山陽(yáng)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

山陽(yáng)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：練習(xí)中的反饋主要來(lái)自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：“教育有法而教無(wú)定法”的說(shuō)法反映老師的勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、示范性

C、長(zhǎng)期性

D、制造性

3：打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備

B、把紙張上的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備

C、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)保存到軟盤(pán)上的設(shè)備

D、讀取光盤(pán)上的信息的設(shè)備

4：必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

5：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動(dòng)性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級(jí)氣氛討論

6：在Word編輯狀態(tài)，可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、Ctrl+Home

B、AIt+Home

C、Alt+End

D、Ctrl+End

7：運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

8：（）是指較大兒童(10歲以后)依據(jù)行為者的主觀(guān)意圖作為道德推斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德推斷。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀(guān)道德

B、客觀(guān)道德

C、他律道德

D、自律道德

9：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線(xiàn)

D、練習(xí)曲線(xiàn)

10：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過(guò)。過(guò)了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺(jué)得風(fēng)的形成是由于樹(shù)的晃動(dòng)。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

11：老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話(huà)法

B、爭(zhēng)論法

C、講授法

D、練習(xí)法

12：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下列各項(xiàng)中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛(ài)好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼

14：教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

15：在古代教育中，教學(xué)組織的基本形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課制

B、個(gè)別教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

16：父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

17：在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬手（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、預(yù)備性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

18：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、杜威

C、昆體良

D、思孟學(xué)派

19：巴赫是晚期巴洛克音樂(lè)的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂(lè)的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂(lè)的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、海頓

B、莫扎特

C、貝多芬

D、亨德?tīng)?/p>

20：副校長(zhǎng)：我主見(jiàn)王老師和邱老師中至多有一人可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。校長(zhǎng)：我不同意。以下哪項(xiàng)最精確?????地表達(dá)了校長(zhǎng)的看法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、王老師和邱老師都不行以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

B、王老師和邱老師中至少有一人可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

C、王老師和邱老師都可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

D、假如王老師可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以

21：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

22：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法就是學(xué)法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

23：（）是把特定的教學(xué)作為對(duì)象放在自己的教同學(xué)涯中進(jìn)行反思，比較歷年教與學(xué)的狀況，通過(guò)整體思索、類(lèi)別、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，達(dá)到溫故知新的目的的反思。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體反思

B、個(gè)體反思

C、縱向反思

D、橫向反思

24：對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、深思型

C、場(chǎng)獨(dú)立型

D、場(chǎng)依存型

25：觀(guān)看法的記錄方式不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、項(xiàng)目檢核表

B、雙向表

C、評(píng)定量表

D、軼事記錄

26：由傳統(tǒng)教育向終身教育進(jìn)展的一種新型教育制度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)教育

B、職業(yè)技術(shù)教育

C、高等教育

D、成人教育

27：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開(kāi)頭形成辯證思維。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)

B、日本

C、新加坡

D、德國(guó)

29：以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、成就測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

30：學(xué)校低班級(jí)兒童想象的形象往往具有仿照性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)制性

B、新奇性

C、制造性

D、詳細(xì)性

31：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

32：在我國(guó)，課程詳細(xì)表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案、教學(xué)大綱、教科書(shū)

B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書(shū)

D、課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)大綱

33：以下詩(shī)句沒(méi)有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、遙知兄弟登高處．遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月．對(duì)影成三人

C、但愿人長(zhǎng)期．千里共嬋娟．

D、花間一壺酒．獨(dú)酌無(wú)相親

34：教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、赫爾巴特

C、杜威

D、夸美紐斯

35：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端和挨次

36：小紅認(rèn)為，她喜愛(ài)狗，所以每一個(gè)人也都喜愛(ài)狗。她所表現(xiàn)出來(lái)的是前運(yùn)算思維的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

37：某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱(chēng)之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、功能固著

C、認(rèn)知風(fēng)格

D、頓悟

38：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

39：在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)直接閱歷為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話(huà)語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

41：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)理論：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射試驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

42：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

43：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

44：在實(shí)際教學(xué)中，老師不能突襲（比如，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，卻進(jìn)行考試），這不利于同學(xué)學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、條件反射

45：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重視創(chuàng)新力量的培育

B、促進(jìn)新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系

C、促進(jìn)新學(xué)問(wèn)長(zhǎng)期保存

D、促進(jìn)短時(shí)記憶

46：資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要緣由是()。

多項(xiàng)選擇題

A、培育適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生產(chǎn)所需的勞動(dòng)者

B、培育資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治人才

C、受教育者身心進(jìn)展規(guī)律的要求

D、受教育者自由進(jìn)展的要求

47：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

48：中國(guó)近代史上聞名的教育家有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

49：下面幾位歷史人物．屬于一朝開(kāi)國(guó)國(guó)君的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢武帝

B、紂

C、湯

D、周文王

50：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是由于教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

51：制約學(xué)校課程的三大因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)

B、學(xué)問(wèn)

C、兒童

D、教育制度

52：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好

B、愛(ài)好

C、喜愛(ài)

D、忠誠(chéng)

53：以下屬于新手型老師和專(zhuān)家型老師差異的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)家型老師的課時(shí)方案更加敏捷

B、新手型老師的課堂規(guī)章較為清楚

C、專(zhuān)家型老師更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力

D、專(zhuān)家型老師把練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段

E、專(zhuān)家型老師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)更關(guān)注對(duì)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)

54：杜威所主見(jiàn)的教育思想被稱(chēng)作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

55：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論的觀(guān)點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀(guān)點(diǎn)

C、多因素論的觀(guān)點(diǎn)

D、反映論的觀(guān)點(diǎn)

56：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外表美

B、道德美

C、風(fēng)格美

D、形體美

57：下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

B、“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

C、提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子

D、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣揚(yáng)的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”

58：對(duì)專(zhuān)家與新手的對(duì)比討論發(fā)覺(jué)，專(zhuān)家具有哪些特征()。

多項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)家比新手更能有效地組織信息

B、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、擅長(zhǎng)應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題

D、花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，在更深的層面上表征問(wèn)題

E、專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控力量

59：學(xué)校德育的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、示范教育法

C、實(shí)際熬煉法

D、陶冶教育法

60：想象的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、超前性

B、形象性

C、流行性

D、獨(dú)特性

E、新奇性

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析：

3：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的基本作用是把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備。

4：答案B

解析黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把進(jìn)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位”。

5：答案A

解析：

6：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Word編輯狀態(tài)，可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合鍵是Ctrl+End。

7：答案D

解析：

8：答案D

解析：

9：答案D

解析在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況用練習(xí)藍(lán)線(xiàn)(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線(xiàn))表示。

10：答案A

解析：

11：答案A

解析談話(huà)法也稱(chēng)啟發(fā)式談話(huà)法，是老師為傳授新學(xué)問(wèn)而進(jìn)行的談話(huà)。一般是由老師依據(jù)教學(xué)目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)，或依據(jù)對(duì)眼前事物的觀(guān)看，進(jìn)行樂(lè)觀(guān)的思索做}_}j正確的回答，借以獲得新學(xué)問(wèn)。

12：答案錯(cuò)誤

解析生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。

13：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

14：答案B

解析：

15：答案B

解析個(gè)別教學(xué)是消失最早和古代教育最基本的教學(xué)組織形式。

16：答案C

解析：

17：答案D

解析依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)開(kāi)頭時(shí)進(jìn)行的，形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案D

解析早在公元前6世紀(jì)，我國(guó)宏大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為學(xué)-思-行的統(tǒng)一過(guò)程。后來(lái)的儒家思孟學(xué)派進(jìn)一步提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”(《禮記·中庸》)，其重點(diǎn)在說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)程。

19：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】最為聞名的巴洛克音樂(lè)家是維瓦爾弟、巴赫以及亨德?tīng)?。他們屬于同一時(shí)期的宏大音樂(lè)家。

20：答案C

解析考查負(fù)命題。校長(zhǎng)說(shuō)他不同意，表明校長(zhǎng)所贊成的為副校長(zhǎng)所說(shuō)命題的負(fù)命題?！爸炼嘤幸蝗恕庇袃煞N狀況：①兩人都沒(méi)被選上；②兩人中有一人被選上、所以其負(fù)命題是“兩人都被選上”即“王老師和邱老師都被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人”。故選C。

21：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析根據(jù)反思的對(duì)象，可分為縱向反思和橫向反思。題干描述的是縱向反思的內(nèi)涵。

24：答案D

解析場(chǎng)依存性個(gè)體主要利用外部的視覺(jué)線(xiàn)索來(lái)調(diào)整身體的位置，場(chǎng)獨(dú)立性個(gè)體主要利用身體內(nèi)部的知覺(jué)線(xiàn)索來(lái)調(diào)整身體的位置。

25：答案B

解析觀(guān)看法的記錄方式一般包括三種：項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄。

26：答案D

解析本題考查成人教育。

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析德國(guó)是世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家。

29：答案A

解析以分班、分組為測(cè)驗(yàn)根本目的的是安置性測(cè)驗(yàn)。

30：答案C

解析學(xué)校生的思維正處于詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維的過(guò)渡階段，往往具有仿照性和制造性。

31：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

32：答案A

解析：

33：答案A

解析A項(xiàng)是九九重陽(yáng)節(jié)的典故。

34：答案D

解析：

35：答案D

解析德育過(guò)程可以從培育知、情、意、行的任何一個(gè)方面開(kāi)頭，由于德育過(guò)程具有多端性。

36：答案C

解析C考查前運(yùn)算思維的特點(diǎn)。不行逆性指兒童無(wú)法轉(zhuǎn)變思維的方向，使之回到起點(diǎn)，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中留意事物的單一維度，忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，只會(huì)從自己的觀(guān)點(diǎn)著眼，不會(huì)考慮別人的不同看法。

37：答案B

解析：

38：答案C,D

解析雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

39：答案錯(cuò)誤

解析在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主，間接閱歷的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)。

40：答案C,D,E

解析教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對(duì)話(huà)語(yǔ)言、朗讀語(yǔ)言和獨(dú)自語(yǔ)言。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，《中華人民共和國(guó)