幼兒園中班案例分析幼兒的嫉妒心理

幼兒園中班事例剖析：幼兒的妒忌心理一、個(gè)案對象基本資料璇璇是我們班（中班）一個(gè)5歲的小女孩，開朗聰慧，好勝心強(qiáng)。語言能力很強(qiáng)，能說善辯。因?yàn)楦赣H母親忙于買賣她向來由姥爺帶。入園、離園由姥爺接送，生活飲食姥爺負(fù)責(zé)，只有周六周日才和父親母親在一同。二、事例實(shí)錄實(shí)錄（一）：清晨一入園碩碩就拉著我的手靜靜對我說“魏老師，今日我不想和璇璇挨著！”我一聽就問“為何呀？你們不是很好的朋友嗎？”這時(shí)碩碩媽媽有點(diǎn)犯難的說“璇璇老拿刀子割碩碩的書包，此刻已經(jīng)是第三個(gè)了，今日的新書包不可以再讓她割了！”我詫異的看向璇璇，這個(gè)開朗愛動(dòng)有點(diǎn)像男孩子的女孩居然已經(jīng)割破了她最好朋友的兩個(gè)書包。而她此刻正喜形于色和小朋友夸耀自己有多么美麗的小簿本。實(shí)錄（二）：今日上午是美術(shù)教育活動(dòng)，主假如涂色練習(xí)，孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng)：“上下上下，左右左右，不可以出線！”璇璇喜愛東張西望，畫得比較慢，坐在其前面的心雨早早地涂好了，心雨快樂的把畫拿給我看，上下坐位的時(shí)候，一不當(dāng)心碰了璇璇的手臂，璇璇立刻責(zé)問心雨：“你為何撞我？”心雨連忙致歉說：“對不起，我不是成心的。”璇璇不聽，噘著嘴告訴我：“魏老師，心雨推我的手，畫錯(cuò)了。”一副很悲傷的樣子。很快到了評論小朋友作品的時(shí)候了，我給畫得快涂得好的小朋友印上了一個(gè)小印章。“老師，隆蕭菲還沒畫好！”璇璇抬開端，歪著小腦袋左看右看：“魏老師，心雨把線條畫在外面了，不該當(dāng)?shù)眯∮≌??！薄拔豪蠋煟钤品嫷牟蝗缥夷?！”事?shí)上，璇璇到此刻還沒畫好，她不過看到他人獲得小印章內(nèi)心不均衡。實(shí)錄（三）：孩子們正在區(qū)角玩娃娃家的游戲，璇璇是剪發(fā)店老板,毅鵬是火燒店的老板,他們顧客滿座,買賣很好。因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)的帶動(dòng)游戲氛圍特別高漲，孩子們玩的特別起勁?？僧?dāng)我到構(gòu)造區(qū)察看時(shí)候，他們那處就吵了起來，金源哭著跑來拉著我的手“老師璇璇打我的頭，她還搶了我的轉(zhuǎn)筆刀?！薄袄蠋煟o，這是他自己從家里帶來的，還悄悄的藏在書包里?！保ㄎ覀円笥變翰豢梢噪S意帶小玩具、小零食到幼兒園）璇璇邊說邊把轉(zhuǎn)筆刀遞給我，一臉的成功望向金源。三、原由剖析：不論是割他人的書包、搶他人的東西，仍是不停的起訴都表現(xiàn)了這名幼兒的一種不良知理——妒忌。當(dāng)他人的東西比她的好，他人表現(xiàn)的比自己強(qiáng)都激發(fā)她的妒忌心理。妒忌是一種悲觀的社會(huì)現(xiàn)象，它是對他人在物質(zhì)、道德、能力等方面賽過自己而產(chǎn)生的一種不滿和惱恨，是一種被歪曲了的感情；它對個(gè)人、集體和社會(huì)起著消耗作用，是一種對團(tuán)結(jié)、友善特別不利的感情。這類弊端假如保存到長大此后，那么孩子就很難協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，很難在生活中心情愉快，因?yàn)槎始尚睦韽?qiáng)的人，他人的成功和他自己的失敗，都會(huì)給他帶來悲傷，憑添許多煩憂。因此從小就應(yīng)當(dāng)糾正孩子的這一不健康的心理行為。孩子的妒忌擁有顯然的外露性，擁有攻擊性，損壞性。幼兒妒忌與大人妒忌的不一樣之處，主假如不可以有效地控制自己的感情。大人在特別妒忌時(shí)還會(huì)盡量忍耐，心中固然不快樂，但也不會(huì)形之于色；幼兒卻直接而爽快地顯露感情，根本不考慮結(jié)果。就如璇璇隨著姥爺生活，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原由和教育觀點(diǎn)的不一樣，想要的東西得不到，因此深深惱恨擁有那種東西的孩子，因此把碩碩的書包割破、把金源的轉(zhuǎn)筆刀搶來讓老師充公，從而達(dá)到心理的均衡。之因此不停的起訴是因?yàn)樗脛傩膹?qiáng)，想以此來惹起老師的注意獲得老師得夸獎(jiǎng)。狀告其余幼兒是因?yàn)殍瘍?nèi)心妒忌，看到他人有小印章，自己好想也能要一個(gè)，但是涂色任務(wù)沒能好的達(dá)成。于是，就產(chǎn)生了我沒有你也不可以有的想法。四、采納的舉措：1、和孩子父親母親聯(lián)系，共同研究孩子妒忌心理產(chǎn)生的原因。實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系、溝通，見告璇璇在幼兒園的表現(xiàn)，一起議論方法，教育幼兒，這樣有益于教師與家長的教育一致性，也能讓家長重視幼兒的妒忌心理，踴躍配合教師。①長遠(yuǎn)以來幼兒的夢想得不到知足，以致幼兒產(chǎn)生了“這樣的東西不屬于我”“為何你有我沒有？”這樣的想法，從而逐漸形成了妒忌心理。②不適合的教育方式。隔代教育的弊端已經(jīng)惹起了好多人的關(guān)注，老人的知識水平、教育思想和教育方法在好多方面與此刻的社會(huì)存在矛盾。而璇璇父親母親因?yàn)殚L時(shí)間不見孩子，見到孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，不過一個(gè)勁的夸獎(jiǎng)，使孩子產(chǎn)生了特別“自信”的自我評論。③孩子能力較強(qiáng)，但在某些方面不如其余小朋友。一般而言，在各方面都比較“弱”的孩子，他們都比較“本分”，他們已習(xí)慣于做“弱者”——時(shí)得不到夸獎(jiǎng)和沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都無所謂；但能力較強(qiáng)的孩子，則因?yàn)槟芰^強(qiáng)(他自己也以為自己很有能力,而又沒有遇到“重視”和“關(guān)注”(如被老師夸獎(jiǎng)或被老師發(fā)問等)，因此才會(huì)對其余有能力的小朋友產(chǎn)生妒忌。璇璇語言能力很好，特別聰慧，也很愛勞動(dòng)，但小手指的肌肉不是很靈巧。可能由敬羨而產(chǎn)生妒忌。2、糾正孩子妒忌的一些詳細(xì)方法。成立優(yōu)秀的家庭環(huán)境。建議孩子父親母親自己修養(yǎng)孩子，盡量找時(shí)間和孩子多溝通和孩子一同嬉戲，從而認(rèn)識自己的孩子，和孩子成立優(yōu)秀的親子關(guān)系，讓孩子感覺自己被喜愛、被關(guān)注。盡量知足孩子的正常要求，讓孩子擁有她應(yīng)當(dāng)獲得的。父親母親應(yīng)當(dāng)在家庭中為孩子成立一種團(tuán)結(jié)友善、相互尊敬、謙虛客讓的環(huán)境氛圍，這是預(yù)防和糾正孩子妒忌心理的重要基礎(chǔ)。要正確評論孩子。璇璇好勝心強(qiáng)，喜愛遇到表?xiàng)詈凸奈琛？洫?jiǎng)適合，能夠穩(wěn)固其優(yōu)點(diǎn)，增添她的自信，促使他不停進(jìn)步；假如夸獎(jiǎng)不妥或夸獎(jiǎng)過分，就會(huì)使孩子驕傲，從而看不起他人，以為只有自己好，他人都不如自己，甚至當(dāng)有人說他人好，沒說他好，她就難以接受。這是因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，自我意識剛開始萌芽，還不會(huì)全面地看問題，不可以正確地評論自己和他人。他對自己的評論是以成人對他的評論為標(biāo)準(zhǔn)的，因此要正確評論自己的孩子，不可以片面、過分欣賞，免得孩子對自己產(chǎn)生不正確的印象。家長還要認(rèn)識自己的孩子，適合地指出他的優(yōu)點(diǎn)和弊端，使孩子理解人人都有優(yōu)點(diǎn)和弊端，小朋友之間要相互學(xué)習(xí)，幫助孩子正確評論自己。幫助孩子提升能力。發(fā)現(xiàn)璇璇小肌肉動(dòng)作不是很靈巧，我們沒有當(dāng)面譴責(zé)她不如他人，而是詳細(xì)幫助她提升這方面的能力。請一位這方面能力強(qiáng)的孩子——美芳和她共同擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)，耳濡目染的提升孩子的能力，并且孩子之間真摯友善的幫助也是戰(zhàn)勝妒忌心理的良方。對孩子進(jìn)行謙虛美德的教育。孩子因?yàn)橐延心芰Γ珱]有遇到注意和夸獎(jiǎng)，因此對那要遇到注意和夸獎(jiǎng)的小朋友產(chǎn)生妒忌。因此在糾正妒忌心理同時(shí)還一定對孩子進(jìn)行謙虛美德的教育，讓孩子懂得“謙虛令人進(jìn)步，驕傲令人落伍”的道理。讓孩子理解即便他人沒有夸贊自己，自己的優(yōu)點(diǎn)仍舊存在，假如持續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn)，又虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，自己的才華就會(huì)更強(qiáng)