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第頁有關(guān)我的初中生活作文400字七篇我的初中生活作文400字篇1

“輕輕地我走了,正如我輕輕地來?!彼哪甑某踔猩钫娴氖呛芏虝?,我們相聚由在昨天,分別即在眼前,回憶起在學(xué)校的點點滴滴,心頭不由得涌起一些悵惘,接下來就跟我一起回憶一下吧!

還記得剛從試驗中學(xué)轉(zhuǎn)到府前中學(xué)的那一刻,當老師向同學(xué)們介紹我時,我從那一刻起擺托了以前的不自信,重新挺直腰桿,面帶微笑,來迎接下一個春天,當我踏進教室時,同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲,這讓我更加自信。

在那里我有了好多知心摯友,他們在我困難時都會向我伸出救濟之手,例如:中考接近可是我的政治書沒有了,考試要用到那7本書,我又不相識走獨生,沒方法,當他們知道了以后都給我借來了,原本7本書就夠了結(jié)果每人都借來了好多書,在他們的得意幫助下我順當考完了,感謝我的摯友們。我為我有這么慷慨的摯友而感到幸運!在這短短的幾天,我們過的很開心,每天早晨一起出去買早餐,拿回來坐在校內(nèi)的亭子中興致勃勃的吃著,但也堵不住我們的嘴,我們說說笑笑,……哎!!!23號還能見他們一次,我的親兒們(娟,倩,超,懂,慧,),我會恒久記住你們的,愿我們之間的友情之花能夠永久綻放!

我的初中生活作文400字篇2

太陽爬上山頭,金色的光線照向大地。我從床上爬起來,做好一切打算工作后,高興奮興背著那裝滿學(xué)問的書包去到那漂亮而書聲朗朗的學(xué)校,在我那令人傲慢的小組坐下,起先一天歡樂的學(xué)習(xí)與生活。

剛剛描述的這些是不是很美妙呢?當然,這些都是我幻想的。真實的狀況當然不是這樣。

炙熱的太陽光照在我的身上,大地似乎著了火似的。我?guī)е7Φ拿嫒?,背著那裝滿了苦惱與擔憂而沉重的大書包,走在那嘈雜的小路上。打算到那充溢驚慌氣氛的學(xué)校去。在“我”那“腐敗”不堪的“小組”坐下。起先了一天迷茫的學(xué)習(xí)。

這都不是我想要的,小學(xué)時小組里那種團結(jié)奮進、拼搏向上的精神哪里去了。上學(xué)期剛來這個小組時,特別的新穎 。只要有人扣了分,我都想把它爭回來,現(xiàn)在假如扣了分,各個都似乎無所謂一樣。那種團結(jié)的力氣再也感覺不到了,這究竟是為什么!

現(xiàn)在,我們的703班也急需一個“英雄”來挽救,因為我們的班級現(xiàn)在已經(jīng)不如從前,就似乎清朝末年一樣。急須要一位宏大的革命者,來改革。運用全新的管理制度,讓我們的班級強盛起來!

我的初中生活作文400字篇3

微風(fēng)輕起,帶走我的一絲稚嫩。青草搖擺,正激勵著我前進,望著那緩緩升起的紅日,我知道,迎來了新的挑戰(zhàn)。迎著朝陽,踏進那“三味書屋”,或許早已將“早”字刻在課桌之上。課桌文化掀起了我的回憶。

初一,破土的萌芽。

進入校內(nèi)難免有些羞怯,不與同學(xué)談?wù)?,只顧自己?nèi)心的.獨白,望著窗外那抹斜陽,竟有些孤獨。軍訓(xùn)時,大家起先了相互了解,呈現(xiàn)特性不惜和教官頂嘴給我留下深刻印象。整個初一,都是與同學(xué)瘋鬧中度過,想到初一,臉上還帶有一絲微笑,一笑生花……

初二,萌芽的成長。

進入了競爭的時期,面對積累成山的作業(yè)竟有些懷念。同學(xué)之間少了玩笑,少了溝通,或許在課堂上少許的探討,整日被繁多作業(yè)所壓迫。有時為了放松,便邀請摯友出去玩耍,回家之后都是父母的責怪。一場考試,幾多高興,幾多愁,是等待成果的著急,又是擔憂來自父母老師的教訓(xùn)教育。是多么希望趕快迎來畢業(yè),離開這罪惡的地獄。

初三,等待那樹的強壯。

進入了最為驚慌的階段,曾經(jīng)瘋玩的同學(xué)都整理了心情整裝待發(fā),程度好的同學(xué)起先了沖刺練習(xí)。課間摻雜了一些不經(jīng)意的玩笑都能引起哄堂大笑,這可能就是解乏困倦的方式了吧。面臨體育考試的壓力,每日在跑道上揮灑的淚水和汗水,都將一一化作那滿足的分數(shù),努力過,不再懊悔!

初中生活,是萌芽至大樹的過程,都會經(jīng)驗一段孤獨的生活,終歸,每個高手都有一段孤獨的時間,靜心等待,那花開之時。

我的初中生活作文400字篇4

一個歡樂而短暫的寒假靜靜地從我們的身邊溜走,我們又迎來了一個新的學(xué)期,發(fā)生在寒假的趣事就像天空中的星星,每一顆都閃閃發(fā)亮。

前幾天,回了老家,給爸爸那一邊的拜年,再匆忙回到媽媽老家,待了兩日就走了,因為要回到鄭州,過年!

過年的時候,大家都團聚一堂,坐在一起,一起吃團聚飯,桌上放滿了一大堆既香又可口的美食,看著就垂涎三尺啊!吃完團聚飯,我提議說要玩撲克牌,正好大人們正閑著無聊呢,我這個提議一出,大人們紛紛舉手贊成。我們就搬了兩個小桌子放在客廳,搬完桌椅后就起先玩了,結(jié)果我只贏幾場而已,大部分都輸給了老爸和老媽,他們各各都好厲害,我輸?shù)暮脩K呀!

玩完撲克牌后,我們就各自把桌椅拿去放好。然后,大家就作在客廳里看《春節(jié)聯(lián)歡晚會》,有的節(jié)目很好笑,讓我們大家笑得直不起腰來??吹揭话?,爺爺,奶奶就過來發(fā)紅包給我和弟弟;我們在拿紅包時,也不忘給爺爺奶奶拜年。過了不久,爸爸,媽媽也來發(fā)紅包給我們。媽媽和爸爸發(fā)完后,又過不久,姑姑,伯父,伯母,舅舅也都來發(fā)紅包。我簡直笑得合不攏嘴。

快開學(xué)了,誒,真不舍得寒假……作業(yè)!!!我的天,我怎么把這茬給忘了!

前幾天光打算過年了,把作業(yè)晾在一邊,我恨……最終幾日的瘋狂,讓我把心收了回來。

讓我把在寒假生活里所發(fā)生的美妙時間,全都存進去我的腦海里,讓他們變成一個美妙的回憶!也給我的寒假生活畫上了一個完備的句號!

我的初中生活作文400字篇5

這個暑假,我?guī)缀跖菰跁阒卸冗^的。因為讀書就像我的美味大餐一樣。

暑假前,我就借了能搭起一座“小山”的書,搞得我自己弄清了南,又找不著北了。借來這么多的“才智餐”,這個暑假只有一個字——“吃”。

書就像一個無邊無盡的大海,我就正在書的海洋中遨游,卻怎么也游不到頭。讀書成了我生活中的一部分,書就像一塊吸鐵石,我就是一塊鐵,被書緊緊地給吸住了。因為書中的語言實在太美麗了,讓我讀了還想讀,真是百讀不厭,每當讀到好的語句,我仿佛也身臨其境,成為了書中的人物。

每天我都要以最快的速度,寫完當天的作業(yè),這樣就可以放心地去興致勃勃的接著“吃”我的書。在家里,到處可以見到我讀書留下的“痕跡”,書桌上有書,餐桌上有書,廁所里有書,電腦上也有書,每一處角落都充滿著書的味道。只要我經(jīng)常走過的地方,都會留下我的“光榮事跡”。

只要我的書讀完了,就會死纏爛打的要媽媽幫我買書,要我的新“大餐”。書中的文字像一朵朵漂亮的小花,等我去觀賞,書是一位最好的作文老師,它教會我如何寫好作文。它豐富了我的精神食糧。

書,是我的良師益友,陪我我度過了一個豐富多彩的暑假。

我的初中生活作文400字篇6

我現(xiàn)在已經(jīng)上初中了,成了一名中學(xué)生了,任重道遠,心里既興奮又興奮。

現(xiàn)在我還只是一名初中生,我的這條求學(xué)路還很長,但我會盡我自己最大的努力,把這條艱辛又不艱辛的志向之路走完!因為我已經(jīng)是一名中學(xué)生了。在每個人的眼里,自己定的起點與終點都不一樣,或長或短,或易或難。對于13歲的我們來說,初中是一個新的起點。

初中,我們將會更加的成熟和穩(wěn)定,而我們的終點也就是堅持自己崇高的志向,努力走完3年。到那時,我們將懷一顆充溢熱枕和期盼的心來對待確定輸贏的“競賽”。

中考,那個讓人既興奮又擔憂的詞匯。對于我們來說,似乎是遙遙無期的。忽的,你會發(fā)覺,原來它離我們又是那么近,時間也不過彈指間而已。

對我們來說,就算失敗又怎樣?不必感到膽怯 與迷茫,有首歌頌得好:“他說風(fēng)雨中這點痛算什么,擦干淚,不要怕,至少我們還有夢?!笔前?,我們風(fēng)華正茂,我們朝氣蓬勃,我們還擁有未完成的幻想!就算失敗了,不就是再重新站起來,再踏上新的起點,朝著未完成的幻想去追逐,去奔跑。我們會像初

升的太陽,散發(fā)出永無止盡的活力與希望。

我堅信,只要我們努力去做,去奮斗,目標是肯定能夠達到的!

我的初中生活作文400字篇7

云朵好像溫柔的白羽飄逸在藍天之中,又是一天早晨和煦的陽光披在身上暖暖的。我背著顯得有些重的書包,第一次以高新一中學(xué)生的身份走進這所學(xué)校的大門。這是一所教學(xué)設(shè)施先進,教學(xué)領(lǐng)先的學(xué)校。我夢寐以求也為此努力拼搏才有幸加入的學(xué)校。一切都是新的起先,我也將會有新的進步。

初中生活比我想象中的要充溢好玩。在這里相識了新的摯友,這個班集體的同學(xué)都很友好和他們在一起似又回到小學(xué)同學(xué)般親近。每天都會有許多好玩或值得思索的事發(fā)生。新的學(xué)校與聽聞中的不太一樣,沒有林立的教學(xué)樓,沒有特殊大能容納全部學(xué)生的操場,沒有傳聞中的規(guī)則頗多。反而我感覺到學(xué)哥學(xué)姐都奮勉向上且活波開朗。瞬間我被這氣氛感染了。

教學(xué)樓的設(shè)計有些別樣,帶點懷舊風(fēng)格,樓梯的拐角處很好的設(shè)計成了圓形,疏通了人多時的擁擠。每位老師的教學(xué)都特別好玩,尤其是我們的學(xué)科老師。有的溫順引導(dǎo),有的嚴謹仔細,有的諄諄教導(dǎo),有的生動好玩……他們教給我的學(xué)問都令人

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