定邊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四

定邊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）。

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容上

B、德育方法上

C、德育過程上

D、德育規(guī)律上

2：失明者的觸覺、聽覺一般都特別靈敏，這體現(xiàn)了個體身心進展具有（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

3：實際熬煉法主要包括的形式是（）。

多項選擇題

A、練習(xí)

B、制度

C、托付任務(wù)

D、組織活動

4：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動機才有可能受新的需要支配。

推斷題

對

錯

5：加涅提出了（）模式。

單項選擇題：

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

6：老師職業(yè)道德對塑造良好的社會風(fēng)氣作用很大，而社會精神文化因素對老師職業(yè)道德的影響則特別微弱。???（）

推斷題

對

錯

7：老師資格的條件包括（）。

多項選擇題

A、必需是中國公民

B、必需具有良好的思想道德品質(zhì)

C、必需具有教育教學(xué)力量

D、必需具有豐富閱歷

E、必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格

8：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、德育管理???

B、學(xué)習(xí)指導(dǎo)???

C、常規(guī)管理

D、常能訓(xùn)練???

E、環(huán)境管理

9：世界名畫《伏爾加河上的纖夫》的是（）。

單項選擇題：

A、依列維坦

B、希什金

C、列賓

D、克拉姆斯柯依

10：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。

單項選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨同

D、相互理解與扶持

11：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法。（）

推斷題

對

錯

12：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

13：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是：（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

14：皮亞杰認為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題：

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨立階段

15：老師在班級管理中了解同學(xué)最簡潔最常用的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

16：老師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。（）

推斷題

對

錯

17：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公，這體現(xiàn)了新時期老師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

單項選擇題：

A、身正為范

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、教書育人

18：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對

錯

19：態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實際反應(yīng)本身。（）

推斷題

對

錯

20：因材施教的實質(zhì)就是依據(jù)國家規(guī)定的教材向同學(xué)施教。（）

推斷題

對

錯

21：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題：

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

22：課程目標即教育者在完成某一門課程的教學(xué)時，盼望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。課程目標主要分為（）

多項選擇題

A、認知目標

B、情感目標

C、技能目標

D、教學(xué)目標

E、培育目標

23：老師職業(yè)道德修養(yǎng)是老師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對老師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的詳細貫徹。（）

推斷題

對

錯

24：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校同學(xué)都達到了形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

25：出于對進城農(nóng)夫工生活的深切關(guān)懷，作家在敘述農(nóng)夫進城的故事時，大都會情不自禁地持有一種嚴正的道德立場，這些故事往往被簡化為一種苦難敘事或控訴文學(xué)，在這種敘事圖景中，城市和農(nóng)村往往被抽象為兩個相對立的價值世界，農(nóng)夫在城市中的掙扎，也總是被演繹為一曲關(guān)于質(zhì)樸價值遭到毀滅的挽歌。這段文字的主旨是（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)更多關(guān)注進城農(nóng)夫工的生活

B、三農(nóng)問題積重難返，城鄉(xiāng)差距日益擴大，進城農(nóng)夫工生活困難

C、文學(xué)創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)夫進城故事的敘述，有利于引起社會對他們的關(guān)注

D、關(guān)于進城農(nóng)夫工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡潔的價值推斷

26：衡量老師是否成熟的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B、能否充分考察教學(xué)情境

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)

27：教學(xué)是（）。

單項選擇題：

A、老師教的活動

B、同學(xué)學(xué)的活動

C、老師指導(dǎo)下同學(xué)學(xué)的活動

D、老師教和同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一活動

28：具有肯定的自我反思力量屬于老師的（）

單項選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、力量素養(yǎng)

D、人格素養(yǎng)

29：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

30：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

31：將“神舟七號”載人飛船勝利送入太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠，但都是利用反沖運動的原理。假如你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)當查閱（）。

單項選擇題：

A、《史記》

B、《漢書》

C、《唐書》

D、《清史稿》

32：班級人際關(guān)系形成和進展的手段是（）。

單項選擇題：

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動

33：教育在人的進展中起（）

單項選擇題：

A、制約作用

B、打算作用’

C、動力作用

D、主導(dǎo)作用

34：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

35：“一個已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會使這個聯(lián)結(jié)減弱?！鄙４税堰@稱為（）

單項選擇題：

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

36：在影響教育事業(yè)進展的諸多因素中，制約教育進展規(guī)模和速度的根本因素是（）。

單項選擇題：

A、人口分布

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、政治制度

D、生產(chǎn)力水平

37：班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）。

單項選擇題：

A、唐朝中期

B、明朝中期

C、清朝末年

D、辛亥革命以后

38：同學(xué)在做好事時想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗，這種體驗是（）。

單項選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

39：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實施（）。

單項選擇題：

A、終結(jié)性評價

B、肯定性評價

C、鼓舞性評價

D、鑒定性評價

40：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

41：社會主義道德的基本原則是（）

單項選擇題：

A、忠于職守

B、全心全意為人民服務(wù)

C、集體主義

D、忠誠于人民的教育事業(yè)

42：課程目標的規(guī)定性包括（）。

多項選擇題

A、時限性

B、詳細性

C、猜測性

D、操作性

43：提出高等教育大眾化的要求在（）。

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命后

B、其次次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

44：要求同學(xué)通過把握學(xué)問結(jié)構(gòu)、剖析概念之間的關(guān)系進而得出結(jié)論的提問是（）。

單項選擇題：

A、分析提問

B、理解提問

C、綜合提問

D、評價提問

45：教育不再局限于課堂和書本學(xué)問，而是樂觀開拓獵取學(xué)問的來源和獲得進展的空間，開展豐富多彩的活動，以利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高和和諧進展，體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的__________這一特征。（）

單項選擇題：

A、全體性

B、全面性．

C、開放性

D、多元化

46：皮亞杰等人將其教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。（）

推斷題

對

錯

47：老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著老師同教育事業(yè)的關(guān)系。???（）

推斷題

對

錯

48：教育心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用（）主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。

單項選擇題：

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

49：從舊閱歷引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容即時練習(xí)與反饋校正屬于（）。

單項選擇題：

A、老師主導(dǎo)取向

B、同學(xué)自學(xué)取向

C、形式型策略

D、方法型策略

50：德育的個體進展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項選擇題：

A、強調(diào)德育的外在強制性

B、留意功能實現(xiàn)的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個體的主體性

51：依據(jù)評價的時間和作用分類，可將教學(xué)評價分為（）

多項選擇題

A、肯定評價

B、形成性評價

C、總結(jié)評價

D、相對評價

E、診斷性評價

52：老師成長與進展的最高目標是（）。

單項選擇題：

A、特級老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

53：是否具備（）是衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要指標。

單項選擇題：

A、堅決的職業(yè)道德信念

B、真誠的職業(yè)道德情感

C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

D、頑強的職業(yè)道德意志

54：下列觀點正確的是（）

單項選擇題：

A、強調(diào)無私奉獻和重視德育的享用功能是沖突的

B、要開放德育的邊界

C、德育應(yīng)以學(xué)問為主，輔以少量德育實踐

D、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

55：課程目標的依據(jù)有：對同學(xué)的討論，對社會的討論，以及（）。

單項選擇題：

A、對教材的討論

B、對教法的討論

C、對學(xué)科的討論

D、對教學(xué)模式的討論

56：同學(xué)管理的方法有（）。

多項選擇題

A、班級管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

57：司馬遷自曝其寫作《史記》的目的是（）。

單項選擇題：

A、以舒其憤，思垂空文以自見

B、藏之名山，傳之其人，通邑大都

C、究天人之際，通古今之變，成一家之言

D、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀

58：“公平的”開放式教育是（）的特點

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

59：提出培育具有“四有、兩愛、兩精神”的人才，是出自（）

單項選擇題：

A、《中共中央關(guān)手教育體制改革的打算》

B、《中國教育改革和進展綱要》

C、《中華人民共和國教育法》

D、1957年毛澤東在最高國務(wù)會議上的講話

60：德育應(yīng)充分地讓同學(xué)熟悉社會的真善美而盡量回避假惡丑。（）

推斷題

對

錯

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1：答案A

解析德育目標是總體規(guī)格要求，詳細的德育內(nèi)容是德育目標的細化。

2：答案D

解析個體身心進展的互補性規(guī)律是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償，題干中的內(nèi)容體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3：答案A,B,C,D

解析熬煉法主要包括練習(xí)、制度、托付任務(wù)和組織活動。

4：答案錯誤

解析答：錯誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動機就有可能受新的需要支配。

5：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

6：答案錯誤

解析：

7：答案A,B,C,E

解析老師資格的條件包括必需是中國公民，必需具有良好的思想道德品質(zhì)，必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格證考試合格，必需具有教育教學(xué)力量。

8：答案A,B,C，E

解析現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括常規(guī)管理,常能訓(xùn)練,德育管理,環(huán)境管理。因此，本題選擇ABCE選項。

9：答案C

解析《伏爾加河上的纖夫》是19世紀俄羅斯巡回畫派畫家列賓的代表作品。

10：答案B

解析人際吸引以認知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動全都為特點。

11：答案正確

解析：

12：答案C

解析賈德提出了閱歷類化理論。

13：答案C

解析：

14：答案C

解析皮亞杰認為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準，稱為自律道德。

15：答案A

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案B

解析為人師表要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公。故選B。

18：答案正確

解析：

19：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案錯誤

解析：

21：答案D

解析【解析】PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個步驟。

22：答案A,B,C

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案錯誤

解析盡管學(xué)校階段的同學(xué)已開頭以抽象規(guī)律思維為主要形式，但水平還較低，處于從閱歷型向理論型的過渡時期。另外，個體差異也是很大的。形式運算階段是皮亞杰認知進展理論中認知進展的第4個也是最終一個階段。這個階段在詳細運算階段之后，從大約11歲~15歲。表現(xiàn)為獲得抽象思維力量和從可得到的信息得出結(jié)論。當兒童進入青春期，皮亞杰說，很多人可以嫻熟解決假設(shè)命題并使用演繹規(guī)律:假如A，則B。以下不同觀點值得留意：皮亞杰理論意味著認知力量的突然轉(zhuǎn)變。這一階段的兒童，思維已超越了對詳細的可感知的事物的依靠，使形式從內(nèi)容中解脫

25：答案D

解析通過“往往”“簡化”和“總是”等詞強調(diào)關(guān)于進城農(nóng)夫工的文學(xué)創(chuàng)作存在局限性。由“價值世界”“質(zhì)樸價值”可知，這種局限性在于只是做出了價值推斷，而看不到其他方面。故的觀點是“關(guān)于進城農(nóng)夫工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡潔的價值推斷”。

26：答案C

解析：

27：答案D

解析：

28：答案C

解析老師的力量素養(yǎng)包括語言表達力量、組織管理力量、組織教育和教學(xué)力量、自我調(diào)控和自我反思力量(較高的教育機靈)等。

29：答案C

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、愛好測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

30：答案正確

解析略

31：答案C

解析唐末火藥開頭用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火箭、火炮等。宋朝為了抵擋遼、西夏和金的攻擊，軍事上廣泛使用火藥。據(jù)此可知火藥武器的最早記錄應(yīng)當在唐朝。

32：答案A

解析同學(xué)只有通過交往才能熟悉同學(xué)，進展自己的人際關(guān)系。

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析同學(xué)管理是以育人為目的，沒有以育人為前提和目的的管理不是教育。育人需要管理作保障，沒有有效的管理育人活動難以維系和實施。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案C

解析見桑代克“失用律”定義。

36：答案D

解析生產(chǎn)力水平的凹凸會影響教育進展規(guī)模，因此制約教育進展規(guī)模和速度的根本因素是生產(chǎn)力水平。

37：答案C

解析1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采納班級授課制。

38：答案B

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析：

41：答案D

解析：

42：答案A,B,C,D

解析課程目標有四個方面的規(guī)定性：時限性、詳細性、猜測性、操作性。

43：答案D

解析信息革命后，大量新技術(shù)的使用，尤其是計算機技術(shù)的普遍使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育消失大眾化傾向。

44：答案A

解析：

45：答案C

解析：

46：答案錯誤

解析布盧姆