小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-王戎不取道旁李（教案）

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)州市通川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校秦蘇靜教學(xué)目標(biāo)：1、正確劃分文言文節(jié)奏。2、有感情地朗讀并背誦課文。3、了解故事內(nèi)容，體會(huì)王戎善于觀察和分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)文言文的閱讀，學(xué)習(xí)王戎這種仔細(xì)觀察，善于分析的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文言文中實(shí)詞和虛詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、初讀課文，劃分節(jié)奏1、師語導(dǎo)入，板書課題師語：孩子們，在我國的歷史長河中，有許多的天才少年一直被人們口耳相傳：有四歲讓梨的孔融，七歲砸缸救人的司馬光，還有巧稱大象的曹沖。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)另一位與眾不同的小小少年，他的名字叫王戎。2.師語：來，請(qǐng)大家齊讀課題。（板書課題，生齊讀課題）請(qǐng)兩個(gè)孩子單獨(dú)讀課題（生1，生2）并請(qǐng)孩子說一說這樣讀的理由是什么？順勢(shì)解題：王戎不摘路邊的李子。3、師語：請(qǐng)大家捧起書本來，按照自己喜歡的節(jié)奏讀一讀課文。（生自由朗讀課文,課件展示課文）4、分別請(qǐng)三個(gè)孩子讀課文，適當(dāng)?shù)募m正錯(cuò)誤的節(jié)奏劃分。5、課件展示正確的節(jié)奏劃分，學(xué)生一起朗讀課文。二、理解課文，感受人物1、學(xué)生回憶以往我們學(xué)習(xí)文言文的方法，并板書。⑴借助注釋⑵聯(lián)系上下文⑶借助積累⑷組詞⑸補(bǔ)充、、、、、、2、生用自己喜歡的閱讀方式讀課文兩遍，思考每一句話講的什么意思。學(xué)生自讀理解，教師巡視聆聽。3、學(xué)生按課文講述的順序講解句子意思，并說說自己用什么方法理解句子意思的。（教師逐句出示，學(xué)生談自己的理解，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，糾正，完善）4、師語：孩子們，文中的“人問之”，會(huì)怎么問呢？請(qǐng)你來補(bǔ)充一下。課件展示需要補(bǔ)充的句子：人問之：""生補(bǔ)充，交流匯報(bào)5、師語：當(dāng)伙伴們摘下李子，發(fā)現(xiàn)真的很苦時(shí)，他們又會(huì)說些什么呢？我們來幫作者寫一寫：取之，信然。眾人不禁嘆曰：“王戎真乃也！”6、“樹在道邊而多李，此必苦李。”這是誰下的定論？（王戎）他為什么會(huì)下這樣的結(jié)論呢？生交流，師板書（仔細(xì)觀察，善于分析）7、師語：課文中有三個(gè)“之”字，這三個(gè)“之”字意思是一樣的嗎？學(xué)生交流，課件展示三、加深記憶，熟讀成誦師語過渡1、學(xué)生給由課文改編的漫畫排序。2、根據(jù)排好的順序匯報(bào)相對(duì)應(yīng)的句子。3、看著漫畫誦讀課文，并練習(xí)背誦。4、去掉原文，看著漫畫背誦