發(fā)展心理填空名解概括

《發(fā)展心理學》第一章緒論填空題：1、發(fā)展心理學是2、發(fā)展心理學是研究心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律。3、研究心理發(fā)展的年齡特征范圍，應當包括兩個主要部分：TOC\o"1-5"\h\z一旦是；二是O4、研究心理發(fā)展的年齡特征范圍，應當包括四個有關的方面的問題：一旦.一旦.是;二■是;三；四是O6、種系心理發(fā)展，指的是從動物到人類的心理演變過程。這個過程包括兩個過程：一個是，一個是O7、動物的原始性心理進化過程大約分為四個階段：(1)；(2)；(3)；(4)o8、動物的原始性心理進化過程大約分為四個階段：(1)；(2)；(3)；(4)o9、從動物到人類的心理演變過程中，水蝗處于，魚類處于O10、從動物到人類的心理演變過程中，蚯蚓處于，猩猩處于OTOC\o"1-5"\h\z11、從動物到人類的心理演變過程中，變形蟲處于，鳥類處于O12、從動物到人類的心理演變過程中，螞蟻處于，類人猿處于O13、促進人類動物祖先演變到人類有三個前提條件：一是，手的發(fā)展；二；三是交往需要產生語言。14、促進人類動物祖先演變到人類有三個前提條件：一是直立行走，手的發(fā)展；二是；三是O15、人類心理具有三個特點：一；二是；三是有語言功能的心理。16、人類心理具有三個特點：一是有意識的心理；二；三是O17、所謂是在一定社會環(huán)境中，個體在生理和心理兩方面的發(fā)展而形成適應社會的人格，并掌握社會認可的行為方式的過程。18、是在一定社會環(huán)境中，個體在生理和心理兩方面的發(fā)展而形成適應社會的人格，并掌握社會認可的行為方式的過程。19、社會化過程20、生理學家和實驗心理學家普萊爾是兒童心理學的真正的創(chuàng)始人?！拿秲和睦怼酚谀瓿霭?，被公認是第一部科學的、系統(tǒng)的兒童心理學著作。21、年，的《》是世界上第一部發(fā)展心理學著作。22、將兒重心理學研究的年齡范圍從學齡前擴大到了青春期。23、學派心理學家是最早對成年期心理開展發(fā)展理論研究的心理學家。24、年齡特征具有和性。25、心理發(fā)展的基本原理是、、名詞解釋：1、發(fā)展心理學：2、種系心理發(fā)展：3、動物的原始性心理進化過程：4、刺激感應性階段：5、年齡特征:思考題：1、發(fā)展心理學的理論研究涉及哪幾個問題？2、研究心理發(fā)展的年齡特征范圍，應當包括哪幾個有關的方面的問題?3、動物的原始性心理進化過程大約分為哪幾個階段?6、人類心理具有哪些特點？7、人類心理與動物心理有什么不同？8、促進人類動物祖先演變到人類有哪幾個前提條件?第二章發(fā)展心理學理論填空題：1、精神分析的創(chuàng)始人是。2、在弗洛伊德的早期著作中，人的心理活動或精神活動主要包才和兩個部分。3、弗洛伊德將人的個性結構細分為、、三個部分。5、根據弗洛伊德觀點，是原始的、本能的、且在人格中最難接近的部分，是按照現(xiàn)實原則進行操作。6、根據艾里克森的心理發(fā)展觀點，的主要發(fā)展任務是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感。的發(fā)展任務是獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)。7、根據艾里克森的心理發(fā)展觀點，的主要的發(fā)展任務是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)。的發(fā)展任務是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn)。8、精神分析的創(chuàng)始人是。根據艾里克森的心理發(fā)展觀點,的發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。9、主義是由華生創(chuàng)始的。他認為心理的本質。10、華生的突出觀點之一決定論。班杜拉特別重視的作用。11、斯金納的貢獻包括、、教學機器和教學程序。12、斯金納的貢獻包括育嬰箱、、。13、1945年，斯金納在《婦女之家》雜志上發(fā)表的一篇論文中，第一次描述了他的"”。斯金納在一本小說中，提出了自己對理想社會的設想。這本小說是《》。14、維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的標志歸納為四個方面：第一，；第二，；第三，各種心理機能之間的關系不斷地變化、組合，形成間接的、以符號或詞為中介的心理結構；第四，心理活動的個性化特征。15、維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的標志歸納為四個方面：第一，心理活動的隨意機能；第二，心理活動的抽象一概括機能，也就是說各種機能由于思維（主要是指抽象邏輯思維）的參與而高級化；第三，；第四，。16、維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的原因歸納為三個方面：第一，；第二，語言符號是個體心理發(fā)展的重要條件（從個體發(fā)展來看，兒童在與成人交往的過程中通過掌握高級的心理機能的工具一一語言、符號這一中介環(huán)節(jié)，使其在低級的心理機能的基礎上形成了各種新質的心理機能）；第三，。17、維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的原因歸納為三個方面：第一，人類心理的發(fā)展源于社會一文化歷史的發(fā)展；受社會規(guī)律所制約；第二，；g一3第—，。18、關于教學與兒童智力發(fā)展的關系，維果斯基提出了三個非常重要的思想：第一，提出"”思想。第二，提出”的思想。第三，提出“學習最佳期限”思想。19、關于教學與兒童智力發(fā)展的關系，維果斯基提出了三個非常重要的思想：第一，提出“最近發(fā)展區(qū)”思想。第二，提出'”的思想。第三，提出""思想。20、皮亞杰認為，心理發(fā)展的真正原因是主體通過動作對客體的適應。適應是通過兩種形式實現(xiàn)的：一個，另一個是。21、皮亞杰在《結構主義》一書中指出，思維結構有整體性、和等三要素。22、皮亞杰在《結構主義》一書中指出，思維結構有、和自調性等三要素。23、皮亞杰將兒童智力發(fā)展劃分為四個階段，①；②:③具體運算階段（7?12歲）；④形式運算階段（12?15歲）。24、皮亞杰將兒童智力發(fā)展劃分為四個階段，①感知運動階段（出生一2歲）；②前運算階段（2?7歲）；3；?。25、根據皮亞杰兒童智力發(fā)展的階段，1歲處于階段，9歲處于階段。26、根據皮亞杰觀點，幼兒園學生階段；中學生處于階段。名詞解釋：本我：現(xiàn)實原則：至善原則：生殖器期：合法延緩期：強化：及時強化：積極強化：消極強化：觀察學習：直接強化：替代強化：社會學習：最近發(fā)展區(qū)：適應：同化：順應：思考題：1、弗洛伊德的心理發(fā)展階段說的主要內容是什么？他認為性的需要是依次通過五個階段和五種形式來求滿足的。這五個階段是:2、根據弗洛伊德觀點，幼兒園學生、小學生、中學生分別屬于什么階段，各有什么特點?3、根據弗洛伊德觀點，0.5歲、2歲、5歲、8歲、15歲分別屬于什么階段，各有什么特點?4、弗洛伊德將人的個性結構細分為哪些部分?5、據弗洛伊德觀點，本我、自我、超我都分別遵循什么原則，請解釋這些原則。6、艾里克森將心理發(fā)展分為哪些階段?7、根據艾里克森觀點，幼兒園大班學生、小學生、中學生、大學生、退休職工分別屬于什么階段，各有什么特點？8、根據艾里克森觀點，1、3、5、9、15、21、40、60歲分別屬于什么階段，各有何特點？9、華生的發(fā)展心理學理論主要有哪些內容？10、斯金納的發(fā)展心理學理論主要包括哪些內容？11、班杜拉的發(fā)展心理學理論主要內容有哪些？12、皮亞杰將兒童智力發(fā)展劃分為哪幾個階段？13、根據皮亞杰觀點，1歲、3歲、9歲、13歲分別屬于什么階段？14、維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的標志歸納為哪幾個方面？15、維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的原因歸納為哪幾個方面？16、關于教學與兒童智力發(fā)展的關系，維果斯基提出了哪幾個非常重要的思想?-1、.試述弗洛伊德和艾里克森的心理發(fā)展觀，并比較其異同。1、皮亞杰的發(fā)展觀2、認知發(fā)展的階段理論3、影響認知發(fā)展的四個因素第三章發(fā)展心理學研究方法填空題：I、發(fā)展心理學研究的功能：、.和。3、是發(fā)展心理學研究的最基本的目的,是發(fā)展心理學研究的最高目標。5、在發(fā)展心理學研究的功能中，是解決“是什么”的問題，是解決“為什么”的問題。6、從原則分析，人的心理發(fā)展既具有普遍性或一般性，也具有特殊性或個別性?！伴]門造車”違背了原則。7、研究過程對被試產生損害，影響被試的身心健康，違背了原則。根據原則，發(fā)展心理學不應當把一般和個別絕對對立起來。8、研究就是在比較長的時間內，對兒童的心理發(fā)展進行有系統(tǒng)的定期的研究。研究就是在同一時間內對某一年齡（年級）或某幾個年齡（年級）的被試的心理發(fā)展水平進行測查并加以比較。9、研究的局限性之一是隨著時間的延續(xù)被試可能失掉。在研究中，反復測量可能影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒。10、訪談法可以分為和。II、測驗法是。12、實驗法是。13、實驗法可以分為和兩種類型。14、研究設計的方式分為..。15、是一個特殊的自變量。名詞解釋：1、發(fā)展心理學研究的功能：2、客觀性原則：3、特殊性原則：4、教育性原則：5、生態(tài)化原則：6、縱向研究：7、橫斷研究的設計：8、聚合交叉研究：9、現(xiàn)場實驗：10、代群效應（cohorteffect思考題：1、發(fā)展心理學研究必須遵循哪些原則？2、發(fā)展心理學研究的設計有哪幾種？3、橫向研究主要有哪些優(yōu)缺點？4、縱向研究主要有哪些優(yōu)缺點？5、一項經典的研究：研究者選定三個年齡的兒童一一出生后2個月的、5個月的、8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究設計而言，這是什么類型的研究？這種類型的研究有哪些優(yōu)缺點？6、發(fā)展心理學研究的基本方法有哪些？7、橫向研究、縱向研究、聚合交叉設計所獲信息分別是第四章胎兒的生理一心理發(fā)展填空題：1、在胎兒生長的階段中，0~2周是階段，3~8周是階段。2、如果母親的身高只有厘米，就會對胎兒有影響作用。如果一個婦女有過孕史，她再懷孕會有更多的危險性。3、對于生育，歲以上通常被認為是婦女生育的“超”齡的界限。歲是生育的比較好的時機。4、對于生育，歲以下生育；被認為年齡太小。歲以上通常被認為是婦女生育的“超”齡的界限。5、胎教的種類有...。6、影響合子形成的一個重要因素是。7、是發(fā)育的關鍵階段。8、，中樞神經和周圍神經即開始形成；，神經系統(tǒng)的大體結構已經基本形成。9、已出現(xiàn)的基本無條件反射10、開始，中大腦控制行為反應和活動。11、未成熟腦發(fā)育的發(fā)育高峰：，兩個關鍵期是和12、在胚胎時期，主要是數量增多，胚胎期后期則主要是的增大和以及的形成。13、個月時對光線敏感。14、聽覺是在時建立，后發(fā)育地很好。15、個月時有皮膚感覺，個月胎兒與周歲孩子觸覺相當。16、嗅覺是在開始發(fā)育。17、味覺是在形成。18、胎兒的大腦是在左右形成19、時，大腦皮質已經相當發(fā)達。20、，分辨睡眠和覺醒狀態(tài)一意識的萌芽。21、胎兒的心理衛(wèi)生是誦過實現(xiàn)的。名詞解釋：1、胎兒期：2、胚芽期：3、胚胎階段：4、胎兒階段：5、反應停：6、胎教：思考題：1、胎兒生長分哪些階段？（胎兒生長分哪幾個階段？）2、胚種中的胚胎圓盤的不同的層后來分別發(fā)展為哪些組織或系統(tǒng)?3、母親的情緒狀態(tài)對胎兒有哪些方面的影響？4、母親所處的環(huán)境中哪些環(huán)境因素會對胎兒產生影響作用？（母親所處的環(huán)境對胎兒有什么影響？）5、胎兒心理-生理發(fā)展中的主要異常6、胎兒生理-心理發(fā)展的影響因素第五章嬰兒心理的發(fā)展填空題：1、嬰兒期是指個體歲的時期。個月是嬰兒基本掌握語法的關鍵期。2、嬰兒出生時的腦重是成人腦重的%。嬰兒出生時的頭圍是成人頭圍的%。3、言語過程主要包括、和言語表達三方面。4、個月被劃為前言語階段。嬰兒言語發(fā)生的時間基本在個月。5、雙詞句的生成規(guī)則有兩種：一是“”聯(lián)結，另一種是“”聯(lián)結。6、傳統(tǒng)的四類型說將人的氣質分為、、粘液質、抑郁質。7、傳統(tǒng)的四重類型說將人的氣質分為多血質、膽汁質、、。8、氣質的的三類型說將氣質劃分為容易型、困難型和。9、氣質的托馬斯一切斯的三類型說將氣質劃分為、和遲緩型。10、氣質三類型說將氣質劃分為活潑型、安靜型和。11、嬰兒依戀發(fā)展分為四個階段：第一階段,嬰兒喜歡所有的人，對所有的人反應是一樣的。第二階段。第三階段是特殊情感聯(lián)結階段，6個月?2歲。第四階段：目標調整的伙伴關系階段（2歲以后）。12、嬰兒依戀發(fā)展分為四個階段：第一階段是無差別的社會反應階段（出生?3個月），嬰兒喜歡所有的人，對所有的人反應是一樣的。第二階段是（3?6個月）。第三階段，6個月?2歲。第四階段：目標調整的伙伴關系階段（2歲以后）。13、兒童的依戀表現(xiàn)分為三種基本類型：，約占嬰兒的65?70%；，約占嬰兒的20%；反抗型依戀，約占嬰兒的10?15%。14、兒童的依戀表現(xiàn)分為三種基本類型：安全型依戀；；15、早期的同伴交往分為四個階段：第一階段：。第二階段：簡單交往時期。第三階段：。第四階段：早期友誼。16、是兒童生理發(fā)育也是個體心理發(fā)展最迅速的時期17、個月時，腦重接近成人水平。TOC\o"1-5"\h\z18、出生后腦重隨年齡增長，諫度是。19、是腦電活動發(fā)展的重要階段。20、視覺的發(fā)生是在21、視敏度的關鍵期是。22、眼球運動的自由控制能力在完成。23、與生俱來，出生即有視聽協(xié)調能力。24、空間知覺分為和。25、嬰兒大概個月就有深度知覺。26、第一批詞的產生大概在和。具有性。27、是嬰兒基本掌握語法的關鍵期。28、嬰兒自我發(fā)展的研究方法是。29、是交往能力發(fā)展的轉折點，此后社交性游戲。30、大腦機能的發(fā)展包括、、。31、約后，嬰兒雙眼視覺出現(xiàn)，控制手的動作能力增強，能抓握掛在上方的玩具。32、年齡越，觸覺作用越。33、時有了保護性閉眼反應。名詞解釋：1、嬰兒期：2、轉換生成說：3、前言語階段：4、中軸開放式：5、范疇對應式：6、氣質傳統(tǒng)四重類型說：7、氣質的托馬斯一切斯的三類型說：8、布雷澤爾頓氣質三類型說：9、嬰兒的依戀：11、頭尾原則：思考題：1、嬰兒動作發(fā)展具有哪些一般規(guī)律？2、傳統(tǒng)的四重類型說將人的氣質分為哪些類型？3、氣質的托馬斯一切斯的三類型說將氣質劃分為哪些類型？4、布雷澤爾頓將氣質分為哪三種類型？5、巴甫洛夫高級神經活動類型說將人的氣質分為哪幾種類型？6、雙詞句的生成規(guī)則有兩哪幾種？7、轉換生成說的主要觀點有哪些？8、嬰兒的社會性微笑的發(fā)展分為哪幾個階段？9、什么是依戀？哪些依戀是積極的？哪些依戀是消極的？（什么是依戀？哪些依戀是健康的？哪些依戀是不健康的？）10、兒童的依戀表現(xiàn)分為哪幾種基本類型？11、早期的同伴交往分哪幾個階段?12、動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義13、注意的發(fā)生發(fā)展是什么14、記憶的發(fā)展是什么15、學習發(fā)生在哪個時期，有哪三個層次16、前言語的發(fā)展是什么17、嬰兒情緒的社會化是什么18、.嬰兒依戀的發(fā)展階段19、影響嬰兒依戀安全性的因素20、照顧者與嬰兒的交往方式21、依戀對心理發(fā)展的影響論述綜合題：心理學家在研究兒童言語發(fā)展過程的時候發(fā)現(xiàn)，無論哪個種族的兒童.其言語發(fā)展的過程極為相似。具體表現(xiàn)為：大約l歲時，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；4—5歲能說出符合語法結構的句子。這表明，兒童在出生后的4?5年內即獲得了基本的聽說能力。試選用兩種不同的言語獲得理論解釋上述現(xiàn)象?！敬鸢敢c】：論述綜合題：在一項心理學實驗中，將嬰兒和母親帶到一個實驗室中觀察嬰兒在游戲時與母親的互動情況，下面是兩歲的平平和樂樂在實驗中的表現(xiàn)。平平：在與母親獨自相處時積極的探索環(huán)境，在與母親分離后明顯的感覺不安，當母親回來時就找母親，很快的與母親接觸，很容易高興起來。樂樂：在與母親獨處的過程中相當焦慮，不愿意進行探索活動，與母親分離后表現(xiàn)的非常不安，母親返回來時對母親表現(xiàn)出強烈的不滿，試圖留在母親的身邊，但對母親的接觸又表示反對。（1）該實驗程序是什么？（2）什么是依戀？平平和樂樂屬于什么類型?（3）影響依戀質量的因素有哪些？兩位母親在養(yǎng)教方式上各有什么特點?（4）依戀安全性對兒童心理發(fā)展有什么影響?第六章幼兒心理的發(fā)展填空題：1、幼兒詞匯發(fā)展具有的特點包括：，，詞類范圍的擴大，積極詞匯的增長。2、幼兒語法結構的發(fā)展具有如下趨勢：（1）；（2）；（3）從無修飾句到有修飾句，等等。3、幼兒思維的基本特點：（1）；（2）；（3）言語在幼兒思維中的作用日益增強。4、幼兒思維的基本特點：（1）思維具有具體形象性；（2）；（3）。5、自我評價能力一般出現(xiàn)在3.5?4歲，幼兒自我評價的特點是：（1）從輕信成人的評價發(fā)展到開始有獨立的評價。（2）從對外部行為的評價到對內心品質的評價。（3）。（4）。（5）開始以道德行為的準則進行評價。6、自我評價能力一般出現(xiàn)在歲，幼兒自我評價的特點是:（1）。（2）從對外部行為的評價到對內心品質的評價。(3)從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細致的評價。(4)評價從帶有比較明顯的主觀情緒性到比較客觀的評價。(5)開始以道德行為的準則進行評價。7、自我評價能力一般出現(xiàn)在3.5?4歲，幼兒自我評價的特點是：。。從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細致的評價。(4)評價從帶有比較明顯的主觀情緒性到比較客觀的評價。(5)開始以道德行為的準則進行評價。8、侵犯行為常用的控制方法有：；；移情訓練：創(chuàng)造減少沖突的環(huán)境。9、促進幼兒親社會行為發(fā)展常用的手段有：(1)；(2)行為強化訓練和自我概念訓練；(3)。名詞解釋：I、幼兒期：3、有意識記：4、形象記憶：5、記憶策略：6、元記憶：7、前運算階段：8、幼兒的自我中心：9、守恒：10、概念形成：II、概念掌握：12、他律道德：13、自律道德：14、性別認同：思考題：1、游戲有哪些種類？2、幼兒記憶的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？3、皮亞杰關于幼兒思維做了哪些研究?4、幼兒的思維具有哪些特點？5、什么是動作思維？形象思維？抽象思維？什么年齡階段的兒童分別具有這些思維類型?6、什么是“液體守恒”實驗？“液體守恒”實驗說明了什么問題?7、幼兒詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?8、幼兒語法結構的發(fā)展具有哪些趨勢?9、幼兒自我評價的發(fā)展具有什么特點?10、侵犯行為常用的控制方法有哪些?11、促進幼兒親社會行為發(fā)展常用的手段有哪些?12、皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展分為哪幾個階段?第七章小學兒童的心理發(fā)展填空題：1、學習障礙可以歸為三類：（1）語言接受和表達方面的學習障礙；（2）；（3）。2、小學兒童的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，存在著一個明顯的“關鍵年齡”。具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡。小學兒童品德發(fā)展的“關鍵年齡”大致。3、塞爾曼通過兩難故事法測查了兒童觀點采擇能力的發(fā)展，認為分以下五個階段：階段）:自我中心的或無差別的觀點，約3?6歲。階段1：社會信息角色采擇；約6?8歲。階段2：自我反省式觀點采擇，約8?10歲。階段3：，約10?12歲。階段4：，約12?15歲。4、塞爾曼通過兩難故事法測查了兒童觀點采擇能力的發(fā)展，認為分以下五個階段：階段0：自我中心的或無差別的觀點，約3?6歲，兒童不能認識到他人的觀點與己不同。階段1：。階段2：。階段3：相互性角色采擇，約10?12歲。階段4：社會和習俗系統(tǒng)的角色替換，約12?15歲。階段4：:階段5：名詞解釋：1、自我概念：2、觀點采擇（角色采擇）：3、自我反省式觀點采擇：4、皮革馬利翁效應（羅森塔爾效應）：思考題：1、學生學習的一般特點有哪些？2、小學兒童概念的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?3、小學生的思維與幼兒有什么不同?4、小學兒童思維發(fā)展具有哪些基本特點?5、小學兒童學習障礙可以歸為哪幾類?6、學習障礙產生的原因有哪些?7、如何對學習障礙兒童進行矯正?8、塞爾曼認為兒童觀點采擇能力的發(fā)展可以分為哪些階段?9、塞爾曼認為兒童友誼發(fā)展分為哪幾個階段?10、小學兒童品德發(fā)展具有哪些基本特點?第八章青少年的心理發(fā)展填空題：1、人身高的增長的第一個高峰發(fā)生在歲左右，第二個高峰發(fā)生在階段。2、少年們思維中的自我中心表現(xiàn)為（1）（2）。名詞解釋：1、第二性征：2、假想的觀眾：3、獨特的自我：4、反抗心理：思考題：1、青少年心理發(fā)展的一般特點有哪些？（初中生心理發(fā)展的矛盾性具有哪些特點？）2、青少年反抗心理的主要原因和主