控。自我控制是讓當(dāng)事人自己運用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、自。參考答案：：（1）學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，指教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。包括：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（2）。再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的吧！"這段話引起了你怎樣的思考？請你從教。參考答案：這段話了當(dāng)前中國教育的弊端。當(dāng)前中國教育趨向于分?jǐn)?shù)教育（即應(yīng)試教育），都是以分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書機(jī)器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。實施全面發(fā)展教育是教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分組成。為迎接新世紀(jì)的，中國教育已經(jīng)開始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教。2、的父母都是做房地產(chǎn)開發(fā)工作的，因為工一乍的原因，從小到大跟著父母去過不少地方，每個地方待了不到兩三年，就會去另一個城市。因為父母工作忙，與父母的溝通也不是很多，每次到了一個新的地方進(jìn)八當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書，就又要適應(yīng)一個新的環(huán)境。而當(dāng)漸漸熟悉起來，可能又要離開了。剛?cè)雽W(xué)時，小明成績挺好的，可是幾年的時間，成績一落千丈，他自己很煩惱，父母也很擔(dān)憂。（1）從馬斯洛的需要層次理論看，該同學(xué)哪種基本需要沒有滿足？（2）請從需要之間的關(guān)系分析成績下降的原因。（3）請分析如何幫助 。參考答案：（1）心理學(xué)家馬斯洛是需要層次理論的提出者和代表人物。他認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的買現(xiàn)以及個人潛能或特征的實現(xiàn)。馬斯洛說，一個人力求變成他能變成的樣子，這是自我實現(xiàn)。 離，而情感上的變化造成學(xué)業(yè)上的，同時產(chǎn)生了一種不及別人的心理壓力。（2）馬斯洛需要層次之間的關(guān)系是：首先，出現(xiàn)的順序由低到高，只有較低一層需要得到滿足后才會出現(xiàn)較高一層的需要，自我實現(xiàn)是最次的需要；其次，各層次需要在全人成長需要。缺失需要和成長需要是相互影響的，缺失需要得不到滿足也會影響成長需要的實現(xiàn)，是因為沒有得到歸屬需要，所以自我實現(xiàn)的需要下降，導(dǎo)致成績的下降。（3）高級需要對低級需要具有調(diào)節(jié)作用，所以應(yīng)該轉(zhuǎn)變心態(tài)，把精力放到學(xué)習(xí)知識、提高技能上來，雖然由于父