宜昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

宜昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E、關(guān)心同學(xué)不時(shí)有勝利的體驗(yàn)

2：變閱歷型為科研型，是指靠（）提高教育教學(xué)質(zhì)量。

單項(xiàng)選擇題：

A、繼承教育傳統(tǒng)

B、教育科學(xué)討論

C、在同學(xué)身上多花時(shí)間

D、多次重復(fù)加深記憶

3：師生關(guān)系主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重與被敬重的人際關(guān)系

B、愛與被愛的伴侶關(guān)系

C、服務(wù)與被服務(wù)的工作關(guān)系

D、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的管理關(guān)系

E、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的教育關(guān)系

4：依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進(jìn)展論，兒童思維進(jìn)展的第三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動(dòng)作階段

5：提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

6：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

7：群體教學(xué)是初級(jí)的集體教學(xué)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

9：（）是指同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理過程。認(rèn)知過程問題解決自我意識(shí)行動(dòng)過程

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知過程

B、問題解決

C、自我意識(shí)

D、行動(dòng)過程

10：反映老師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私

11：行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、概括目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為標(biāo)準(zhǔn)

E、行為結(jié)果

12：第斯多惠說：“老師本人是學(xué)校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是同學(xué)最活生生的榜樣?！闭f明老師勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、制造性

D、長(zhǎng)效性

13：厭惡療法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正法

B、精神分析法

C、人本主義療法

D、合理心情療法

14：生理自我在幾歲左右基本成熟?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1歲

B、3歲

C、5歲

D、7歲

15：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

16：“印度狼孩”的事實(shí)說明，影響人的心理進(jìn)展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外，還有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環(huán)境因素

D、教育因素

17：物理老師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制試驗(yàn)器材，開設(shè)了不少探究性物理試驗(yàn)。這表明李老師具有（）(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、全面進(jìn)展理念

B、和諧進(jìn)展理念

C、長(zhǎng)善救失意識(shí)

D、課程開發(fā)意識(shí)

18：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中____因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

20：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、個(gè)體主觀能動(dòng)性

C、環(huán)境

D、教育

21：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

22：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

23：同學(xué)對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)覺其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)其他人的文章就很簡(jiǎn)單發(fā)覺，這是由于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢(shì)

24：在老師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過等重要方法的思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、董仲舒

D、韓愈

25：聞名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的形式運(yùn)算階段是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

26：皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展論中的“運(yùn)算”并不是形式規(guī)律中的規(guī)律演算，而是指心理運(yùn)算，即能在心理上進(jìn)行的、內(nèi)化了的動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：下列哪些屬于加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類（）

多項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、語言的聯(lián)合

D、連鎖學(xué)習(xí)

E、解決問題的學(xué)習(xí)

29：在我國(guó)教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)討論教育問題的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、楊賢江

B、蔡元培

C、李大釗

D、王道俊

30：提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應(yīng)當(dāng)進(jìn)學(xué)?！钡臍W洲近代教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、烏申斯基

D、福祿培爾

31：集體備課的有效保證是老師素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、心智技能

C、意志

D、心情

33：在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師既要面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，又要因材施教，進(jìn)展每個(gè)同學(xué)特長(zhǎng)。屬于老師的哪一角色要求（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

B、行為規(guī)范的示范者

C、心理輔導(dǎo)員

D、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

34：測(cè)量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是．（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

35：人們對(duì)物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)獨(dú)立性

B、外傾型

C、場(chǎng)依存性

D、發(fā)散性

36：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動(dòng)

D、教學(xué)

37：缺乏試驗(yàn)支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

38：老師的教學(xué)活動(dòng)是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：打算教育目的的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家長(zhǎng)

B、學(xué)校

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、文化傳統(tǒng)

40：在中學(xué)中，班級(jí)的學(xué)籍管理者一般由（）擔(dān)當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、班長(zhǎng)

B、學(xué)科老師

C、班主任

D、學(xué)校校長(zhǎng)

41：課程實(shí)施方案的綻開過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、支配課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

42：演示文稿與幻燈片的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、演示文稿和幻燈片是同一個(gè)對(duì)象

B、幻燈片由若干演示文稿組成

C、演示文稿由若干幻燈片組成

D、演示文稿和幻燈片沒有關(guān)系

43：老師未經(jīng)同學(xué)同意按考分凹凸排列名次，張榜公布，或讓同學(xué)分發(fā)試卷，這侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

44：程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)的操作性條件作用

B、觀看學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知同化

45：老師在其專業(yè)進(jìn)展的（）階段開頭對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行反思。

單項(xiàng)選擇題：

A、“生存關(guān)注”

B、“虛擬關(guān)注”

C、“自我更新關(guān)注”

D、“任務(wù)關(guān)注”

46：德育的主要途徑有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

47：集體是群體進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、最高階段

48：為推動(dòng)素養(yǎng)教育，我國(guó)教育部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、開心教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、勝利教學(xué)法

49：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的鑒別力量稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

50：維果茨基在兒童心理進(jìn)展觀上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段進(jìn)展理論

B、最近進(jìn)展區(qū)理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

51：（）是學(xué)校生活中最為主要的組成部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、同伴交往

C、老師與同學(xué)的交互活動(dòng)

D、課外活動(dòng)

52：以學(xué)習(xí)成果為中心、在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

53：下列關(guān)于PowerPoint自定義動(dòng)畫的說法，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片中的每一個(gè)對(duì)象都只能使用相同的動(dòng)畫效果

B、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫的消失挨次是固定的，不能任憑調(diào)整

C、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫可以以任意挨次消失

D、一個(gè)文件中的幻燈片只能使用相同的動(dòng)畫效果

54：影響遺忘的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量

B、識(shí)記材料的系列位置

C、身體狀況

D、學(xué)習(xí)的程度

E、心情體驗(yàn)

55：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

56：班級(jí)平行管理的理論源于聞名教育家洛克的“平行影響”的教育思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：外部的紀(jì)律掌握被內(nèi)化之后，成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則，屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

58：通過列提綱或利用圖形整合學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

59：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性學(xué)問

B、有用的學(xué)問

C、直觀的學(xué)問

D、可應(yīng)用的學(xué)問

60：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析消退自卑感應(yīng)以確定性訓(xùn)練為主。

2：答案B

解析教育科研成為素養(yǎng)教育的先導(dǎo)，為教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升供應(yīng)保障，教育科學(xué)討論是從閱歷型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行偷年P(guān)鍵。

3：答案A,B,E

解析：

4：答案A

解析：

5：答案C

解析人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出人的需要層次理論。

6：答案D

解析略。

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析：

9：答案B

解析題干為問題解決的定義。

10：答案C

解析教書育人是老師的根本任務(wù)。

11：答案A,C,D

解析：

12：答案B

解析見第斯多惠對(duì)老師示范性的闡述。

13：答案A

解析厭惡療法是通過呈現(xiàn)或體驗(yàn)厭惡性刺激，來逐步消退不良行為或消極心情的一種行為矯正療法。

14：答案B

解析生理自我在3歲左右基本成熟。兒童1周歲末，開頭將自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)；分開來，把自己和自己的動(dòng)作區(qū)分開來。3歲以后，開頭進(jìn)入社會(huì)自我階段。

15：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

16：答案C

解析影響人的進(jìn)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。

17：答案D

解析題干中物理老師李強(qiáng)依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有資源自制試驗(yàn)器材，開設(shè)試驗(yàn)課程。這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識(shí)。

18：答案錯(cuò)誤

解析教育在個(gè)體身心進(jìn)展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

19：答案A

解析：

20：答案B

解析：

21：答案C

解析“從做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代聞名的有用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“全部的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以老師要通過‘做’，促使同學(xué)思索，從而學(xué)得學(xué)問?！?/p>

22：答案C

解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

23：答案D

解析：

24：答案A

解析“反求諸己”、“知恥改過”等思想，均是孟子在個(gè)人道德修養(yǎng)上提出的，也是對(duì)師德的基本要求，故選A。

25：答案D

解析形式運(yùn)算階段是皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論中認(rèn)知進(jìn)展的第四個(gè)也是最終一個(gè)階段。這個(gè)階段在詳細(xì)運(yùn)算階段之后，從大約11歲～15歲。

26：答案正確

解析：

27：答案正確

解析略。

28：答案A,C,D,E

解析：

29：答案A

解析楊賢江是我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)討論教育問題的人，他于1930年出版了《新教育大綱》。

30：答案B

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，它是借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。心智技能具有三個(gè)特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的觀念性；動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。

33：答案A

解析：

34：答案A

解析：

35：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案D

解析課堂教學(xué)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。

37：答案A

解析形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論，它以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。它主見遷移要經(jīng)受一個(gè)形式訓(xùn)練過程才能產(chǎn)生，把遷移看作是通過對(duì)組成“心智”的各種官能分別進(jìn)行訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的，遷移的發(fā)生是無條件的、自發(fā)的。形式訓(xùn)練說重視力量的培育和學(xué)習(xí)的遷移，強(qiáng)調(diào)對(duì)于有效的記憶方法、工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及一般的有效工作技術(shù)加以特別訓(xùn)練．這些對(duì)學(xué)習(xí)遷移和實(shí)際教學(xué)都是有樂觀意義的。但是形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起一些討論者的懷疑和反差。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案C

解析培育什么樣的人，是由肯定的社會(huì)政治制度打算的，體現(xiàn)肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求，社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育的目的也就不同。

40：答案C

解析：

41：答案D

解析組織教學(xué)活動(dòng)是課程實(shí)施方案的綻開過程。

42：答案C

解析演示文稿(PowerPoint)，簡(jiǎn)稱PPT，是微軟公司出品的Office軟件系列的重要組件之一。演示文稿最基本的組成單位是幻燈片，一個(gè)演示文稿由一張或多張幻燈片組成。

43：答案A

解析題干所述侵害了同學(xué)的隱私權(quán)。

44：答案A

解析程序性教學(xué)，即把各門學(xué)科學(xué)問按其內(nèi)在規(guī)律挨次分解