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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)七巧板》教案湘教版語(yǔ)文書五年級(jí)下冊(cè)課本教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)七巧板》教案湘教版,更多小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)七巧板》教案湘教版相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、能切實(shí)接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫出歌名,并用適當(dāng)?shù)男木w與聲音來(lái)表現(xiàn)。2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的依次,并說(shuō)出曲名。3、能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過(guò)程一、樂(lè)林高手大聚會(huì)師生在音樂(lè)中說(shuō)說(shuō)各自所掌管的音樂(lè)方面的才干,表示自己的才能。(如:會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂(lè)家的故事等)。(播放《少年,少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。)二、樂(lè)林高手大比拼老師將學(xué)生分成兩隊(duì),講明“比拼”的規(guī)矩,舉行嬉戲打定。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì),并分對(duì)坐下打定嬉戲。1、“超級(jí)接歌王,我來(lái)唱、唱、唱”嬉戲老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王,我來(lái)唱、唱、唱”嬉戲中,舉行接歌的嬉戲。嬉戲規(guī)矩:嬉戲之前,老師制作兩個(gè)王冠,分發(fā)給兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。比賽共有十二首歌曲,由老師演唱每首歌曲的第一句,哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去,并說(shuō)出歌名的一組,就連忙舉起手中的王冠示意,取得回復(fù)資格。能接唱出歌曲并說(shuō)出歌名的一隊(duì),即獲得一枚“接歌王”勛章。在此嬉戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“貴重接唱”的機(jī)遇,即獲得一次特別的接唱機(jī)遇。以此來(lái)追逐對(duì)手。設(shè)計(jì)意圖:用別致的嬉戲方式激發(fā)學(xué)生的興趣,產(chǎn)生想唱、想答的欲望,使鼓噪的復(fù)習(xí)變得彌漫活力。同時(shí),更加設(shè)置了一個(gè)“貴重接唱”的嬉戲環(huán)節(jié),讓落后的學(xué)生有機(jī)遇追逐他人,使他們樂(lè)觀積極地對(duì)付比賽,培養(yǎng)積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。2、“超級(jí)順風(fēng)耳,我來(lái)聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”嬉戲師:方才在“超級(jí)接歌王,我來(lái)唱、唱、唱”的嬉戲中,兩隊(duì)都有不俗的表現(xiàn),勞績(jī)也特別接近。夢(mèng)想在接下來(lái)的嬉戲中,你們能有卓越的表現(xiàn)。(課件出示。)老師組織兩隊(duì)舉行“超級(jí)順風(fēng)耳,我來(lái)聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”嬉戲。嬉戲規(guī)矩:先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡,分別是A組三首樂(lè)曲的情境圖(如:樂(lè)曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張喧嚷廟會(huì)的情景股、樂(lè)曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等),圖下標(biāo)有樂(lè)曲名稱,再按照《在中亞細(xì)亞草原上》《觀廟會(huì)》《鳳陽(yáng)花鼓》的依次,播放A組樂(lè)曲,學(xué)生寧?kù)o地凝聽(tīng)。三首樂(lè)曲一終止,請(qǐng)各隊(duì)按照播放的依次,將圖卡排序。B組樂(lè)曲的依次是《彼得與狼》《x疆之春》《土耳其舉行曲》,嬉戲方法同A組。兩隊(duì)若是講A組的排對(duì)了,可以選擇是持續(xù)嬉戲還是終止嬉戲,選擇持續(xù)嬉戲的隊(duì)有機(jī)遇獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章,選擇中斷嬉戲的隊(duì),只能獲得一枚勛章。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)凝聽(tīng)中外名曲,自由地隨著樂(lè)曲默唱,并用圖卡來(lái)排序,情境性強(qiáng),可以扶助學(xué)生回憶初聽(tīng)這些樂(lè)曲時(shí)的一些情景,對(duì)樂(lè)曲有新的感受與熟悉。在嬉戲中設(shè)置了一道關(guān)卡,學(xué)生可自主選擇持續(xù)嬉戲還是終止嬉戲,以次培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、樂(lè)觀積極的態(tài)度,磨練他們的合作才能。結(jié)果更加設(shè)計(jì)了頒發(fā)勛章的這一趣味十足的環(huán)節(jié)來(lái)形象地?cái)喽▽W(xué)生在賞識(shí)學(xué)習(xí)中的才能與才勞績(jī),以激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和不斷表現(xiàn)音樂(lè)與創(chuàng)造音樂(lè)的欲望。3、“超級(jí)音樂(lè)大師,我來(lái)編、編、編”嬉戲師:在巧妙的音樂(lè)世界里,我們能唱好聽(tīng)的歌,會(huì)聽(tīng)動(dòng)人的樂(lè)曲。今天讓我們?cè)凇俺?jí)音樂(lè)大師,我來(lái)編、編、編”嬉戲中,自己當(dāng)一回超級(jí)大師,按照老師給你供給的歌曲的心緒與內(nèi)容,編一編適合的歌詞、流暢的旋律,并唱一唱。我們來(lái)爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢!(課件播放。)嬉戲規(guī)矩:老師按照確定的心緒與內(nèi)容,編創(chuàng)出第一句歌曲,并唱一唱。學(xué)生即興創(chuàng)作下一句,也唱出來(lái)。要求是歌曲心緒與內(nèi)容務(wù)必符合老師所唱歌曲的心緒與內(nèi)容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學(xué)生即獲得“超級(jí)音樂(lè)大師”的勛章一枚。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的,可以獲得“音樂(lè)大師”勛章一枚。設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)嬉戲,可以一個(gè)人舉行創(chuàng)作活動(dòng),也可以與其他人合作舉行。這樣一來(lái),既降低了創(chuàng)作的難度,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。在這種表示個(gè)人才能,或呈現(xiàn)合作成果的嬉戲中,可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。三、樂(lè)林高手總鼓動(dòng)師:今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互合作下,我們不僅是“超級(jí)接歌王”、“超級(jí)順風(fēng)耳”,而且還當(dāng)了一回“超級(jí)音樂(lè)大師”。假設(shè)你是有心人,就會(huì)察覺(jué)自己原來(lái)有這么多“超級(jí)能量”。大膽地挖掘具有超級(jí)才能的自己吧?。?/p>
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