幼兒園中班語言教案《小土坑》含反思

幼兒園中班語言教課設(shè)計《小土坑》含反省中班語言教課設(shè)計《小土坑》含反省合用于中班的語言主題教課活動中間，讓幼兒認識風趣的水中倒影現(xiàn)象，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中所動物的對話，學(xué)著敘述故事，領(lǐng)悟故事包含的寓意和真理，快來看看幼兒園中班語言《小土坑》含反省教課設(shè)計吧。教課目的：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動物的對話，學(xué)著敘述故事。認識令人喜悅的水中倒影現(xiàn)象。領(lǐng)悟故事包含的寓意劇情和真理。培育幼兒勇敢講話，說完好話的好習(xí)慣。教課準備：認知準備：幼兒有玩水的經(jīng)驗和教訓(xùn)資料準備：PPT，大水盆一只，動物頭飾人手一個，炫彩棒繪畫的動物，水粉顏料，刷筆教課重難點：學(xué)說故事中的對話認識淺水區(qū)的倒影現(xiàn)象教課過程：一、導(dǎo)入活動，引起興趣·出示PPT一，問：這是什么？理解：小土坑·小結(jié)：在平展的上有時會出現(xiàn)一個個凹下去的洞，這就是小土坑?！煟簢W啦啦，下雨了。雨停了此后，本來鞭葉的小土坑里會有什么變化呢？（小圓石里會積滿了水）積滿沙子的小土坑會發(fā)生石灰什么事情呢？我們一同來聽一聽故事吧（介紹故事名稱）。二、聽賞故事，初步理解·教師敘述故事情節(jié)后發(fā)問：1、小土坑邊來了哪幾個動物？它們在小土坑里看見了什么？2、小動物們說得對嗎？你感覺它們在土坑里認出的是什么？（學(xué)習(xí)詞語：倒影）·過渡語：小動物們究竟若是掉進小土坑里呢？讓我們再來仔認真細地哭又一遍故事?！げシ臥PT，指引幼兒單向看畫面，再次賞識故事。插問：小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說，怎么做的？（指引幼兒聆聽，學(xué)說對話）教課要點：學(xué)說故事中的對話。三、學(xué)說對話，認識倒影·師：今日我們一同來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎？·教師在教室中間擱置裝滿水的大的水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，指引幼兒穆勞縣動物角色?！そ處煍⑹龉适庐嬐庖簦逃敢變阂罁?jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說對話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親自感覺水中倒影的異樣現(xiàn)象。教課要點：學(xué)說故事中的對話。教課難點：認識淺水區(qū)的倒影現(xiàn)象。四、活動結(jié)束?；顒臃词。罕敬位顒訌哪繕松峡闯鍪墙?jīng)過一個故事的論述，從中為文章內(nèi)容孩子提純想要的知識內(nèi)容。設(shè)計方案中的最后目標有多個習(xí)題知識點，教師在設(shè)計目標時把活動要點定位在學(xué)說角色的對話，并自主選者角色進行故事情形表演，也就是進一步提升幼兒的語言語言表達能力。但在組織幼兒過程中教師忽視了幼兒的自主選擇。因為前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得研究要點不突出，流程程序沒法牢牢環(huán)繞目標而進行，活動不可以層層鼎力推動，向深度發(fā)展。這一活動設(shè)計中目標而此不可以發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不可以給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計方案中的一個內(nèi)容，沒有更好地達到教課目的。總之，跟著新課程不停的深入，其教研形式也相應(yīng)發(fā)生了差別根本的變化。教課活動是實現(xiàn)新課程的獨一載體，假如不重視每個活動的目標和環(huán)節(jié)設(shè)計，高質(zhì)量信口開河的教課