棵小桃樹教學設計2

吳忠市第四中學優(yōu)質課展示活動《一棵小桃樹》教學設計七年級語文羅琳教材分析：“課標”要求：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。《一棵小桃樹》是部編版語文七年級下冊第五單元第19課，是一篇托物言志的狀物散文，作者描寫了黃昏時分，坐在窗前看風雨中搖曳的小桃樹的情景，采用插敘手法回憶了小桃樹的生長過程和自己的人生經(jīng)歷，借此書寫自己的理想和情志。該文飽含深情、含蓄雋永，透過小桃樹不平凡的生長經(jīng)歷，寫出了一段人生故事，贊頌了與命運抗爭的頑強精神。是一篇自讀課文。教材編排意圖和單元目標中明確：本單元重點之一是閱讀這類托物言志的文章，首先要學習作者是如何來觀察、體驗“物”，然后學習怎樣形象描摹“物”。其次，運用比較閱讀的方法進行閱讀。學情分析：七年級學生稚氣未脫，知識儲備不多，閱讀理解能力正在一點一點培養(yǎng)，對簡單文本有自己獨到的解讀，但可能會比較淺顯，閱讀的方法還在學習積累的階段，因此放手學生自讀的同時還要給以相應的引導和幫助?！兑豢眯√覙洹愤@樣的狀物類文章，讀懂“物”，梳理小桃樹成長過程對學生來說，完全可以獨立完成，在“閱讀提示”的幫助下讀懂“情”也不存在太大難度，這一明一暗兩條線理清楚，本課的學習就能落實重點，突破難點。教學目標：1、有感情的朗讀課文，借助具體文字，感受語言之美，并進一步了解托物言志的手法。2、通過自讀、賞讀、圈點批注、合作探究等方式深入理解文章，感受文中蘊含的豐富人生哲理。3、通過前后文的比較、小桃樹的生長和我的感情變化來運用比較閱讀。教學重點：品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。教學難點：理解作者托一棵艱難生長的“小桃樹”言面對生活的困苦和磨難，要頑強斗爭、不懈地追求?！叭M思想”的體現(xiàn)：1奮斗的道路不會一帆風順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。（在紀念五四100周年大會上的講話）2要立鴻鵠志、做奮斗者，培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒。（在北京大學師生座談會上的講話）3關于夢想，習總書記的話語。（合集）課時安排：一課時教學流程圖教學設計一、導入新課（播放植物生長的小短片）在剛剛過去的一分鐘里，我們目睹了植物的生長，當一對葉片綻開努力向上、當陽光透過濃密的樹葉照射進來時，生命如此美好。只是，成長真的有這么容易嗎？一起來讀《一棵小桃樹》?！驹O計意圖】激趣，引起思考。二、反饋預習任務情況引導學生在導學案中糾正每個選項的錯誤【設計意圖】掌握學生提交于云校家的導學案中字詞預習情況，有針對性地落實基礎。2、在糾正錯誤的基礎上，以小游戲的形式再檢測鞏固?！驹O計意圖】夯實語言基礎3、展示學生提交的梳理小桃樹生長過程的典型，引導學生再次理清文章內(nèi)容?！驹O計意圖】反饋預習，整體感知文章內(nèi)容，為后面品析做準備。三、畫樹同學們已經(jīng)讀過文中，這棵小桃樹長什么樣呢？“彎彎的身子，努力撐著的枝條”，我們把它畫出來，大概是這樣吧（板書）四、品讀1、以“這是一棵______________的小桃樹，你看_______________”的句式，小組合作，交流補充課前自讀批注的語句，小組代表將討論成果拍照上傳，并用短語概括小桃樹特點，用準備好的便利貼妝點小桃樹。出示交流提示（可以從對小桃樹生長環(huán)境，顏色，形態(tài)，神態(tài)，動作等描寫中獲取信息）2、利用平板拍照上傳，教師隨機抽取學生代表回答，其他學生質疑補充，重點品析文中描寫小桃樹的典型段落（2段、4段、6段、8段、9段、13段）從作者的描寫中讀出小桃樹曲折艱難的生長過程，讀出小桃樹在風雨中掙扎所表現(xiàn)出的頑強精神，讀出小桃樹從一個“被摧殘的弱小者”蛻變成一個“與命運抗爭的強大者”。3、“三進思想”的滲透，在學生品讀過程中，教師適時插入習總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中的一句話“奮斗的道路不會一帆風順，往往荊棘叢生，充滿坎坷，強者，總是從挫折中不斷奮起，永不氣餒。”【設計意圖】1、重點語段的賞析。教學重點的落實。五、悟讀1、文中作者如何稱呼小桃樹的？（課前參照課文119頁“閱讀提示”，要求學生找出作者共用了幾次這一稱呼）明確“我的小桃樹”（8次）這一稱呼，主觀色彩很鮮明，一定是帶著某種情感的，大家不妨再讀讀，看看每用一次這個稱呼，作者表達的情感有沒有變化？明確：開頭就飽含深情（“愛憐”“懺悔”）當初種下它，“蓄”著我的夢，所以偏愛它我漂泊異鄉(xiāng)忘卻了它，感到難過見到小桃樹在風雨中掙扎，痛苦又無可奈何看見風雨中一朵欲綻的花苞，深受感動可以說小桃樹是我“蓄”著我的夢種下的，因此文中還用“我的夢種兒”，“我的夢的精靈”這樣的稱呼，但當我遭遇人生困境的時候，小桃樹風雨中的堅持像“風浪里航道上的指示燈”，它將我的夢“續(xù)”下去，讓我堅定志向。2、“三進思想”的滲透：鼓勵我們的學生，要有志向，有夢想，為實現(xiàn)夢想努力，奮斗，不怕困難（播放相關視頻）【設計意圖】通過悟讀作者的情感，進一步理解作者托“小桃樹”言“頑強追夢，不懈斗爭”六、小結課堂以習總書記在北京大學師生座談會上的講話“要立鴻鵠志，做奮斗者，培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒?！弊鼋Y。（課件出示）七、布置作業(yè)：1、類文閱讀：《新葉》《蠶》2、借鑒作者托物言志的寫法，選一種自己喜歡的事物，運用托物言志的手法寫300字的小短文。八、預習任務字詞基礎、自讀批注、以自己喜歡的形式梳理小桃樹生長過程，結合119頁“閱讀提示”圈劃文中出現(xiàn)了多少次“我的小桃樹”和作者對自己的經(jīng)歷的敘述。九、板書設計