語(yǔ)言活動(dòng)-拔蘿卜

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)---拔蘿卜（二）班級(jí)：中班人數(shù)：20人執(zhí)教者：玉溫2015年11月17日活動(dòng)設(shè)計(jì)：幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！弊層變哼M(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片和頭飾（老爺爺、老奶奶、小女孩、小老鼠、小貓、小狗等，角色的胸飾、故事背景的裝飾圖、故事錄音磁帶教學(xué)掛圖、蘿卜、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、教師以出示蘿卜，激發(fā)幼兒的興趣。師：看這是什么？二、教師完整的講述故事，鼓勵(lì)幼兒了解故事中的人物和情節(jié)。師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么?。?、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?。坷瞎窃趺凑f(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？三、教師和幼兒共同根據(jù)圖片的順序講述故事。師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？教師和小朋友一邊看圖一邊把故事說(shuō)一遍，（教師注意把故事中的人物對(duì)話，讓幼兒都參與講述過(guò)程中。）引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？四、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒完整表演故事。師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事幼兒自己選擇角色。幼兒與教師聽音樂(lè)配合進(jìn)行表演。在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)3.教師和幼兒配合表演1-2遍。教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)