幼兒園中班教案《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》含反思

幼兒園中班教課設(shè)計(jì)《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》含反思中班教課設(shè)計(jì)《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》含反省合用于中班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在交際活動(dòng)中勇敢表達(dá)自己的想法，聆聽(tīng)故事，理解故事，體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿與小烏龜做朋友的愉悅心情，顯出領(lǐng)悟故事包含的寓意和真理，快來(lái)看一看幼兒園中班《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)故事，理解故事，體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿與小烏龜做朋友的愉悅。2、在中曾活動(dòng)中勇敢表達(dá)自己的想法。3、深刻理解故事包含的寓意和真理。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖；角色圖片：長(zhǎng)頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥；小鈴鐺、畫(huà)有小烏龜心形的氣球活動(dòng)過(guò)程：一、引出故事名稱，產(chǎn)生懸念名稱1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的如何？（太高了）小烏龜長(zhǎng)的如何？（太矮了）2、長(zhǎng)頸鹿和小烏龜能轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥褑幔浚ㄓ變赫務(wù)勛约旱南敕ǎ?、最后他們正式成為朋友了嗎？二、聆聽(tīng)故事，理解故事1、老師出示背景圖、角色圖片，敘述故事情節(jié)第一部分（從“長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的太高了”到“但是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢”。）1）師發(fā)問(wèn)：狒狒為何很難交到朋友？狒狒和小豬交成朋友了嗎？為何？小烏龜為何勒?qǐng)D韋縣交到朋友？小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？為何？2）議論：北極熊長(zhǎng)頸鹿和小烏龜怎么認(rèn)識(shí)的？他們想有望成為好朋友，但是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢？2、老師操作圖片，敘述故事第二部份（從“小烏龜說(shuō)”到結(jié)束）師：1）小烏龜對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)了什么？他怎么做的？2）長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了小烏龜鴕鳥(niǎo)的話心情如何？他怎么說(shuō)的，怎么做的？3、完好邊看圖邊聽(tīng)故事師：看到長(zhǎng)頸鹿和小烏龜成了一高二大三矮兩個(gè)好朋友，你為他們快樂(lè)嗎?三、表達(dá)自己的想法1、指引幼兒說(shuō)心情長(zhǎng)頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功說(shuō)變化。2、談?wù)勛约汉蜌馀笥咽侨绾握J(rèn)識(shí)的。活動(dòng)反?。旱搅酥邪啵⒆觽兊膲?mèng)想和能力都有了飛騰，大家都盼望擁有朋友。故事《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛(ài)，也逢迎了中班孩子的心理需要。我依據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖，不論如何做到圖文并茂。故事全文共分兩個(gè)部分：綿羊第一部分講了長(zhǎng)頸鹿與小烏龜交友不如愿以償?shù)慕?jīng)歷，他有望成為兩相遇相遇以后想要成為好朋友；第二部分講了小烏龜想要與長(zhǎng)頸鹿想方法較往，終于成為一對(duì)一高一矮的好朋友?！洞缶V》中提出：發(fā)展戰(zhàn)略幼兒語(yǔ)言的重點(diǎn)是“創(chuàng)建一個(gè)讓幼兒教育敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，并能獲得踴躍應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓舞幼兒勇敢、清楚、表達(dá)自己的感覺(jué)與想法”針對(duì)這一要求，環(huán)繞目標(biāo)我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解情節(jié)、勇敢表達(dá)自己的感覺(jué)與想法。第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)顯現(xiàn)了故事的兩個(gè)主角，一高一矮的長(zhǎng)頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問(wèn)題孩子們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：聆聽(tīng)故事、理解故事，我把故事分為兩個(gè)部分?jǐn)⑹?，幼兒?tīng)完第一部分后，我按故事發(fā)展次序成功進(jìn)行發(fā)問(wèn)，幫助幼兒理解情節(jié)，并指引幼兒思慮：他們想有望成為好朋友，但是一個(gè)那么高，一個(gè)那么矮，怎么相處呢？有的孩子說(shuō)：讓長(zhǎng)頸鹿把頭低下來(lái)，而后小烏龜爬到長(zhǎng)頸鹿頭上和他發(fā)言；有的說(shuō)：小烏龜爬到高高的大樹(shù)上和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)話；還有的要送給小烏龜高高的高高梯子呀了故事的第二部分，孩子們愛(ài)玩小烏龜著想為長(zhǎng)頸鹿著想、長(zhǎng)頸鹿為小烏龜著想，更加他們果真成為好朋友而快樂(lè)，聽(tīng)完故事最后一句，孩子們自覺(jué)的拍起了小手。第三環(huán)節(jié)：孩子們完好的思慮故事，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)頸鹿、小烏龜交朋友不可功的心情，體驗(yàn)他若兩終于成為了好朋友的快樂(lè)。而且指引孩子回到生活中所，談?wù)勛约夯ハ嘀g與好朋友之間的相處，眷愛(ài)孩子們都搶著說(shuō)自己與朋友分享的喜樂(lè)。本次活動(dòng)孩子們聆聽(tīng)故事仔細(xì)，語(yǔ)言踴躍、主動(dòng)，能聯(lián)系自己生活中其的經(jīng)驗(yàn)