幼兒園中班教案《紙是大力士》含反思

幼兒園中班教課設(shè)計《紙是鼎力士》含反省中班教課設(shè)計《紙是鼎力士》含反省合用于中班的科學主題教課活動中間，讓幼兒愿意著手操作，對實驗感興趣，認識紙可承重的特征，發(fā)展合作研究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力，快來看看幼兒園中班《紙是鼎力士》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕耍?、認識紙可承重的特征。2、愿意著手操作，對實驗感興趣。3、發(fā)展合作研究與用阿拉伯數(shù)字記錄實驗結(jié)果的能力。4、愿意勇敢試試，并與女伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌喊准?、卡紙每人一張，橋墩每人兩個?；顒舆^程：一、講話：“紙的作用”引出課題：教師討取一張白紙。教師：“小朋友，訓導(dǎo)主任給你們看同樣東西，你們從前認識它嗎？”（發(fā)問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣小嗎？）二、操作實驗，感知紙的粉質(zhì)不同，承重不同。1、教師出示兩種紙?！泵魈炖蠋熅徒o明天小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）教師：“好！今日呀，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大，誰才是鼎力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上邊放積木，誰身上拖的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是鼎力士！注意了放積木掛的時候要一個一個輕輕地放在中間，試的時候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后邊找你們的玩具試一試。”2、孩子實驗，教師指導(dǎo)。教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點坐好！3、記錄總結(jié)。教師：“小朋友們想想，你們方才做的紙和白紙，誰的力氣大？誰是鼎力士？你是怎么看出來的？那我們一同試一試好似好？老師放班主任積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個？記一記:(用數(shù)字表示)教師:“卡紙放幾個？”記一記：...教師：“白紙和粘合劑誰的力氣大？為何魔方紙上邊放的積木多？”教師：“奧，本來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不同樣，力氣就不同樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。三、操作感知、紙的形狀不同樣，力氣也不同樣：1、教師：“孩子們你們看，此刻白紙的力氣小，假如我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變?yōu)樯茸有螤?，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎？會變大仍是會變小呢？這張白紙會不會也變?yōu)槎ακ磕兀空乙粡埌准堅囈辉嚭貌缓?？“（孩子操作?、孩子實驗，教師指導(dǎo)。教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了?。òl(fā)問：紙的形狀蔫了此后，它的力氣變了嗎？如何做的？”3、記錄總結(jié)。教師：“這是老師折好的白紙，我們一同試一試，記錄以下，好嗎？”折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們尋獲了什么？誰才是鼎力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大?！被顒友娱L：教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變?yōu)榱宿D(zhuǎn)變?yōu)槎ακ浚瞧溆嗟募埲鐖蠹?、皺紋紙它們的力氣大不大呢？如何把它們變?yōu)槎ακ磕?？你們想不想試一試？但是因為時間的婚姻關(guān)系，我們只好實行到這里了，我們此后再試一試做得好？”教課反省：體驗研究過程，發(fā)展初步的研究生計能力。成人要擅長發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實質(zhì)生活時機，指引幼兒經(jīng)過察看、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、統(tǒng)計剖析問題和解決問題；幫助幼兒不停累積經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成得益終生的學習態(tài)度和專業(yè)知識能力?；顒又行」阅軌蜃约褐謱嵺`研究發(fā)現(xiàn)紙的形狀變化與支撐力之間的關(guān)系，并從中獲取快樂的情緒體驗。在合作環(huán)節(jié)中，小乖不肯意與伙伴合作，想經(jīng)過人會一個人的力量達成任務(wù)，表現(xiàn)了小乖被忽略優(yōu)秀集中表現(xiàn)的學習質(zhì)量，合作研究溝通是科學活動盡人皆知中必不行少的重要方法。小百科：紙，用植物纖維