人教版浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

最新資料推薦 人教版《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì) 83中王海霞設(shè)計(jì)理念1.從生活中浮力現(xiàn)象走向物理，從物理走向社會(huì)，將所學(xué)知識用于生產(chǎn)生活中，去解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用；2.在研究問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)方法探究，提倡多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為知識發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)、思考、討論、實(shí)驗(yàn)等方式參與到教學(xué)過程中，真正成為課堂的主人。教材分析：教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能①了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；②理解浮力的大小等于什么。.過程與方法①通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；②經(jīng)歷探索浮力大小過程；③從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力。.情感態(tài)度與價(jià)值觀①培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣；②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過程中勇于創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)猜想浮力大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：探究浮力與排開液體重力的關(guān)系。教學(xué)方法：1/10學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。教且學(xué)且?: ?乒乓球、大量筒、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、燒杯、軟木塞、水、酒精、硫酸銅溶液。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，引入新課播放錄像。（包含日常生活中常見到的現(xiàn)象：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等）同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識呢？學(xué)生活動(dòng)：猜想包含的知識（液體或氣體對物體有一個(gè)向上的力或提到浮力）。大家提到了一個(gè)新詞浮力。浮力怎么有這么大的魔力，這一節(jié)課就讓我們共同來研究。（板書：第五節(jié)浮力）設(shè)計(jì)說明：通過播放生活中的浮力錄像、教師設(shè)問的方式引入浮力，能夠貼近學(xué)生的思維實(shí)際，使學(xué)生從生活中的浮力現(xiàn)象走向物理。二、探求新知過渡語：針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識呢？學(xué)生活動(dòng)：展開想象，分組交流、討論，各抒己見。最新資料推薦提出一系列問題：.什么是浮力？它有方向嗎？2.漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3.浮力大小等于什么？4.浮力大小與什么有關(guān)？5.物體的浮沉有條件嗎？等。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并板書。下面我們探究：什么是浮力，有無方向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向嗎（投影）教師演示：①出示一個(gè)很深的量筒，將一個(gè)乒乓球放進(jìn)去。問：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個(gè)辦法呢？②左手拿一個(gè)乒乓球，松手，讓學(xué)生注意觀察它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開左手時(shí)乒乓球還會(huì)下落嗎？為什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學(xué)生進(jìn)行對比。鼓勵(lì)學(xué)生觀察、對比、思考回答。學(xué)生體驗(yàn)：利用桌面上的學(xué)具，將軟木塞放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。一是體會(huì)：手的感覺；二是觀察：3/10軟木塞最終的情況。嘗試得出結(jié)論。得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個(gè)向上的托力叫浮力。（板書：一、什么是浮力1.定義：浸在液體中的物體受到液體豎直向上的浮力引導(dǎo)學(xué)生思考：誰受到了浮力，這個(gè)力是誰給的？板書施力物體和受力物體，設(shè)計(jì)說明：用一個(gè)小乒乓球放在量筒中，及在手中的對比，對浮力較實(shí)際的探究，創(chuàng)造情景和條件，以學(xué)生參與為基礎(chǔ)，很容易使學(xué)生領(lǐng)會(huì)浮力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。探究二：下沉的物體是否也受到浮力（投影）大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡單實(shí)驗(yàn)來說明這一個(gè)問題？學(xué)生探究：分組討論，利用學(xué)具探討：下沉的物體也受到浮力作用。到講臺展示：用彈簧秤測鋁塊在空氣中重力，再將鋁塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧最新資料推薦秤示數(shù)變小，說明鋁塊受一個(gè)向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)好的學(xué)生典型。并引導(dǎo)學(xué)生歸納出測浮力的方法：用彈簧測力計(jì)測浮力。物理學(xué)中把這種測浮力大小的方法，叫稱重法（如右圖）。投影多名學(xué)生的結(jié)論，評價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會(huì)受到液體對它向上的浮力。（板書：.大小F浮=6—F拉）設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生體驗(yàn)物體在液體中確實(shí)要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測量物體所受到浮力大小的簡便方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì)了解決物理問題的方法。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。探究三：探究浮力的大小與什么有關(guān)下面我們來進(jìn)行一個(gè)造船比賽：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？快樂游戲：5/10造船比賽。學(xué)生每組一塊大小相同的橡皮泥設(shè)計(jì)造船。并觀察交流船只的差異，討論，大膽猜測，交流討論：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？快樂體驗(yàn)：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。學(xué)生可能猜想浮力與液體的密度、排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度等因素有關(guān)系。教師板書學(xué)生的猜測，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)課題。按下列要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟。（投影：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式）學(xué)生分組探究：（1）利用測力計(jì)探究浮力與物體的密度的關(guān)系； （2）利用測力計(jì)探究浮力與深度的關(guān)系；（3）利用測力計(jì)探究浮力與液體的密度的關(guān)系；（4）利用測力計(jì)探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系；（5）利用測力計(jì)、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。最新資料推薦設(shè)計(jì)完畢，投影各小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，然后進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，通過快樂游戲和快樂體驗(yàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不斷的思維，提出可能影響浮力大小的因素。并進(jìn)行因素歸類，分成各個(gè)獨(dú)立的可能因素讓各小組認(rèn)領(lǐng)課題。通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并對設(shè)計(jì)的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn)行全班交流討論，思辨、質(zhì)疑和完善。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。即：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān)。教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，得出浮力與物體排開液體的質(zhì)量7/10有關(guān)，最終推出浮力的大小與物體排開的液體受到的重力有關(guān)，實(shí)驗(yàn)探究：利用溢水杯、彈簧測力計(jì)探究浮力的大小與物體排開的液體受到的重力的關(guān)系。學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，教師協(xié)助完善。學(xué)生探究：應(yīng)用已有器材探究浮力的大小與物體排開的液體受到的重力的關(guān)系。（板書二、阿基米德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開液體所受的重力。即F浮=6排）設(shè)計(jì)說明：探究浮力的大小與什么有關(guān)是本節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷知識建構(gòu)過程，便于對知識的理解。由于時(shí)間的關(guān)系只能讓學(xué)生分別來探究其中的一個(gè)因素與浮力的關(guān)系。由浮力的大小跟液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，到得出阿基米德原理還要經(jīng)歷一個(gè)思索、推導(dǎo)的過程。教師做好引導(dǎo)，這樣才符合認(rèn)知過程。三、智力快車道：（投影展示）1.在抗洪搶險(xiǎn)中，每個(gè)戰(zhàn)士都穿著含有塑料泡沫的馬夾，它起什么作用？2.智多星：煮湯圓時(shí)，湯圓放進(jìn)鍋里，開始時(shí)沉在鍋底，煮著煮著，就最新資料推薦漂起來了，這是為什么？設(shè)計(jì)說明：通過練習(xí)，學(xué)生間進(jìn)行知識的運(yùn)用，把枯燥的練習(xí)融入到生動(dòng)的活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，從物理走向社會(huì)。四、收獲平臺總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，并說明自己的收獲和可能存在的在疑問：物體的浮沉與什么有關(guān)？設(shè)計(jì)說明：對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)，設(shè)置下節(jié)