牢固基礎(chǔ)、抓住關(guān)鍵努力提高教學(xué)質(zhì)量-在語文教學(xué)中的點滴體會

牢固基礎(chǔ)、抓住關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量——在語文教學(xué)中的點滴體會

從教一十九年來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，在這期間也取得了點點成績。下面我就結(jié)合個人的實際，談?wù)勎以谡Z文教學(xué)工作中的點滴體會。

一、不斷提高能力，講究語言藝術(shù)，擁有愛心，激發(fā)興趣是根底。

1、要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力。

作為一名語文教師，應(yīng)該具有較高的業(yè)務(wù)能力、崇高的敬業(yè)精神、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)技能。古人說:“欲人明者先自明，博學(xué)詳說之功，甚可不自勉乎。〞就是說要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師自己必須具有高素質(zhì)，這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊重，并形成強大的感召力。只有自己有扎實的專業(yè)功底，通過自己的教學(xué)才能使學(xué)生從浩瀚的語文海洋中吸取營養(yǎng)。

我在教學(xué)中注意改變過去那種傳統(tǒng)的知識復(fù)制的教學(xué)辦法。希臘一位哲學(xué)家曾說過：“人的大腦不是一個要被填滿的容器，而是一個被點燃的火把。〞一個好的教師，在教學(xué)中要千方百計、想方設(shè)法去點燃學(xué)生心靈的火把，教給學(xué)生識知能力，挖掘?qū)W識的潛能，鼓勵學(xué)生的求知欲，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主體性和創(chuàng)新能力。

2、要練就一手過硬的教學(xué)語言藝術(shù)根本功。

我在教學(xué)中深感，要想教好所任學(xué)科，必須有扎實、深厚的教學(xué)語言藝術(shù)根本功，尤其是語文教師，我在這方面下過苦功，受益匪淺。普通話是教師的職業(yè)語言，語文教師不僅要學(xué)會說普通話，講課時語音要準(zhǔn)確，吐字分明，語言生動形象，有聲有色，風(fēng)趣幽默，優(yōu)雅動聽，引人入勝，學(xué)生個個眉開眼笑，興趣勃然，越聽越有味，下課鈴響了，還覺得余興未盡。學(xué)生們說：“聽何老師講語文課，真是一種享受。〞學(xué)生們對語文課有了興趣，教學(xué)質(zhì)量自然就會好。我在學(xué)校，帶的語文課學(xué)生成績屢次榮獲全鄉(xiāng)第一，在縣里也名列前茅。曾受到屢次表彰和獎勵。

3、要有一顆愛心。

我認為：作為一名人民教師，被譽為“人類靈魂的項目師〞，要有蠟燭的精神，春的格調(diào)，一心一意撲在學(xué)生的健康成長上。作為一名語文老師，要讓學(xué)生喜歡上你的課，就必須讓學(xué)生喜歡你這個人。這首先第一條，就要求你要有愛心，讓學(xué)生感受到你的真誠與關(guān)愛。學(xué)生都有較強的自尊心，要面子，這是中學(xué)生的共同心態(tài)，我能把握好。在這方面，我具體做法是：經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生的自信、自立、自律、自強的好品格。對于學(xué)生出現(xiàn)的缺點、毛病以及同學(xué)之間發(fā)生的矛盾時，作為老師的應(yīng)先自控，然后再耐心地做說服工作。切不可抓住缺點不放，非要狠狠地批評一頓才罷休。誠然，對學(xué)生的錯誤進行嚴肅批評教育是完全必要的，但要注意方式、辦法。要注意嚴中有愛，嚴而有度，嚴肅、嚴厲不能過了頭。超過了限度會給學(xué)生一種恐懼感受，有時會造成逆反心理，產(chǎn)生師生之間的對立，導(dǎo)致破罐破摔，更不能動輒大發(fā)雷霆，要和風(fēng)細雨，給學(xué)生一個慈善的面孔，給學(xué)生一個改過錯誤的寬松環(huán)境。只有這樣，才能使學(xué)生心悅誠服接受批評改過錯誤。做一個學(xué)生歡迎的老師，相信學(xué)生也會愛學(xué)你教的科目。

4、要能創(chuàng)設(shè)好每節(jié)課的課堂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生維持學(xué)習(xí)活動的動力源泉，是激發(fā)學(xué)生求知欲望，吸引學(xué)生主動探究新知識的內(nèi)在動力。課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，營造一個能讓學(xué)生具有廣泛持久的興趣和尋根究底的好奇心來參與到學(xué)習(xí)活動的全過程中來，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。按照“課標(biāo)〞要求，在教學(xué)中要發(fā)揮發(fā)明性，針對教材實際和學(xué)生的年齡特征，我采用靈活多樣的教學(xué)方式，積極改良教學(xué)辦法，使每篇課文常有變化，產(chǎn)生新意，讓學(xué)生有新鮮感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，正確分層的評價必不可少。學(xué)生通過辛勤勞動，不論是否成功，都希望得到肯定，教師的褒揚、激勵都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。所以，教師的評價應(yīng)把握好尺度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予適宜的評價，比方優(yōu)等生學(xué)習(xí)能力強，容易獲得成功，評價時可用這種辦法：稱許十高要求=更完美。讓他們懂得沒有最好，只有更好，愛護其永遠探索的興趣：學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差，我努力發(fā)現(xiàn)他們完成得好的方面，并充沛加以肯定，提出適合他們能力的要求，使人人都能獲得成功的體驗，看到自己的進步，知道“跳一跳，都能摘到果子〞，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，因此，教師要想方設(shè)法激學(xué)生興趣，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、重視閱讀寫作，注重輔優(yōu)補差，增強自信，聯(lián)系實際是關(guān)鍵。

1、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，提高學(xué)生的閱讀能力，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生寫文章，是提高語文成績的好辦法。

示例?作文書》、?名人名著》、?黃金時代》、?故事會》等一系列課外書。我們都知道，學(xué)生喜歡看課外書。我們利用這一特點，引導(dǎo)學(xué)生看書時，盡量動筆寫一下事情的開端、開展、高潮、結(jié)局四方面。引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的字詞用工具書認字，同時教學(xué)生閱讀課外書的辦法，示例第一步使學(xué)生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內(nèi)容，用筆圈出不會的字詞，借助字典掃清障礙；第二步細細品味。這一過程，理清文章結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述文章內(nèi)容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關(guān)鍵語句。學(xué)生通過以上步驟進行閱讀，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的目的，有任務(wù)感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高了語文成績。

學(xué)生普遍怕寫作文，那怎樣幫忙他們呢？〔一〕、先做通他們思想工作，引導(dǎo)他們從寫一句話開始，到寫一段話，到寫六百字左右的文章；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什么就寫什么，用實實在在的話，寫真真實實的事。從而使學(xué)生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進步、在提高?！捕场⒆寣W(xué)生寫命題日記。題材多數(shù)是讓學(xué)生說心里話，勸自己上進，助人改正，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學(xué)會做人。示例：?我進入初中以后……》、?考完期中試以后……》、?假如我是××》、?從××身上學(xué)到的……》、?預(yù)習(xí)也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發(fā)生在學(xué)生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學(xué)生進入角色快，興致高，激發(fā)了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。〔三〕、分類積累寫作素材。至于寫作，同學(xué)們一可以做生活的有心人多察看、多積累素材；二是有意識的對自己進行寫作單項練習(xí)。示例，可以集中寫一組人物描寫，只寫某個人物的一個特點。從閱讀中發(fā)現(xiàn)不少考生對人物的刻畫極盡描摹之能事，記全記多反而不能突出人物。所以可以寫寫某個人的手或眼神等。第二，不要局限于只寫一種文體，可以多練習(xí)嘗試多種文體的寫作。從近年的寫作命題上看今后淡化文體是一個必然的趨勢。所以學(xué)生要多開掘自己的寫作潛力。第三，逐漸開始進行作文素材的歸類工作。將自己的素材分成幾類，示例：成長之路〔寫自己〕、溫馨之家〔寫家庭〕、七彩校園〔寫同學(xué)老師校園生活〕、社會生活啟示〔寫社會〕等。希望同學(xué)們能夠認真對待初三的每次作文練筆，有意識的進行分類，這是十分有益的工作。第四，在假期和今后的學(xué)習(xí)期間，都要多進行“一小時作文寫作〞練習(xí)，熟悉考場作文的寫作心態(tài)和狀況。

2、要做好培優(yōu)扶差工作。

要提高教學(xué)成績，做好培優(yōu)扶弱工作是關(guān)鍵所在。一個班的整體成績差，主要因素是優(yōu)生少，中下差多。學(xué)生的知識點缺漏多，老師講的新課聽不懂，復(fù)習(xí)課記不牢，為了把差生轉(zhuǎn)化工作真正落到實處，我們在幫忙學(xué)生樹立自信心的同時，還專為差生進行各種形式的輔導(dǎo)，如“一幫一〞活動的發(fā)展，輔導(dǎo)效果很明顯。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常把以前所學(xué)知識和新知識聯(lián)系一起傳授，做到溫故知新，時間長了，學(xué)生所學(xué)的知識就不是孤立的了，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅可以加深學(xué)生對知識的理解，加深記憶，還可以使知識連貫，這對培養(yǎng)學(xué)生的思維和運用能力起到很大作用。于是我就采用了

“抓兩頭促中間〞的辦法，先從轉(zhuǎn)化學(xué)困生入手，根據(jù)學(xué)困生的知識根底，接受能力，特意布置一些能體現(xiàn)成功的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功，課后組織局部學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，再發(fā)動尖子生與學(xué)困生結(jié)對子，幫忙他們提高學(xué)習(xí)成績，做到“一人進步大家樂。〞這樣，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了，中下生對學(xué)習(xí)更有自信心和上進心了，班級的整體成績也會不斷地提高。

3、要想提高語文成績必須樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，要時刻給學(xué)生以強烈的成功感。

愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功第一秘決〞；劉秀同志也講過：“有志者事竟成〞；我一直把這話作為引導(dǎo)學(xué)生的行動指南。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學(xué)生答復(fù)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生有“語文也不是很難〞的感嘆。我一直以來都在課堂上進行這樣的試驗，每道題都讓學(xué)生答復(fù)或在黑板上板書，如果其他學(xué)生有什么不同意見，隨時可以發(fā)表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂，直到?jīng)]人答復(fù)為止，然后再給予點評。對的褒揚，錯的幫忙其分析原因，找出本源，通過這樣，學(xué)生積極性高了，自信心有了，課堂氛圍也活潑了，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性增強了，成績自然也提高了。

我在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，特別是在作文的評語中，多采用激勵性的語言，來鼓勵學(xué)生的寫作興趣和成功感。我在教學(xué)中還特別注意要面對全體學(xué)生，要善于察看、發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并及時給予激勵，以增強每個學(xué)生的成功感，從而提高在學(xué)習(xí)中的積極性。

4、要能做到聯(lián)系實際，提高學(xué)生解決問題的能力。

語文的一個重要目的是把所學(xué)知識應(yīng)用到實際當(dāng)中，讓學(xué)生在生活中有發(fā)明地運用語文知識。為此，我們可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生參與到具體實踐中去學(xué)習(xí)。給合學(xué)生的生活實際和語文的實際應(yīng)用，讓學(xué)生感到語文源于現(xiàn)實生活，在日常生活中經(jīng)常應(yīng)用到語文，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。示例：教學(xué)學(xué)生“寫一封信〞時，我在課堂布置了一道作業(yè)：給你的朋友、同學(xué)或長輩寫封信，并自己拿到郵局寄出去。課后我還設(shè)計了一道特殊的作業(yè)：再把你寄信的過程記下來，第二天交流。使學(xué)生深刻地體會到語文就在我們身邊，從而降低了教學(xué)的難度。同時，學(xué)生在課中所學(xué)的語文知識，通過實踐嘗試，同樣使學(xué)生得到理解穩(wěn)固，并且化儲為自己的能量。如：教學(xué)生字“踮〞時：為了讓學(xué)生更好地認識“踮〞字，我讓他們按自己的理解做一做，演一演，化解了巴難度，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出新問題，進而解決新問題，培養(yǎng)創(chuàng)新，思維和創(chuàng)新能力。再如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生都有一個常寫錯別字的毛病時，我會布置全班同學(xué)自發(fā)組成小組，到街上去尋找錯別字。這些離開課堂后的實踐性活動，在很大程度上，調(diào)動了學(xué)生的一切感官，因